XX二年级数学上册第二单元上课教学方案设计Word文档格式.docx

1、一、情景导入，激发兴趣学生看教材11页主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班汇报：二（1）班有35人，二（2）班有32人，二（3）班有37人，二（4）班有34人，每个班由2名老师带队。二、探究新知1.根据学生的交流情况组织教学例1：二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？师：求“二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？”，该怎样列式呢？学生说算式，教师板书：352下面请大家用自己的方法试着算一算。学生汇报自己的算法：教师：我们还可以用竖式计算的，用笔算。（教师指导学生列竖式计算的写法。）十个3527强调：个位与

2、个位对齐。做一做：1.326243543（）（做一做的2小题学生独立完成，教师巡视指导。2、教学例2：二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？求“二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？”，该怎样列式计算呢？学生尝试解答，教师巡视指导。组织交流，重点引导学生说算法。353236教师强调：相同数位要对齐。1、摆一摆，算一算。学生独立完成，教师对困生进行指导。2、2461532237404三、巩固练习：教材15页13题。四、小结：今天我们学习了用竖式计算两位数加两位数（不进位加）的方法，写竖式是，首先要将两个加数的相同数位对齐，然后从个位算起，个位算完再算十位。教学反思第2课时进位加法.通过学生的

3、摆小棒活动中，自主探索发现以内两位数加两位数进位加法的计算方法。2.能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。3.能运用数学知识尝试解决问题。让学生自主探索，总结出进位加法的计算方法。使学生理解并掌握进位的方法。一、问题情境同学们，今天咱们继续参观博物馆好吗？教材第14页情境图。求“二（1）班和二（3）班一共多少名学生？学生回答，教师板书：35+37=二、合作交流，掌握算法1、教学例3：怎样计算35+37=同学们能自己尝试计算吗？用自己喜欢的方法。独立思考，小组讨论交流。2、汇报各自的计算方法。学生：（1）口算：35+30=6565+7=72（2）用小棒摆一摆。（3）用竖式计算。3、教师重点指导用

4、竖式计算的方法5+317+31教师说明：个位上5加7得12，向十位进1，个位写2。竖式书写时相同数位要对齐。计算时从个位加起，个位相加满十，向十位进1。十位上的数字相加时，不要忘记加上进上来的1。56+37=46+24=29+5=+3+（教材15页4、5、6题。四、小结。这节课我们学会了用竖式计算两位数加两位数的进位加法，知道了竖式计算时相同数位要对齐，个位相加满十，向十位进1）板书设计：两位数加两位数（进位加）二（1）班和二（3）班一共多少名学生？35+37=72（名）相同数位要对齐，个位相加满十，向十位进1第4课时两位数减两位数（不退位）新授.创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培

5、养学生解决数学问题的能力。2.鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。3.结合情景，对学生进行爱国主义教育。学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。多媒体、情境图。1、出示主题图。2、分小组交流从图中了解到的信息。3、汇报：（中国金牌51枚，美国36枚，俄罗斯23枚，英国19枚，德国16枚。4、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？1、教学例1.代表团金牌数美国36俄罗斯23仔细地观察图。怎么解决聪聪的问题：美国比俄罗斯多多少枚金牌？板书算式：36-23=思考计算方法，在练习本上试算。

6、小组交流算法。指名汇报：教师板书：-2列竖式计算应注意什么？（相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。三、巩固练习。1、做一做：45-3=64-（）=2、48-18=25-21=8-13、教材20页1、2题。四、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导学生梳理。学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。五、布置作业：数学同步相关习题。两位数减两位数:例1：36-23=13（枚）第5课时两位数减两位数（退位）1.选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。2.培养学生检查的好习惯。3.通过情景的创设，增强学生的爱国这情。掌握用笔算方法计算

7、两位数减两位数的退位减法，并明白其算理。能运用竖式计算两位数减两位数的退位减法。出示主题图。聪聪还有一个问题想考考大家：中国比美国多多少枚金牌？思考解决问题的办法。学生回答（51-36=）1.教学例2。中国51（1）结合前面所学的知识思考计算方法。（2）分小组交流想法：（3）汇报各自的计算方法：A.可以用竖式计算。B.用摆小棒理解退位的算理。个位上1减6不够减怎么办？（个位上1减6不够减，从十位退1，是10,11减6得5。2.教学例3：出示50-24=请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。教师巡视指导，学生汇报。.03.做一做：-31.教材20页4、5题。我们在计算两位数减两位数的退位减法时相同数位要对齐；从个位减起；如果个位不够减，就从十位退1。