人教版语文第三册第四单元教案Word文档下载推荐.docx

1、生读生说说自己的发现学生轻读课文，并想办法记住字形。生读课文分组读，全班齐读课文。读生字（4人小组合作交流课前学到的成语知识。学生质疑。生尝试临摹第二课时一、熟读成语3、课件出示：成语连线尺有所短 寸有所长 瓜熟蒂落管中窥豹 坐井观天 取长补短拔苗助长 徒劳无功 一叶障目4、鼓励熟记成语二、巩固识字1、 指名读生字和词语2、 口头填成语尺有所（ ） 寸有所（ ）取（ ）补（ ） 相得（ ）管中（ ） 坐井（ ）一叶（ ）目 不见（ ）（ ）苗助长 （ ）劳无功瓜熟（ ）落 水到（ ）成三、指导写字1、 出示要写的字2、 谁能发现这些字有什么特点？写时应该注意什么？4、选取学生写的有代表性的字进

2、行评议。四、拓展活动3、 评选出四个故事大王1、 齐读课文2、 学生表演或画图，猜成语抄写会写的成语3、自己从课件中点击生字认读生观察回答3、 先书空，再描红，最后临写一个字4、 学生找出书写中的不足，再练习临写。1、每个小组推荐一名同学进行成语故事比赛。板书设 计教学追 记13、坐井观天1.52课时1、 认识“沿、际”等3个生字。会写“信、沿”等8个字。2、 能正确、流利地分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3、 发挥想象，初步理解课文寓意。能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。了解课文内容，初步理解寓意。生字卡片、头饰一、 揭题导入新课：1、 板书课题，指名读。2、 师：“坐井观天”是什么意思

3、？“坐井观天”是一则寓言故事，这个故事不但很有趣，而且还告诉我们一个深刻的道理，我们一起来学一学。二、初读课文：1、2、指名分自然段朗读课文，师生正音。3、出示挂图，师范读，整体感知课文。4、抽读字卡。三、朗读感悟：1、 观察挂图。（1） 图上画着谁？它在干什么？（2） 小鸟口渴了，停在井沿上，想找点水喝。（识记“沿”，认识“井沿”）（3） 小鸟看见井底有只青蛙，就和他说起话来，它们说了什么？指名读，小老师评议谁读得好！（4） 青蛙和小鸟为“天有多大？”争论起来？青蛙认为什么？小鸟呢？（5） 你们认为谁弄错了？为什么？（6） 是啊！青蛙天天坐在井里，看到的东西太少了，还自以为是，忍不住笑了。小

4、鸟想出了一个办法，帮助青蛙认识错误，这个办法是什么呀？2、 指导朗读。议一议：怎样读好青蛙和小鸟的对话。3、 师：学了这则故事，你明白了什么道理？4、 四、指导写字。“信”“际”，写好双耳旁，注意横的变化。生自由读，借助拼音读准生字字音，读通课文。生分段朗读课文生认读生字生回答识字，认识井沿（自由分角色读青蛙和小鸟的对话。（生理解“无边无际”，识记“际”）讨论全班分角色朗读课文。观察，练写一、 读一读：1、 3、 学了这则寓言，你明白了什么道理？二、三、指导写字。“沿”右上部分是横折弯，不能钩。“蛙”注意右半边横的写法。四、实践活动。青蛙如果跳出井口会看到什么？会说些什么？师鼓励畅所欲言带上青

5、蛙和小鸟的头饰指名分角色朗读课文。全班分角色读。完成课本62页“读读抄抄”（4人小组交流，自由找伙伴上台表演。 青蛙 小鸟 坐在井里 天 只有井口大 在天空中飞 天无边无际大 自以为是 聪明、可爱14、我要的是葫芦1、 会认“葫、芦”等6个生字。会写“言、每”等8个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、 懂得吸取种葫芦的人的教训，做任何事情都要注意事情之间的联系。了解课文内容，初步理解叶子与果实之间的关系。使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。生字卡片、图片教时间一、 看图导入1、 出示课文插图一、插图二。提问：看一看，两幅图有什么不同？2、 出

6、示课题，引导学生提问二、初读课文，识字学词1、 自读课文，自学字词。（2）检查自学：认读词卡：葫芦、盯着、邻居、藤条、治一治、奇怪、每天、自言自语3、 教师范写并提示：左右结构的“治、棵、挂、哇、怪、慢“，注意左窄右宽，“木”做偏旁捺变点。上下结构的“每”，注意上短下长，“人”卧倒。独体字“言”，注意第一横长，第二、三横短。生看图回答生提问（1）自由读课文：同桌互读，互相正音。认读词语（3）交流识字方法3、小组分段读课文，互相正音4、 做游戏，巩固识字1、 认读要写的字2、 “一字开花”：给生字找朋友，进行扩词4、学生练习书写一、 复习巩固1、 抽读字卡，隐读拼音认读二、朗读感悟1、 教师范读

7、，学生思考：“我要的是葫芦”这句话后面可能还有什么话没说出来？2、 变序学习第一、四自然段，抓住：绿叶、白花黄了、落了，弄清了小葫芦的前后变化及结果。3、 导学第二、三段。引导学生思考：可爱的小葫芦后来为什么都落了呢？为什么叶子上生了蚜虫，小葫芦就会落？那个人为什么不治叶子上的虫呢引导抓住“怕什么、盯、快治一治、还用治”等词语，结合生活实际说说虫子、叶、果实之间的关系。4、 练读句子叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。5、 分角色朗读，注意人物说话的语气。三、想象说话1、 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了，那个人2、 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了，邻

8、居看见了3、 第二年，那个人又种了一棵葫芦，葫芦又生了虫子四、迁移运用啄木鸟在一棵高大的白桦树上捉虫。白桦树怀疑他存心要搞破坏自己美丽的皮肤，啄木鸟耐心地给他讲虫子的危害也没用，就再也不来捉虫子了。最后，白桦树的树心被蛀烂了，变成了一根朽木。五、实践活动认读生字2、 齐读课文生边听边思考学生学习课文，思考，回答练读句子生连续朗读生想象说话生听故事，说道理向身边的人了解葫芦或其他植物的生长知识。开始 开花 结可爱的小葫芦 后来 蚜虫 葫芦变黄15、小柳树和小枣树1、 认识“枣、浅”等8个生字。会写“怎、思”等10个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格

9、。3、 懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。通过 朗读、比较、体会课文内容，并懂得道理。使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看别人的长处。一、 谈话导入1、板书课题。柳树是什么样的？枣树又是什么样的？请见过的同学作介绍。2、你喜爱柳树还是枣树？读读课文，看看读完后，你喜欢柳树还是枣树？二、初读课文1、 自由朗读课文，遇到不认识的字先看看课文下面“树叶”中的注音。也可以问老师或同学。2、 老师用生字卡片让学生认读，学生读不准的字，老师教读。3、 指名分段读课文，注意读准字音。其他同学认真听，看他哪个字不认识了，帮一帮三、朗读感悟1、 再读课文，说说读完课文后，你喜欢小

10、柳树还是小枣树？启发学生从不同角度说，并结合朗读有关句子。1、 在要求会写的字中，你是用什么方法记的？2、 哪个字不好记？大家共同想办法记？4、教师在田字格中示范写见过的同学作介绍。生自由朗读课文学生认读生字生分段读课文生再读课文，朗读句子，说说自己喜欢哪一棵树（1）结合柳树和枣树各自的优点说。（2）结合小柳树和小枣树共同的特点说。（3）结合小柳树和小枣树的态度说。2、 分角色朗读课文生说自己用什么方法记住字想办法记住难记的字3、 观察田字格中的字学生书空，描红、临写一、巩固识字1、 出示带生字的句子。教师指名读。2、 出示生字条4、出示词语卡片，读生字组成的词语二、朗读比赛每个小组选一名代表

11、参加朗读比赛，比赛之前集体研究怎么样才能读好，比赛之后总结一下朗读的成败得失。三、拓展活动四、指导写字1、教师范写“怎、思”两个字，引导学生观察心字底的写法。学生自己认读，看看有什么字不认识。学生自主认读，自我检查。不会读的请教老师或同学。3、 开火车认读生字读生字组成的词语生之间开展朗读比赛。讲讲自己读过或听过的说明人各有长短的故事或现实生活中的事例。生观察2、学生试写一个字，请写得好的同学说说写好这个字经验。4、 学生临写其余的字。五、完成“读读抄抄”的练习小柳树 得意、骄傲、不懂礼貌 小枣树 宽宏大量、善于发现别人的优点16、风娃娃1、 认识“抽、续”等12个生字。会写“夫、表“等8个字

12、。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3、 懂得“做好事要看是不是真的对别人有用“的道理。通过朗读，懂得“光有好的愿望才行，要看是否对别人有用“的道理。了解课文通过对比进行描述的方法。生字卡片、挂图一、 导入1、师：同学们，你们爱听故事吗？现在我们一起来听一个故事吧。2、师放录音，3、师：听完了这个故事，你有什么想法吗？4、师：这些问题，等我们学完课文后，就会明白的。二、 初读课文请同学们自己读课文，并标出二会字，注意读准翘舌音和后鼻音。2、三、学习生字刚才在读课文时，我们又认识了很多生字朋友，还记得他们吗？师抽读生字卡片。2、你们曾经在什么地方见过哪个字呢？3、小结：

13、对了，只要用一定的方法，我们就能又快又准地记住这些字。4、出示小黑板：赶紧 飞快 深深的 摇摇摆摆伤心 责怪 不住的 断断续续谁能读出上面的词，并用它说一句话。三、 学写生字“夫、表、示”请同学们观察“夫”它跟哪个字很像？生：天3、师范写“表”，生书空再描写。注意：三横都较短，竖要压竖中线，撇纳要展开。生看课文。生自由质疑分小组分小节读课文，其他同学提出自己的看法，觉得哪里读得好，哪里读得不好。生记住生字生自己写“夫”四人小组互相评议，评出最好的字上台展示。请小老师教写“示”，生再描写一、复习复习二会字。（玩传字卡的游戏，字卡传到谁的手里，谁就得又对又快地读出来，否则扣1分，最后看哪个小组积分

14、最高，哪个小组就第一名。2、师：有感情地朗读课文，边读边想，风娃娃为人们做了哪几件事，把这几件事用波浪线画出来。二、学习课文第14小节风娃娃是个好孩子，它长大了，妈妈让它去帮助人们，他高高兴兴地来到田野、河边、广场上，它做了很多事，到底做了什么事，谁来说说？秧苗高兴吗？从哪一句话可以看出？你们能读出秧苗高兴地语气吗？谁来试试？4、 ：风娃娃还做了什么好事？a） 师：船夫原来是怎么拉船的？谁能上台表演。b） 师：在第3小节中，你们有什么地方不理解吗？c） 师：这时候的风娃娃认为只要有力气就能帮助人们做好事，你们认为这种想法对吗？d） 师：为什么不对，继续学习三、学习课文第58小节风娃娃为人们做了

15、好事，大家都很感谢它，我们读读第14小节，读之前先想好，应该用什么语气读？我们都一致认为风娃娃花了许多力气，却不一定做好事，为什么，请你们以四人小组为单位，讨论讨论。对啊，所以小朋友们，做好事时，也要动脑筋想一想，怎么做才是真正地帮助别人，千万不要把好事做成坏事。四人小组一起读一读第58小节，评一评谁读得最有感情。四、学写生字“号、吸、极”“汗、伤”（2）师：请同学们观察“吸、极”，什么地方相同，什么地方不同？（3）师：请小老师教写“吸、极”，其他同学补充。玩游戏生读课文，画出风娃娃为人们做的事生回答（他吹风车，风车跑得快，水流向了田里，秧苗喝足了水。生回答（高兴）生回答秧苗喝足了水，笑着不住

16、地点头。生试读生回答9它对船帆一吹，船就飞快地行驶。生上台表演“流着汗、喊着号子”生提问。生练习朗读生以四人小组讨论讨论四人小读课文（1）小老师教学“号”，其他同学补充。小老师教写四人小组讨论如何写“汗”，写完后评出写得最好的上台展示。四人小组讨论如何写“伤”，小老师上台教写“伤”。风娃娃好事 坏事转动风车 拉纤 吹断风筝 折断树枝 卷走衣服17、酸的和甜的3课时1、借助图画自主认识“酸、葡“等9个生字。会写”串、兔“等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文内容。3、懂得做事要敢于亲自尝试的道理。借助插图了解内容，懂得做事要亲自尝试的道理。学习通过神态、动作进行生动描述的方法

17、。同学们，你们爱吃葡萄吗？（爱）爱吃什么样的葡萄呢？（甜的）可是，葡萄是酸的还是甜的，你们看得出来吗？（不能）是啊，那么小动物们又是怎么知道的呢？我们来听个故事吧。你们喜欢这个故事吗？喜欢的话自己读读课文吧。注意把字音读准。请8个同学分别读课文的8个小节，其他同学当评委，评一评，谁读得最准确、最通顺。三、 学习生字请同学们拿出生字卡片，认读今天要学的生字。2、师抽读生字卡片，看哪个同学读得又对又快。这些字，你是怎么记住它们的？四人小组内交流交流吧。5、 师：我们用开火车的方法给这些字开花吧。四、 学写生字“狐、狸、串”请同学们注意观察“狐狸”这两个字，比较这两个字有什么地方相同，什么地方不同？

18、2、请小老师上台教学“狐狸”这两个字，其他同学自己写。3、师范写“串”，生描写，注意上口小，下口大。看挂图，听录音。生自读课文8名学生读课文，评价生认读生字卡片组内交流认字方法。生用开火车的形式依次给字组词。生当小老师1、做找字卡的游戏：师念字，生马上把字卡找出来，并高举，看谁“眼明手快”。2、男女生分小节读课文。如：男生读1、3、5、7小节，女生读 2、4、6、8小节。读完后师注意正音。二、 学习课文读完课文，谁能用自己的话说说课文讲了什么事？这个故事里一共有几个人物呢？现在我们以四人小组为单位，分别扮演这四个角色。待会儿，我们要看看哪个小组表演得最好，或者哪个同学表演得最好，评出最佳表演奖

19、。（1）（2）（3） 师：小猴子是怎么爬上葡萄架的？谁来表演表演。（4） （5）师：谁能说说“迫不及待”是什么意思？（6）小结：回家以后，你们可以把这个故事表演给家长看，或者把这个故事说给家长听。三、 学写生字“兔、告、诉”第3课时一、 复习同学们，你们回家后把故事说给家长听了吗？现在，谁愿意上台来说故事，谁说得最生动，谁就能评为“故事大王”。请故事大王带领大家有感情地朗读课文。谁认为能比他读得好，再上台读。师生共同有感情地朗读课文。学了这个故事，你们有什么想法吗？6、 小结：是啊，同学们，无论做什么事，都不要只听别人说，应该自己去调查、了解，才能知道事情的真相。二、 学写生字“猴、颗”1、

20、师范写“猴”。注意“侯”不要写成“候”。三、 读读比比小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。加上“迫不及待”后，句子有什么不同呢？我们也来做这样的练习吧，给下面句子填上适当的词语。（1）小东（ ）地完成作业。（2）春天，小柳树（ ）地发芽了。（3）纤夫们正（ ）地拉着一艘船。生玩游戏男女生分小节读课文。四人小组讨论，再派代表上台说。狐狸、小松鼠、小猴子、小兔子。、四人小组依次上台表演。四人小组表演后，其他同学评议，哪个角色表演得好，哪个角色表演得不好，在评议中渗透对字词的理解。生表演出“迫不及待”的样子。一点儿也不能等待，很着急。小老师教写“兔”，其他同学提出补充意见。2、四人小组讨论

21、“告”的写法及压线笔，然后自己描写。小老师教写“诉”，其他同学提出补充意见。生上台说故事，评出“故事大王”。生跟读课文。葡萄酸不酸，应该自己试才知道，小老师教写“颗”，其他同学补充。更形象生动地表现出小猴子想吃葡萄的样子。生练习狐狸、小松鼠、小兔子：葡萄是酸的！ 小猴子：葡萄是甜的！语文园地四4课时1、能发现形声字的特点，认几6个生字。2、积累10个带数字的成语；会使用句号、叹号和问号；会看图写话；会读寓言故事。3、学习分析问题，知道遇事要多思考，要有自己的主见。乐于参与口语交际和表演。4、展示自己课外认识的字及看到、听到的故事，提高课外学语文的兴趣。1、培养积累词汇的好习惯。2、能认真观察图

22、，用自己的话说说图上的内容，语气通顺流畅。能认真观察图，用自己的话说说图上的内容，语气通顺流畅。一、 展示识字卡同学们，你们回家都作了识字卡，现在请你们把识字卡拿出来，在四人小组内互相展示，展示时请介绍一下识字卡上的字是什么？从什么地方收集的，好吗？请你们推荐出组内设计得最好的识字卡，上台来展示，其他同学当评委，评一评。看了同学们设计的识字卡片，你们有什么想法吗？4、 师：是啊，老师希望你们做生活的有心人，在生活中注意观察，多认字，应用自己感兴趣的方法来认字，而识字卡片也是一种好方法，你们如果又做识字卡片，可直接放在展示台上。二、 学习“我的发现”刚才在你们识字时，发现汉字的构字规律吗？现在我

23、们来读一首儿歌吧？师出示：有水把茶泡，有饭能吃饱，有足快快跑，有手轻轻抱，有衣穿长袍，有火放鞭炮。师范读。你们再读这首儿歌时，有什么发现吗？对了，但不同的偏旁代表不同的意思。对了，像泡这样的字，左边的三点水代表意义，右边的包代表声音，许多汉字都是根据这种规律构字的，你们能举出这样的例子吗？5、师：我们也可以用这种规律来帮助我们记住汉字。四人小组展示识字卡。上台展示生字卡，其余评议生回答（以后可以再继续做识字卡片，帮助自己认识更多的字）生跟读生回答（泡、饱、跑、抱、袍、炮这几个字音近、形近。生回答（泡的偏旁和水有关，因为泡茶需要水）生举例。一、学习“日积月累”同学们，在这个单元里，你们学习了什么好词吗？看来，同学们