灯泡亮了实验课说课稿Word格式.docx

1、2、能对电的知识提出想知道的问题；愿意与他人合作并体会合作探究的乐趣；愿意与人交流电路连接的方法。3、知道一个完整的电路主要有电源、开关、导线、用电器四部分组成；会用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路，并将自己设计的电路用图的形式记录下来；知道开关的功能；懂得节约用电。教学过程设计：一、激趣导入。 出示手电筒，这节课老师带来了一件既便宜又实用的电器，认识吗？对，手电筒。会用吗？让孩子开开、关关，对，只要把开关轻轻往上一推，怎么样？（灯泡亮了）板书课题。你想研究什么问题呢？灯泡怎样亮起来的呢？这节课我们一起研究。二、实验一：探究手电筒的秘密1.指导学生观察交流。先猜想是什么原因。真如你们所说的

2、吗？要想知道手电筒的秘密，最好的办法是什么？（把手电筒拆开，仔细研究手电筒的构造。）对，实践是检验真理的唯一标准。每一组都有一个手电筒，下面请同学们小组合作，拆一拆，看看手电筒有哪几部分组成？仔细观察拆下来的每一部分，想想它们都有什么作用。你们能不能自己发现灯泡的秘密？【从拆手电筒开始，让学生充分的观察、思考、交流，从而探究手电筒各部分的结构特点及所起的作用，使学生找到手电筒亮起来的秘密。】（小组内活动，教师巡视指导）2.引导学生汇报发现。谁来汇报刚才你们都观察到了什么？（学生展示汇报）3.讲解明理。（1）电路的组成。（出示课件）手电筒的灯泡亮起来，是因为手电筒具备了一个完整的电的回路，指图讲

3、解：电池（正极、负极）、灯泡、导线（手电筒里的铁片和下面的弹簧）、开关（演示开关）。（适时板书：电池 灯泡 导线 开关）（2）电路部件的作用。我把其中的一部分去掉，看小灯泡还亮不亮？（演示过程，让学生明白这四部分是组成电路必不可少的。）我们一起来看看灯泡亮起的过程。同学们请看：电也有它自己的路，这条路还有一定的方向，总是从电池的正极出发顺着导线流动，进入小灯泡以后，通过开关、导线回到电池的负极，当这条路是畅通的，小灯泡就亮起来了，我们说这是这是一个完整的电路。（板书完整的电路：电池，也就是电源 灯泡，也就是电器 开关 导线）同学们各小组都画出了自己小组设计的电路图，而且都汇报做出解释。科学上电

4、路中的各部分都有固定的符号，我们一起认识一下：出示图片5根据这些如何画一个正确、美观的电路图呢？出示图片6同学们试着自己画一下，小组交流。出示图片7四、出示夜晚的灯光我们是一个灯泡亮了起来，生活中的夜晚也让灯装饰的美丽、温馨。课件出示夜景图片。出示图片8出示图片9出示图片10出示图片11 你有什么想说的？（引出学生对电作用的认识）五、自由活动，了解电的来源我们的生活处处离不开电，谁知道它是从哪里来的呢？1.引导学生讨论生活中的直流电。生活中你发现直流电的形式有哪些？（学生结合生活经验能说出直流电：太阳能电池、干电池、蓄电池、银锌电池等即可）出示图片122.指导学生讨论交流电的来源。（可以简单的说交流电：火力发电、风力发电、水力发电、太阳能发电等）出示图片133、介绍伏特。4、安全用电。随着我们生活水平的提高，电和我们的生活、生产的关系越来越密切。所以我们不仅要认识电、使用电，更要学会节约用电和安全用电。（引导学生说如何节约用电）。课件出示安全用电小标语。图片14六、发挥自主，拓展创新1.自主评价。这节课通过同学们的动手动脑，看似神秘的电对我们已不再陌生，在大家的共同努力下我们一起解开了灯泡发亮的秘密，同学们有何收获？2.激发学生课下拓展创新。学以致用是我们学习的最终目的。下课后请利用今天学的知识制造西红柿电池或其它水果、蔬菜电池。出示图片15教学反思：