低年级口风琴组活动教学设计全套Word格式文档下载.docx

1、为养成正确的弹奏姿势打好基础。3、视唱新谱 将摇啊摇的简谱出示在黑板上，先带唱，再由学生自主打拍 视唱。注意每小节的换气以及音符时值。4、演奏练习a老师示范演奏一遍，学生自由进行识谱与演奏练习约5分钟。b总结大家在练习中出现的错误指法、姿势、换气方式等，并邀请几位同学进行演奏示范。c再次进行练习5、小组合奏。四、全课小结。低年级口风琴组活动教学设计（二）【教学目的】：1、 初步认识口风琴和使用须知，学习右手指法和正确的手型。2、 认识键盘和熟悉，学习正确呼吸和进行长短音练习。3、学习小宝宝要睡觉，培养正确的弹奏手型。【教学过程】：一、师生问好,导入。1、播放小宝宝要睡觉，创设情境。A 听到乐曲

2、由哪种乐器演奏？你们想象中还可以用那些乐器演奏？这些乐器是西洋的乐器吗？B 教师用口风琴演奏小宝宝要睡觉，提问：老师弹奏的乐器名称是什么？（介绍口风琴）C 怎么使用呢？在使用前怎样保持卫生习惯呢？ 小结：我们在使用乐器前，都要养成良好的卫生习惯，为了你的健康，吹管只能个人专用，用完需清洗。2、学习放手型。注意：手指张开过度导致手型变形。手腕放的过底，手指离键盘太远。3、尝试吹奏。学完了手型，大家是不是觉得不过瘾呢，那么我们就来试试身手吧。为什么我们弹不响声音呢？原来我们还没有学会运气？闻花香：我们前面有一盆很香的茉莉花，闻一闻，用鼻子和嘴巴同时把花香吸到肚子里去。吹蜡烛：花香吸到肚子里以后，存

3、2秒钟，再慢慢吐出来，你前面有一支燃着的蜡烛，气息要控制好，轻轻地、平稳地、均匀地吐出、不能把蜡烛吹灭。开火车：（长音练习：呜 ） 拖拉机：（短音练习）突突 突 突）（熟练后，可以试着同音和不同音来演练，也可以让学生自由选择唱名。）二、 导入谈话：今天我们学会了手型、指法和正确的呼吸运气，老师刚学口风琴的时候，也和大家一样，都迫不及待地想来学一首歌曲。在开始上课时，老师弹奏了小宝宝要睡觉,你们想不想和老师一起学习呢？1、师弹奏小宝宝要睡觉，同学们一边拍节奏，一边手来模拟弹奏一下。2、出示谱子，讲解指法。师再次弹奏，让同学们看指法。3、老师右手演示，同学们和老师一起来学习。4、巩固性练习，分小组

4、来练习，由同学之间互相寻找不足点，并改正。5、一齐练习，同学自己可以边走边唱。三、 小结谈话。今天我们继续认识了键盘并学习了，学习了正确的呼吸，还进行了长短音练习，学会了吹奏小宝宝要睡觉。同学们在课后要每天回家后练习半小时。低年级口风琴组活动教学设计（三）1、熟悉，学习正确呼吸的方法，并进行长短音练习。2、在划船的情境中学奏划小船，用划船的动律解决乐曲中的换气难点。3、有创造的、有情绪的合奏表演划船歌。口风琴、打击乐器、课件。一、组织教学。1给音符找房间。给出一幅键盘图小屋，让孩子们给“15”之间的各音符找到家，确定它们的音高位置。2.送音符回家。3.手指操，在正确的手形基础上，从1指到5指进

5、行抬指练习。4.进行长短音练习。（长音要像闻花香、短音要像吹蜡烛）二、新曲教学。（一）激趣的导入1创设情境，感受生活中的划船。2节奏导入，形象的感受乐曲的动律。形象化，使学生有兴趣的开始学习口风琴。（二）学生简单伴奏，教师示范演奏，以“赏”入境。1教师弹奏划船歌，学生根据的节奏做划船的律动。2教师弹奏着划船歌，同学们运用固定指法固定音高进行的节奏练习，音响效果整齐划一，和谐一致。（三）以“唱”体验，分析乐曲。1出示谱子，有感情的演唱曲谱。2给曲子分段分乐句。（四）讲解指法，分组合作，逐句练习。1模仿弹奏，运用正确的指法在琴盒上弹奏。2分组合作练习。（1）自主探索划分乐句、探索指法。（2）尝试合

6、作、积极评价自己和他人。3齐奏，找出难点，逐句练习。（五）运用划船的动律解决乐曲中换气难点。1教师再次演奏，找一找老师演奏过程中换气的地方2学生跟着唱一唱。，把换气的地方形象的比喻成划船划三下休息一下的情景。音与音之间不准间断，要圆滑平稳的气息，就像划船时要划的稳、划的均匀。3学生自由练习。三、合作演奏，创意评价。1合奏演奏，教师用钢琴伴奏，学生根据自己的愿望自由组成若干小组，有口风琴组、打击乐器组、演唱组等，要求学生自己创设各种角色、节奏等音乐元素。2评出最佳表演奖、最佳合作奖、最佳创意奖。低年级口风琴组活动教学设计（四）2、 认识键盘和熟悉1-6的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习。3、

7、学习小小鸭子和我们一起来唱歌，培养正确的弹奏手型。课件资料、口风琴、六课时一、 师生问好，复习导入。 1、吐音练习。2、齐奏、分组演奏摇啊摇小宝宝要睡觉划船歌。二、学习新课。1、播放小小鸭子，创设情境。听到乐曲由那种乐器演奏？2、教师演奏，引导学生再次感知。3、练习手型的摆放。三、学习吹奏小小鸭子。在开始上课时，老师弹奏了小小鸭子,你们想不想和老师一起学习呢？1、师弹奏小小鸭子，同学们一手拍节奏一手模拟弹奏一下。2、出示谱子，讲解指法，并强调注意强弱规律。四、尝试演奏我们一起来唱歌。 1、学生分小组唱谱，尝试吹奏。 2、分小组展示，教师指点指法。 3、教师师范演奏。 4、集体演奏。五、 小结谈

8、话。低年级口风琴组活动教学设计（五）1、能够学会穿指法、跨指法，并在具体的练习中运用。2、学习吹奏你早，培养正确的弹奏手型。板书曲谱与指法。一、组织教学，师生问好。1、吐音练习。2、复习小小鸭子我们一起来唱歌。二、学习穿指法与跨指法。复习音阶指法：1 2 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 11 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1|1、讲解注意点指法，并做示范2、学生练习3、齐奏并抽查。三、学习你早。1、教师写指法，学生注意看。2、学习难点：先看教师吹奏，再让学生说说指法。3、学生练习，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解4、齐奏并抽奏。

9、5、学生自主学习其他旋律。6、全曲连奏，评价检查。四、小结低年级口风琴组活动教学设计（六）1、能熟练掌握“123456”六个音在五线谱上的位置。2、能熟练掌握好各种音符，并能运用。3、能在实践练习中学会演奏粉刷匠这首曲目。口风琴、音符认知卡片、曲谱。六课时。一、导入与激趣。1、“识谱歌”复习。下加一线像敲门，do do do下加一间像招手，re re re第一线上养小猫，mi mi mi第一间上放沙发，fa fa fa第二线上有话说，sol sol sol第二间上双手拉，la la la背诵完口诀歌后，为避免学生只是死记而不能运用，采取老师在五线谱上指出位置，学生迅速视唱的方式进行抢答。2、回

10、顾全音符，认识二分音符与四分音符。（出示制作好的圆形卡片）3、实践与练习。即兴出考题，让学生选择正确的音符贴到五线谱的正确位置。如：请找到唱（弹）四拍的“1 ”，学生首先应当考虑选择好唱（弹）四拍的全音符，再根据口诀歌找到下加一线的位置贴好才算正确。二、综合练习。1、视唱新谱将粉刷匠的五线谱和简谱出示在黑板上，先带唱，再由学生自主打拍视唱。2、正确的手型教学3、手指操在正确的手形基础上，从1指到5指进行抬指练习。4、演奏练习。三、全课小结。低年级口风琴组活动教学设计（七）1、能熟练掌握好各种音符，并能灵活运用。2、能在实践练习中学会演奏雁儿飞这首曲目。口风琴、曲谱。三课时。一、复习导入。1、挑

11、选一至两位同学进行口风琴范奏。2、分组弹奏，教师进行细致的检查。3、全班同学集体弹奏，教师可进行伴奏。4、教师总结同学们刚才弹奏的情况，并推选出选出其中吹奏的最优秀的同学。5、进行口风琴上、下行音阶的训练和检查。二、学习吹奏雁儿飞。 1、视唱新谱将雁儿飞的曲谱出示在黑板上，先带唱，再由学生自主打拍视唱。低年级口风琴组活动教学设计（八）1、在欣赏过程中，能和学生一起溶入愉悦的艺术氛围，并且学生能真心喜欢这种艺术氛围。2、在口风琴演奏的创编中，能体验多种形式演奏的快乐。【教学重点和难点】：口风琴演奏多形式的创编。【教具准备】：课件资料、口风琴。一、复习粉刷匠雁儿飞。2、齐奏、分组演奏。二、聆听小鼓

12、响咚咚，走进愉悦的艺术氛围。1、教师介绍曲子，初步营造艺术氛围。2、欣赏视频小鼓响咚咚，初步体验艺术歌曲的氛围。听了此曲，你对有什么感受？三、学习吹奏小鼓响咚咚1、齐唱歌谱。（用LU哼唱一遍）2、有感情的朗诵歌词。3、轻声齐唱歌词。有不会的教师领唱4、有感情的演唱。5、分句练习吹奏。6、口风琴演奏多形式的创编。四、拓展：听不同版本的小鼓响咚咚，用不同的色彩来表现。（童声、钢琴、合唱）五、总结下课。喜欢小鼓响咚咚这首曲子吗？希望同学们在课后要每天坚持练习半小时。低年级口风琴组活动教学设计（九）2、能在实践练习中学会演奏铃儿响叮当这首曲目。二、学习吹奏铃儿响叮当。将铃儿响叮当的曲谱出示在黑板上，先

13、带唱，再由学生自主打拍视唱。低年级口风琴组活动教学设计（十）2、能在实践练习中学会演奏洋娃娃和小熊跳舞这首曲目。一、复习粉刷匠铃儿响叮当。二、聆听洋娃娃和小熊跳舞，走进愉悦的艺术氛围。2、欣赏视频洋娃娃和小熊跳舞，初步体验艺术歌曲的氛围。三、学习吹奏洋娃娃和小熊跳舞听不同版本的洋娃娃和小熊跳舞，用不同的色彩来表现。喜欢洋娃娃和小熊跳舞这首曲子吗？低年级口风琴组活动教学设计（十一）1、学习吹奏龙咚锵，培养正确的弹奏手型。2、培养学生运用已学的指法来编配旋律的能力及演奏能力，提高学生对音乐的感受美和创造美。2、复习小鼓响咚咚洋娃娃和小熊跳舞。二、学习龙咚锵。1、小组内合作唱谱并尝试练习演奏1-4、9-12小节。2、集体交流，教师讲解难点。3、教师示范吹奏，再让学生说说指法。4、学生练习，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解5、齐奏并抽奏。6、学生自主学习5-8、13-16小节。7、集体交流，教师讲解难点8、教师示范吹奏，再让学生说说指法。9、学生练习，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解。10、齐奏并抽奏。11、全曲连奏，评价检查。