唱给妈妈的摇篮曲教学设计文档格式.docx

1、教学重点：1、感受摇篮曲的音乐特点。2、对学生进行爱心、亲情教育，使之感悟爱、理解爱、体验爱，并能深情地演唱歌曲唱给妈妈的摇篮曲。教学难点：三拍半、切分音、一字多音的准确歌唱。教学过程：一、组织教学1、师生问好歌。2、用“”跟琴练声。要求：声音轻柔，气息连贯，嘴巴微张，面带微笑。二、情感导入1、聆听小宝宝睡着了感受摇篮曲的宁静舒缓音乐的特点。2、让学生回忆曾感受到的母爱，说一说自己与妈妈的故事，背景音乐：世上只有妈妈好三、感受歌曲1、播放唱给妈妈的摇篮曲，学生仔细聆听。2、提问：歌曲的特别之处在哪里？歌曲中的小姑娘看着熟睡的妈妈会想到些什么？她是怎样做的？3、感受歌曲中小姑娘的一片孝心，随歌曲

2、的旋律深情朗读歌词4、紧随学生的动情朗读，教师用歌声将歌曲第一段歌词娓娓道来。四、学唱歌曲1、学唱歌曲第一段歌词请学生跟琴轻声模唱歌曲第一段歌词。找出歌词中的重难点重点练习。练习“妈妈屋里静悄悄”一句中“静”字切分音的.演唱，“悄”字“2”的时值唱足。比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，并在提示在三拍半后轻轻吸气为下一句演唱做准备。练习“伏在桌上睡着了”一句中一字多音的演唱，加手势练习，唱准低音“5”。跟琴完整演唱歌曲第一段，提示学生前奏结束加“3”、“4”两个音。提问：为表达对妈妈的热爱之情，应该用什么情绪演唱？深情演唱第一段歌词，注意：用心去唱，利用气息控制演唱中的强弱对比。2、学唱歌曲二

3、、三两段歌词。教师弹琴，学生自由模唱歌曲二、三两段歌词。提问：找出自己唱不准的句子。师生共同解决二、三两段中的演唱难点。深情演唱歌曲三段歌词。3、学唱结束句。教师弹琴范唱结束句，学生用心聆听学生跟琴轻声模唱结束句歌谱，唱准附点节奏与尾音“5”提问“”在歌曲中的作用。加入歌词，深情哼唱结束句。（提示演唱方法）4、跟琴完整有感情的演唱整首歌曲。5、视听结合，观看歌曲FLASH，体会摇篮曲的音乐风格。提问：视频中的小姑娘是怎么用她的表演去打动听众的？从情感、声音、表情几个方面回答。出示课件，通过欣赏小姑娘的演唱，说出图片中那些词最适合这首唱给妈妈的摇篮曲。结合实际，说一说摇篮曲的音乐特点。体会歌曲意

4、境，与视频中的小姑娘一起在优美的摇篮曲中唱唱对妈妈的爱，并加入简单的动作配合演唱。五、拓展与编创1、分小组编创情景剧。教师将事先准备好的场景道具搬上讲台配合表演：桌椅、小花袄等。提示：可由两名学生分别扮演母亲与小姑娘，其余学生深情演唱，观众用“”哼唱歌曲。2、表演情景剧，评选出最佳表演、最佳演唱的小组与个人。六、布置作业提问：如果说妈妈的爱的那样的溢于言表，爸爸的爱又是怎样的呢？以唱给爸爸的摇篮曲为主题，为歌曲旋律创作新的歌词，下节课进行演唱与表演。七、小结再次深情演唱唱给妈妈的摇篮曲，伴随着下课的铃声轻轻走出教室，祝福全天下的母亲身体健康，永远幸福！八、课堂小记这是一堂以母爱为主题的音乐课，

5、当今的孩子大都习惯了享受父母给予的爱，饭来张口、衣来伸手的日子让许多孩子忘却了自己也该关心父母、孝敬父母和回报父母！通过今天学习的以母爱为主题的唱给妈妈的摇篮曲，让学生在音乐中既得到了情感的陶冶，也深深打动了每位孩子的心，对如何感恩图报有了更深刻的认识！唱给妈妈的摇篮曲教学设计2课题：歌曲唱给妈妈的摇篮曲选材：选自唱给妈妈的摇篮曲课型：综合课或多媒体综合课（第二课时）教具：综合课：钢琴，电教板，录音机及磁带，DVD机，图片，挂图，有不同他_的画，自己准备的道具。多媒体综合课：电脑，课件，投影大屏幕，钢琴或电子琴。1、了解音乐速度对歌曲表达的重要作用以及简单的运用。2、学习歌曲唱给妈妈的摇篮曲教

6、学目的：1、通过不同的歌曲片段的回顾，使学生掌握音乐速度对歌曲感情表达的重要性。2、学唱歌曲唱给妈 妈 的摇篮曲，能用慢速体会歌词意境。并能用深情，轻柔的歌声演唱歌曲。感受歌中宁静的，和谐的，温馨的画面。并鼓励学生要尊老爱幼，并养成关爱它人的习惯。3、培养学生即兴创编舞蹈及表演的能力。教学重点，难点：掌握速度在歌曲中的运用的重要性。并能即兴情境表演。教学过程（一）课前活动部分利用多媒体观看一段录像（录像中的学生没有一个好习惯，采用反面教材），吸引学生的注意力。为本课的学习内容做好铺垫。使学生产生悬念。从而增强学习音乐的兴趣。（如果没有多媒体，可要求几位同学现场表演妈妈睡着后，自己的一言一行，反

7、面的）（二）新课教学部分1、师生问好2、导入新课。同学们，课前我们观看了一段录像，录像中的同学回家后，看到累倒后熟睡的妈妈，他的所作所为正确吗？有何不正确的地方呢？由学生展开讨论后回答。（他不应叫醒妈妈）（他不应大声喧哗）（他不应在家拍皮球）等等。老师可灵活引申到其它的日常生活习惯中去。我们今天要看看歌曲中的主人公看到妈妈睡着后是怎样做的？3、请看大屏幕或黑板。（1）放出妈妈熟睡后有一位可爱的小姑娘正在帮妈妈盖被子的场景。电脑解说：“小南帮妈妈盖完被子后，觉得做了一件非常高兴的事。想着想着就哼起了歌儿。”接着放出歌曲唱给他_的摇篮曲。让学生在轻柔，宁静的环境下欣赏完第一遍歌曲唱给妈妈 的摇篮曲

8、。方法：在欣赏过程中多媒体的画面出现小南关心他_的不同动作和表情神态。（与课前观看的录像内容进行对比）。（2）分析歌曲的速度，力度，情绪和演唱形式。提醒学生在唱到四分休止符和连音线的地方要唱好。让学生比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情对比及思考如何进行感情的处理。（3）分析2/4拍歌曲的风格。讲解结束词“”在歌曲中的作用与感情处理能进一步深化母女之间的感情和自己更得意的内心感受（4）有感情地朗读自己认为最美的那段歌词。可小声放歌曲的伴奏音乐，老师要引导深情，慢速读（5）用“”模唱歌曲的旋律方法:看着大屏幕画面,小声地用气息垫住,顶着模唱（6）学唱，唱给妈 妈 的摇篮曲歌词.教师唱词,学生唱谱.

9、第一段,然后教师用钢琴伴奏,学生自学第二,三段歌词（7）突出重难点.唱出有四分休止符和连音线的句子及掌握结束词 “”的演唱.（8）用深情,轻柔,温馨的感情演唱唱给妈妈 的摇篮曲分组演唱,每一段用一种速度,由学生回答唱完歌曲后的感受.对回答问题好的一组进行表扬和鼓励.（9） 引导学生说说自己遇到同样的事会怎么办.并创编第二,三段歌词.同时参考屏幕上欣赏到的画面用自己的道具自编自演.把你心中的情感表现出来.如: “看着妈妈笑,坐下了,心里哼着他_的歌,妈妈听到了,睡得更熟,更香了”（10）感受他妈妈的歌的唱法看大屏幕（或听录音）,欣赏或回顾妈妈的心鲁冰花妈妈的吻等歌曲片段,模仿妈妈的歌自创歌词.（

10、11）德育教育请学生看屏幕再现妈妈伏在桌上睡着了的情景,童声童语解说：“妈妈为了我们的成长付出了很多很多.我们回到家中也应帮妈妈干一些力所能及的事.更应学会关心妈妈,关爱他人,好好学习,长大后回报妈妈,回报祖国.”（三）小结部分1、这节课我们学习了一首唱给谁的歌?2、唱给妈妈的摇篮曲它应用怎样的情绪,力度,速度演唱?（四）布置作业1、请学生模仿唱给妈 妈 的摇篮曲自编歌词唱给爸爸的歌.2、回家后把唱给妈 妈 的摇篮曲唱给妈妈听.让妈妈签字.（五）教学后记1、学生对音乐速度在歌曲处理中的运用了解甚佳.2、学生对深情,轻柔的歌声唱法掌握还不够到位.应要坚持每天深呼吸,练气息才能达到预想的效果.（学生往往有其心而无其力）3、自从运用走进音乐世界新课程后.学生对创编歌词和舞蹈动作已有非常浓厚的兴趣.同时提高了学生即兴情境表演的能力,达到了新课程中创作实践的要求.