全国中小学教师招聘考试教育学理论知识全真模拟试题库及答案共八套.docx

1、全国中小学教师招聘考试教育学理论知识全真模拟试题库及答案共八套2020年全国中小学教师招聘考试教育学理论知识全真模拟试题库及答案（共八套）2020年全国中小学教师招聘考试教育学理论知识全真模拟试卷及答案（一）一、选择题1在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是(A )。A直观性原则B启发性原则 C循序渐进原则D巩固性原则2教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为(D )。A实验法B讲解法 C讨论法 D演示法3下列关于教学方法和教学策略的关系

2、叙述正确的是(D )。A教学策略受制于教学方法 B教学策略从层次上低于教学方法C教学方法的采用不受教学策略的支配 D教学方法是教学策略的具体化4学校的中心工作是( A )。A教学工作 B公共关系C行政工作 D总务工作5教学活动的本质是(A )。A认识活动 B实践活动 C交往活动D课堂活动6试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是(B )。A夸美纽斯 B赫尔巴特 C杜威 D凯洛夫7罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（ A ）。A非指导教学模式 B结构主义课程模式 C发展性教学模式 D最优化教学模式8发生在18世纪前后的形式教育和实质

3、教育的争论其实质是关于（ A ）的论争。A知识与能力 B直接经验与间接经验 C分科与综合 D知识与思想9保加利亚医学博士格卢扎洛夫在20世纪六七十年代创立了一种利用联想、暗示、情境、音乐等方式强化教学效果的方法，称之为（ C ）。A信号图式法 B探究发现法 C暗示教学法 D五段教学法10最古老也是应用最广、最普遍的教学方法是（ C ）。A讨论法 B谈话法 C讲授法 D实践法11在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了(A )。A发现学习教学法 B探究一研讨法 C纲要信号图教学法 D暗示教学法12学而时习之，温故而知新，反映了(D )教学原则。A系统性 B启发性C思想性 D.巩固性13教师提出课题和一

4、定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法即(B )。A研究一探讨法B发现学习 C暗示教学法D范例教学法14通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是(C )运用时应注意的事项。A讲授法B谈话法C讨论法D.练习法15与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是(C )。A激发学生积极思维 B确立学生的主体地位C严格遵守职业道德 D建立民主平等的师生关系16教师教和学生学的统一活动称为(B )。A教育 B教学 C教授 D学习17(A )的基本形式是在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题。A练习法 B实验法C实习作业法D.参观法18孔子提出的“不愤不启、不

5、悱不发”指出了(B )教学原则。A直观性 B启发性C巩固性 D因材施教19“循序而渐进，熟读而精思。”由(C )提出。A孔子B孟子 C朱熹 D老子20“由浅入深，由易到难，由简到繁。”体现了(C )教学原则。A巩固性原则 B直观性原则 C循序渐进原则 D启发性原则21教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的(D )。A直观性原则 B启发性原则 C循序渐进性原则D因材施教原则22世界教育思想史上最早论述教学的专著是（C）。A大教学论B普通教学法C学记D论语23“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”思想的提出者是（ D ）。A孔子 B杜威 C昆体良 D思孟学派

6、24“最近发展区”的含义是（C）。A很快要达到的水平B明天要达到的水平C经过努力可以达到的水平D思想永远达不到的水平25主张“一切知识都是从感官的知觉开始”的教育家是（D）。A赫尔巴特B杜威C凯洛夫D夸美纽斯26作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指（B）。A间接地获得知识B获得间接经验C在教师帮组下获得知识 D在同学的帮助下获得知识27（A）是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。A教学B教育C自学D智育28教学过程的结构指的是教学进程的（D）。A基本部分B基本内容C基本途径D基本阶段29在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是（B）。A引起学习动机B领会知识C巩固知

7、识D运用知识30学生认识的主要任务是（D）。A获得直接经验B进行科学实验 C进行社会实践D学习间接经验31“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视（B）。A知识的传授B发展学生的能力C培养学生积极的心理品质D培养学生良好的思想品德32取得教学成功的内因是（D）。A教师的主导作用B学校的管理作用C教材的媒体作用D学生的主体作用33教学的首要任务是（A）。A传授基础知识和基本技能B发展智力、体力和创造才能C培养品德和审美情趣D关注学生个性发展34下列不属于我国普通教育学校教学任务的是（D）。A引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能B发展学生的智力、体力和创造才能C培养学

8、生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础D学生在课外独立自主进行学习的能力的提高35教学具有教育性，这是下列哪一位教育家率先提出的观点？（B）。A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D凯洛夫二、填空题1学校进行素质教育的基本途径是(教学 )。2教学是由(教师的教 )和(学生的学 )两方面活动组成的。3教学具有多种形态，是(共性与多样性 )的统一。4教学任务的决定受教育目的、(学生的年龄特征 )、(学科的特性 )以及教学的时空条件等因素制约。5智力包括注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力，其中( 思维力 )是核心。6学生认识的特殊性表现在认识的(间接性 )、交往性、(教育性 )和有领导的认识。

9、7学生的个体认识始终是在教师的指导下进行、是有领导的认识，“三体结构”指作为中介的(教师 )、作为主体的( 学生 )和作为客体的(课程和教材 )。8学习动机是推动学生学习的一种(内部动力 )。9教学过程的结构分为：(引起学习动机 )、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识五个阶段，其中领会知识是教学的中心环节。10领会知识包括使学生(感知和理解教材 )。11我国的教学原则有（直观性 ）、（启发性 ）、（ 巩固性 ）、（循序渐进 ）、（因材施教 ）。12“因材施教”源于宋代朱熹的（ 孔子施教,各因其才 ）。13中学常用的六种教学方法是（讲授 ）、（谈话 ）、（ 讨论 ）、（演示 ）、（练习）、（

10、实验）。14讲授法可分为（讲述 ）、（ 讲解 ）和（ 讲演 ）三种方式。15谈话法可分为复习谈话和（ 启发谈话 ）两种。16根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是（ 教学原则 ）。17在教学中，教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力，属于（ 启发性 ）原则。18重视组织各种复习，体现了（ 巩固性 ）原则。19“学不躐等”、“不凌节而施”，体现了（ 循序渐进 ）原则。20教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避

11、短，获得最佳的发展，是（ 因材施教 ）原则。21教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用，是(理论联系实际 )原则。22学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法是(练习法 )。23学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法是(实验法 )。24教学是学校的(中心工作 )，是贯彻国家的教育方针，实现教育目的的(基本途径 )。25孔子把学习过程概括为（学、思、行）的统一过程，这是最早的关于教学过程思想。26前苏联教育家凯洛夫认为，教学过程

12、是一种（认识过程 ）。27学生学习间接经验要以（ 直接经验）为基础。28教师在教学过程中处于（组织者 ）的地位，应充分发挥教师的主导作用。29（ 创造能力 ）不仅是智力发展的高级形式，而且是学生个人的求知欲望、进取心和首创精神、意志力与自我实现决心的体现。2020年全国中小学教师招聘考试教育学理论知识全真模拟试卷及答案（二）一、选择题1决定教育领导权的是( A )。A政治经济制度 B生产力水平 C科学技术 D文化传统2决定教育目的的是( C )。A家长 B学校 C政治经济制度 D文化传统3提出普及初等教育的要求在( A )。A第一次工业革命后 B第二次工业革命后 C第三次工业革命后 D信息革命

13、后4提出高等教育大众化的要求在( D )。A第一次工业革命后 B第二次工业革命后 C第三次工业革命后 D信息革命后5首次提出“人力资本论”的是( C )。A赫尔巴特 B杜威 C舒尔茨 D洛克6“金字塔形”的等级制教育制度属于( B )。A网络教育 B学校教育 C社会教育 D大众教育7“平等的”开放式教育是（ A ）的特点。A网络教育 B学校教育 C社会教育 D大众教育8环境文化和设施文化属于（ B ）。A学校精神文化 B学校物质文化 C学校组织和制度文化 D学生亚文化9校园文化的核心是（ A ）。A学校的精神和观念文化 B学校的物质文化 C学校的组织和制度文化 D学生亚文化10下列（ D ）不是学生文化的起因。A学生个人身心特征 B同伴群体影响 C师生交互作用 D学校影响11学生文化的特征具有( A )。A过渡性、非正式性、多样性 B过渡性、非正式性、单一性C直接性、非正式性、多样性 D过渡性、正式性、多样性12“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费扩大的生产，是今日的消费明日的生产”。这一认识表明现代教育具有( C )的特征。A科学性 B价值性 C生产性 D未来性13教育和经济的关系，总的来说是（ A ）。A.经济决定教育，教育反作用于经济 B.教育决定经济，经济反作用于教育C.