六年级上半年知识集锦Word格式文档下载.docx

1、杜甫_，_。李白黄鹤楼送孟浩然之广陵2、描写黄河的诗句：_，_。王之涣凉州词_，_。 王之涣登鹳雀楼刘禹锡浪淘沙_，_。将进酒3、描写西湖的诗：水光_，山色_。欲把_，淡妆_。4、赞美桂林山水的：_。5、赞美黄山的：_不看山，_不看岳。6、赞美苏州杭州的：上_，下_。2、郑成功慷慨激昂：慷慨：_；激昂：精神振奋，情绪激昂，充满正气。横行霸道：负隅顽抗：负，_、_；隅：凭借险要地势，顽固抵抗。惊恐万状：万状：_，表示程度极深。形容_。喜出望外：望：_，_。遇到意外的好事而_。载歌载舞：载，又、且。又_又_。1、郑成功是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功_的史实，歌颂了郑成功的_。2、中国

2、历史上的民族英雄：文天祥、岳飞抗击_ 戚继光抗击_林则徐虎门_ 杨靖宇抗日_3、郑成功是中国明清之际军事家、民族英雄。4、郑成功建设台湾的两件实事是：发展生产，兴办教育。5、民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。这句话在全文中起_作用。3、把我的心脏带回祖国悲愤欲绝：欲，_。绝，_。弥留之际：弥留，_；际，_。病重快要死的时候。异国他乡： 异，_，_。与世长辞：辞，_。1、把我的心脏带回祖国这篇课文讲了_，弥留之际_，表达了他对_。2、肖邦：波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为“ _的钢琴诗人”。3、中国爱国的音乐家有：义勇军进行曲的作者_；黄河大合唱的作者_。4、

3、课后第4题：a、埃斯内尔把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，为的是_。b、“弥留之际”指病重快要死的时候，肖邦临死前对姐姐说的话，表达了_强烈的爱国情感以及_。三、积累。爱国的成语：_ _ _ _ _爱国的名言：1、爱祖国高于一切。 （波兰）肖邦2、天下兴亡，匹夫_。清 _3、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。宋 _4、古诗两首闻：_。 涕泪： 河南河北：_。 初：却看：_。 漫： 妻子（z）：妻子和孩子。 即：纵酒：青春：元：同“ _”，_。 示：但： 九州： 万事空：_。 同：定：_，收复。 王师：这里指_。 家祭：无： 乃：_，_。翁：1、闻官军收河南河北是唐代诗人_的作品，被前人称为“ _”

4、。这首诗描写了_，反映了诗人_。“ _。”这一句准确地表达了_。2、杜甫是唐朝著名的爱国诗人，被誉为“ _”，他的诗被誉为“ _”。3、全诗体现了一个“ _”字，从“ _”、“ _”、“ _”、“ _”等词句可以体会到_。4、示儿是南宋爱国诗人陆游的_诗，诗中作者以_，表达了作者_。5、闻官军收河南河北诗意：剑门关外忽然传来收复蓟北的消息，刚听到这个消息，眼泪就洒满了我的衣裳。再看看夫人和孩子，他们的忧愁不知哪里去了；我胡乱地把诗稿和书籍一卷，高兴得简直要发狂。在大晴天放声高歌，畅饮美酒，趁着这美好的春光，我也好回我的故乡。我立刻就乘船从巴峡东下，穿越巫峡，一路顺流之下，一过襄阳，便直奔洛阳。

5、示儿诗意：我本来就知道人一死就什么都不知道了，我只是为不能看到祖国的统一而感到悲伤。等到宋朝军队向北进军，收复中原的时候，在祭祀祖宗的时候，不要忘了把收复中原的事告诉你们的父亲。6、这两首诗的相同点：均表达了_。不同点：第一首是通过“喜”来表达的，写作者听到失地收复的消息后极度喜悦和急切还乡的心情；而示儿是通过“悲”来表达的，写作者为临终前没有看到祖国统一而悲伤。1、爱国名句：_，_文天祥_，_谭嗣同2、爱国诗篇：秋夜将晓出篱门迎凉有感 （南宋）陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。十一月四日风雨大作 （南宋）陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨

6、，铁马冰河入梦来。春望 （唐）杜甫国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。练习11、爱我中华这首诗是著名词作家乔羽为第4届全国少数民族运动会所写的会歌，这支歌真切地表达了_的思想感情及_和_的豪情。2、我国是统一的多民族国家，共_个民族，除汉族外，还有_个少数民族，如藏族、维吾尔族、彝族、壮族、蒙古族（那达慕）、回族、苗族、傣族（泼水节）、满族、朝鲜族、侗族等。5、负荆请罪一、词语理解针锋相对：针锋，针尖。针尖对针尖。比喻双方策略、观点及行动等尖锐对立。唇枪舌剑：舌如剑，唇像枪。形容辩论激烈，言词锋利，像枪剑交锋一样。寸步不让：连一寸步子也不让给别人。形容丝毫不肯让步、妥协。若有所悟

7、：若：似乎、好像。悟：理解、明白、领会。有点明白或好像有点明白。负荆请罪：背着荆条去请罪，现表示愿意责罚，也表示向人认错赔罪。深明大义：指识大体，顾大局。宽容大度：形容心胸开阔，度量大，能容人，能容事。二、课文理解1、负荆请罪是_，课文是根据历史故事将相和第三部分而改编的。剧本共分为两幕；第一幕侧重写的人物是_，第二部分侧重写的人物是_。剧本开头先写明时间、地点和人物。剧中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；剧中的内括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本通过人物对话，讲述了_故事，揭示了蔺相如为了国家利益而不计较私怨，委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改、爽直磊落的可贵精神。2、与之相关的

8、成语故事：完璧归赵、渑池之会。3、蔺相如：深明大义 宽容大度 顾全大局 廉 颇：光明磊落 知错就改三、积累来自历史故事的成语：三顾茅庐（刘备） 纸上谈兵（赵括） 完壁归赵（蔺相如） 负荆请罪（廉颇）指鹿为马（赵高） 卧薪尝胆（勾践） 背水一战（韩信） 望梅止渴（曹操）刮目相看（吕蒙） 精忠报国（岳飞） 讳疾忌医（蔡桓公） 闻鸡起舞（祖逖 刘琨） 破釜沉舟（项羽） 一鼓作气（曹刿） 卧薪尝胆（勾践） 高山流水（俞伯牙、钟子期）6、最后的姿势绘声绘色：把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。妙语连珠：巧妙风趣的话一个接一个。诠释：诠，详尽解释，阐明。说明解释。生死攸关：攸，所。关系

9、到人的生存和死亡。1、2008年，5月12日，14时28分，四川省汶川县发生了里氏8.0级特大地震。最后的姿势以感人的笔触记叙了地震来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体守护四名学生的感人事迹，展现了他恪尽职守、一心为学生的无私大爱。2、理解：“张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！”这句话的含义。“张开双臂，护住学生”是谭老师逝世时的自然姿势，但正是这一姿势，挽救了四个学生的生命，体现了在危难之际他把自己的生死置之度外，以学生的安危为重，恪尽职守、充满无私大爱的高尚品质。正是这一姿势让人们深深感动，成为人们对他永恒的记忆。三、积累无私大爱的成语：大公无私 _ 助人为乐 毫不利己，

10、专门利人7、船长一、词语井然有序：井然，_。有条理，有次序，整齐不乱。阴森可怖：指（地方、气氛、脸色、天气等）阴沉，可怕。忠于职守：忠于，忠诚的对待；职守，工作岗位。忠诚地对待自己的工作岗位。履行：实行；实践。1、船长是一篇短篇小说。这篇小说讲了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击后即将沉没时，镇定自若地指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长忠于职守，舍己救人的崇高精神。2、课文作者是维克多雨果，法国文学史上最伟大的作家之一，被称为“法兰西的 _”。代表作有_、_等。3、课后第4题句子的含义：（1）没有

11、一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感动，没有一个人再违反他的命令，全部听从他的指挥，有秩序地开展自救。这句话蕴含着对船长忠于职宇、舍己救人崇高品格的讴歌与赞美。（2）哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，面对死亡的威胁，哈尔威船长作出了_的选择，他忠于职守、舍己救人，又一次表现他的_。4、做人之道有：忠于职守、舍己救人、诚实守信、拾金不昧、见义勇为、尊敬长辈、宽容大度等等。和“井然有序”一样含“然”的成语轩然大波

12、 浑然一体 潸然泪下 泰然处之 焕然一新 庞然大物 戛然而止 怦然心动 荡然无存 豁然开朗 肃然起敬 浩然正气8、爱之链1、天经地义：经，_，_；义，_,_。指绝对正确，不能改变的道理。也指_。2、潸然泪下：潸然，流泪的样子。形容_。1、爱之链这篇课文是一首爱的赞歌，作者是_作家杰尼巴尼特罗依李。课文叙写了乔依帮助老妇人修车不计报酬，老妇人帮助女店主，女店主关爱丈夫乔依的故事，生动展示了_，赞扬了_，告诉人们：_。2、课文为何用“爱之链”作题目？课文中写乔依帮助老妇人，老妇人帮助女店主，乔依帮助了别人，就是帮助了自己，只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在_，这就是一根_，这

13、就是_。3、乔依是一个助人为乐的人。1、赠人玫瑰，手留余香。2、爱心是一片冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是沙漠里的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉3、学了课文爱之链，使我们想起了汪国真写的_这首诗中的一句话：人，不一定能使人伟大，但一定可以使自己崇高。也使我们想到了一句歌词：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。练习21、我不期望回报作者汪国真，他的诗集和小说集，多次获得全国图书“ _”奖。诗中表达的深刻哲理是：_、_、_，努力使自己的心灵变得充实、美丽。3、采访是人际交往中的一种较高层次的互动活动。采访的注意点：（1）要有一定的目的性，要明确需了解哪些方面的内容，要明确解决什么问题。（2）确定好采访的对象，列好采访提纲。（3）提问要有礼貌，语言要得体。（4）记录重要的内容。