1、鱼儿(yur) 老头儿(laotour) 2、儿化音有改变词义的作用: (1)表示喜欢/爱的心情鲜花儿 女孩儿 山歌儿 (2)表示“大”“小”的意思:竹棍儿 门缝儿 一会儿 (3)表示温和的态度:您慢点儿。 3、儿化音有改变词性的作用 盖(动词)盖儿(名词) 画(动词)画儿(名词) 尖(形容词)尖儿(名词) 4、儿化音有改变词义的作用 眼(眼睛)眼儿(“小洞”) 头(脑袋)头儿(“负责人”)(四)教学法 1、模仿法 2、演示法 3、对比法 (1)汉语内部对比 (2)汉外对比 4、以旧带新法,以易带难法 5、夸张法 6、听辨法(主要用于练习) (五)词汇1、从词性上区分近义词2、从搭配对象区分,
2、例如:交换 交流3、从书面语、口语区分4、从感情色彩区分,例如: 爱护 保护 袒护5、从范围区分6、从程度区分,例如:很 飞快注意: 形容词前才能加“很”,二、汉语语法知识点 引入:1、“就”: 这件衣服就200元钱。 表示贵还是便宜?他就是张老师。 表示强调。教师就两个人。 表示“只有”你怎么七点半就来了。 就前有时间词语,表示“时间早”。时间的长短,由说话人自己感觉来判断。“才”与“就”相对。“才”表示“时间晚”。 不同语境下,词的意义不同,这对于留学生而言是难点。留学生常混淆的词还有:2、“能”和“会”,通过学习而掌握的是“会”。“能”表示有潜在的能力继而能做某事。能踢足球与会踢足球。有
3、质的区别。用例举法进行说明。“想”和“要”,“要”比“想”的程度比想程度高。3、“一点”和“有一点”:“有一点”的后面是形容词,“一点”的前面是形容词。4、“再”和“又”:老师让我再写一遍,我回去又写了一遍。 已完成的动作用“又”,还未发生的动作用“再”。三、句型(按功能分)例句:今天天气比较凉快。陈述句,表示说明一件事情。 五一去哪了?疑问句。 今天真凉快啊!感叹句。 把水喝了!祈使句。四、句型(按谓语的性质分)1、中午吃的什么?谓语是动词动词谓语句。2、今天凉快吗?很凉快。形容词谓语句,形容词前必须有表示程度的副词:很、比较等等,如果形容词谓语前没有程度副词,则句子不完整,后面须有比较。这
4、个饭馆好,那个饭馆不好。3、今天星期几?今天星期三名词谓语句,大部分表示的时间。4、最近你身体怎么样?我身体很好。主语是“我”,“身体”是小主语主谓谓语句型。 ( 我的身体很好。“的”前是定语,主语是“身体”。形容词谓语句)五、结构1、“又又” 连接两个同属性词语。形容词的形容方向必须一致。好和坏不能同用。“又听又念”?不是一个主体发出的动作。一个主体发出两个动作时可以用“又又”2、“一边一边”不是一个主体发出的动作可用“一边一边”,边听边念。3、“(虽然)但是” 这件衣服很好看但是很贵。4、“霜叶红于二月花”中的“花”指什么花?此时作于唐代的西安,西安的什么花开于农历二月?5、“跟一样“ 我
5、跟他的体重一样。表示一个一样的特点。 我跟他一样。此句前应有事先例举的特点,且关键在于找出表示该特点的词。 骑车去北大用15分钟。乘车去北大用15分钟。去北大,骑车跟乘车用的时间一样。6、“一就“ (1)表因果:“一“后面描述一个原因,”就“后面表示一个结果。一下雨就变质。(2)表动作的承接:“就“后的动作紧跟着”一“后面的动作。一下课就去小卖部。(3)表条件:一到九月,北京的天蓝的像大海。7、“除了以外“(连接同属性的词) (1)表排除。除了你以外,其他人都完成了作业。 (2)表示叠加。“除了以外还有“除了你以外还有一个同学得了满分。8、“连也”、“连都”表示强调并有言外之意。(留学生常常有
6、强调但无言外之意,例如:这个饺子连我都能吃。)这道题连小孩都会做。 这山连老头都能爬。9、“从“和”离” 例句:北语离北大不远。 从北语到北大不远。 日本留学生作业:我不但会日语而且会汉语。此句无意义。(会日语是应该的,不是一个可用于比较的内容,意义不合适。六、概数(属于一种感性的概念)1、”两三个”、“四五个”、“七八个”,两个相近的数,但只要二到九。2、“三五个”特例,三五成群,属于约定俗成。3、“十来斤”表示十斤左右“十多斤”表示刚过十斤“三十几斤”约为三十至三十五斤4、“几十个”表示四十至八十,大于八十,用“百十来个”七、表时态的“了”“着”“过”1、“了” 理论语法中有4个“了”。昨
7、天出五道口了。了1,表完成。我买了一件衬衫。了2,表动作发生、完成了。在“了”后的宾语必须有数量词,否则语意不完整。他胖了。了3,表变化。(对于留学生,词条定义为了1,放在句子末尾。吃了吗?吃了?了1+了2,用在动词后。 对于留学生,只分析两个“了”,了1和了2。. 注意:“我在五道口买了一件衣服了。”此句用了两个”了“,此句语意未完成。2、“过”,用于强调“经历“。 我去过颐和园。强调一种经历(印象深刻)。说话的时刻也许还在描述的地点。 我去了颐和园。强调一种结果。说话的时刻不在描述的地点。 以上两句意思基本一样,3、“着” (1) 表示动作持续:教室的门开着、灯亮着。 (2)表示动作的方式
8、:坐着听课。八、补语补充说明 只有汉语有“补语”。“今天的作业一个小时做得完不完?”今天的作业做得完做不完? “我做作业完了以后就去踢球。”做完作业以后去踢球。1、结果补语表示结果他猜对了。结果补语。动词+结果补语(常为动词、形容词),动词与补语之间没有也不能加入任何成分。灯亮了。若宾语很长时,宾语提前。2、动词+来/去趋向补语,表示方向。远去用“去”,距离缩进用“来”。常用动词:上、下、进、出、回、过、起。3、动词+(上、下)+来/去复合趋向补语。 地方宾语放在“来/去”的前面。4、复合补语的引申意义。 想起来了。(想起原有的东西。想不出来。(想起新的东西。这个自行车,看起来旧,骑起来很舒服
9、。这盘菜,看起来不好,吃起来好。都记下来了吗?5、动词+(实量/动量,表动词动作的量:次、回、趟、阵、遍、场、顿)数量数量补语。 昨天晚上看电视了吗?几点看的?几点不看的?他看了2个小时电视。她看电视看了两个小时。(使用重叠动词)实量补语。有两种说法。6、动词+得+副词(太、很等表示程度的副词)+形容词程度补语 他说得很快。 如果没有表程度的副词,则语意不完整,后面应该有进行对比的内容。 汉语他说得很流利。宾语放在最前面。7、动词+得+动可能补语,可以用“能”来表示。她搬得动。(=她能搬动。)可能补语。他搬不动。客观情况不允许。动、累爬不动了。累了。(主观情况不允许。爬不了了。不知道什么原因。
10、九、汉语特殊句式1、“是的1”句表示强调。“的”字不可省略。去掉“是”“的”后句子不完整。你是什么时候来的。2、“是的2”句表示强调。去掉“是”“的”后句子仍旧完整。3、“存现”句表存在、出现、消失的句子。楼前面停着很多自行车。表存在 前面走过来一个人。表出现 前面走过来刘老师。此句错误,注意:表出现的句子,其宾语是不定宾语,不能特定。 他丢了一只羊。表消失4、兼语句,让、叫、请、派老师让他擦黑板。主语+动词+宾语+动词+宾语“他”是兼语,前部分的宾语同时是后部分的主语。5、 “比”字句基本句(比较句)A比B+形容词注意:形容词前不能加“很”等程度副词。刘老师比他高、比他胖。6、比字句中的补语
11、。A比B高很多/一点/半头。比字句中的补语。7、A比B+喜欢+动词+宾语他比老师喜欢吃煎饼。8、A比B+动词+得+形容词他比我跑得快。9、A+动词+得+比+B+形容词 他吃得比我多。10、连动句。只有一个主语 我昨天去商店买了两袋方便方面。后一个动词是主要动词,表目的。 我回宿舍躺着听英语。“着”后动词表方式。11、把字句,(1)把1,“把”字去掉后,句子意思不变。老师把门关上了。(老师关上了门。)“把”字句强调把的动词对宾语的处置,(2)把2,只能用“把”字表述的动作内容。宾语发生位置的移动和转换。 老师把水瓶放在桌子上了。后面必须有“在/到/给/成”,12、被字句。把字句的主语、宾语互换。 他被我们送到医院去了。13、复句 因为所以 不但而且
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