春三年级语文下册导学案.docx

1、春三年级语文下册导学案 2019春三年级语文下册导学案2018春三年级语下册导学案14、检阅第一时温馨寄语 在波兰首都华沙举行的国庆典礼上，有一支检阅队伍吸引了成千上万观众的视线，赢得了人们长时间的掌声。这是一支怎样的队伍？为什么回获得如此殊荣？让我们到中寻找答案吧，相信我们收获的不止是问题的答案，还有做人的道理。学习目标1认识“俱、纠”等5个生字。会写“俱、众”等14个生字。2、能正确读写“检阅、议论”等21个词语。（重点）3理解内容，有感情地朗读。（难点）学法指导利用工具书、联系上下的方法理解生字新词。知识链接在波兰，特别隆重庆祝的国庆有两个。一个是月日，是年月日通过波兰宪法（它是欧洲第一

2、部宪法，也是世界第二部宪法）的周年纪念日。另一个是月日，这是波兰的独立节。一、自主学习1、通过自学，我掌握了本的生字词。我会写u le bu ie zhi dui wu chen mo u mian （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）a que wu sheng qing bu zi in xian mu iu zheng（ ） （ ）（ ）（ ）2、通过联系上下，借助工具书，我理解了中的生字词，它们是3、我要把多读几遍，把读通顺、读流利。二、合作探究1、自主识字。（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字

3、的时候，要注意什么？3、讨论交流，写了一什么事？4、思考中写了队员们的什么事？观众们是怎样夸他们的？用笔画出最令自己感动的地方。三、堂小结读出中最令自己感动的句子。四、堂检测完成填空，理清思路。共有（ ）个自然段。（ ）自然段交代了事发生的时间和背景，（ ）写队员们商量一“棘手”的事，（ ）自然段写国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。五、后反思检阅第二时学习目标1、有感情地朗读，背诵自己喜欢的段落。2感受大家对残疾人的尊重和爱护 ，学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。3、积累中好的词语。一、自主学习1、听写词语。2、请你选择自己喜欢的句子，有感情地朗读。二、合作探究学习三九自然段。1

4、一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出，还有重要的事情需要商量，是什么事呢？怎么谁都不愿意第一个开口呢？ 2那后是怎么解决的呢？队员们都有些什么想法？大家满意吗？你体会到了什么？学习第十十六自然段。1我们小组齐读。2你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。用笔画一画。3讨论观众为什么说“这个小伙子真棒！” 读第12段，体会博莱克的心情。为什么又说“这些小伙子真棒”？三、堂小结 学习了，我们每个人一定都被深深地感动，这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵！四、堂检测1、引导写话。 （1）看着队伍中的博莱克，我想对你说 。 （2）检阅结束回到家，博莱克对妈妈说 。 2

5、、抄写中好的词句。四、后反思1、争吵第一时温馨寄语题引起了我们的猜想这是谁与谁的争吵？为什么事争吵？怎样争吵的？争吵的结果如何？这一事给我们以什么样的启示？现在就让我们带着这些问题到中寻找答案。学习目标1 学会14个生字，会认13个生字。2、正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。（重点）3、指导学生有感情地朗读。（难点）学法指导利用熟字带生字，或者在语言环境里识记等方法理解生字新词。知识链接亚米契斯 （18461908）艾德蒙多德亚米契斯，意大利作家，他周游世界各国，撰写了许多游记，以明快、新颖的笔触，记叙各国的风土人情，同时贯串了向意大利人民进行爱

6、国主义教育的宗旨。本选自他的日记体小说爱的教育。这本书1886年一经出版，即在意大利轰动一时，仅出版的头两个月就再版40多次。在它出版后的100多年里，已有100多种字的译本。一、自主学习1、我要把多读几遍，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把读通顺、读流利。2、同桌之间互读，共同正音。3、检查识字情况，指名读词语。石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然4、给下列加粗的字注上拼音。（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）石匠 墨水 故意 诚心诚意 承认（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）缘故 愤怒 独自 戒尺 既然5、通过自学，我掌握了本的生字词。

7、我会写二、合作探究1、自主识字。（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？2、通过联系上下，借助工具书，我理解了中的生字词，它们是3、讨论交流，写了一什么事？三、堂小结1学了，你喜欢中的那个人物？为什么？四、堂检测1、争吵第二时学习目标1、有感情地朗读，把读通顺。2、学习内容，知道中人物的心理变化。（重点）3体会父亲说的话的含义，懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱，并学着处理同学间发生的问题。（难点）一、自主学习1、初读，想想里的两个朋友在发生争吵后，他们是怎么做的，结果怎样。2画出

8、父亲说的话，初步理解内容。3收集自己和同学之间发生的一些有趣的小事。二、合作探究1请同学们快速浏览，从争吵过程中，看出我和克莱谛是怎样的人？2默读第五至第八自然段，在中画出争吵之后我的心情的词句。（1）读了这几句话，你有什么发现？（2）我在争吵之后为什么后悔？又为什么不安呢？（3）从争吵之后，我的心理活动中，你对克莱谛有了怎样的了解？（4）我要认真的读一读，体会“我”的心理变化。3小组内分角色读第九至第十三自然段。（1）重点理解“挨”的意思，体会“我”觉得时间过的太慢的心情。（2）找出克莱谛表情神态的词语。 （ ）（ ）这两个词说明了（ ）。4齐读第十四自然段。（1）中，父亲对我的教育共出现了

9、几次，用笔画出。（2）读了这几句话，你知道了什么？三、堂小结我学了这篇，懂得了（ ）。三、拓展延伸同学之间难免磕磕碰碰，对吧？那请讲一你与同学之间发生的一事情，把事情的起因、经过、结果说清楚。四、堂检测16、绝招导学案学习目标1、能正确、流利的朗读，有感情的朗读人物对话。（重点）2、学习内容，懂得绝招是练出的，要练有用的绝招的道理。（难点）3、激发学生努力学习本领、刻苦求知的欲望，培养独立阅读能力。学法指导1、利用工具书、联系上下的方法理解生字新词。2、在合作之前要充分的自学，完成自主练习。知识链接 绝招就是绝活、绝技，是人们或先天条，或后天努力，在某一些方面表现出超众的行为。像有的人可以动耳

10、朵，有的人可以把手指向后贴到腕上；像有的人跑得快，跳得高，力气大等等。人们之间进行的绝招比赛时常有的事，在孩子们中间就更常见了。人们，尤其是儿童争强好胜的心理，产生了绝招的比赛。这就是绝招的生活。一、自主学习1、我会借助拼音把读通顺，了解主要内容；2、通过自学，我掌握了本的生字词。我会写3争做写字小老师哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。4、选择自己喜欢的方式，读，边读边思考中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？二、合作探究1、默读，想一想讲了一什么事？ 中讲了 、 、 三个小伙伴比绝招的故事，涉及了 、 、 绝招。(1)你最佩服谁的绝招? (2)用自己的话说一说，小柱子是怎样

11、练绝招的?2、指导有感情地朗读。中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出。三、堂小结学了，你最喜欢中的哪个人物？为什么？四、堂检测1、给划线的字注音。（ ） （ ） （ ） （ ）挺肚子 唯独 撑地 炕头填空。挺起（ ） 瞪着（ ）竖起（ ） 鼓着（ ）五、后反思17、可贵的沉默第一时温馨寄语父母呼，应物缓；父母命，行勿懒。学习目标1、会认9个生字、会写14个生字。2、正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、烦恼、享受”等词语。3、有感情地朗读，把读通顺。学法指导利用熟字带生字，或者在语言环境里识记等方法理解生字新词。一、自主学习1

12、、我要把多读几遍，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把读通顺、读流利。2、同桌之间互读，共同正音。3、检查识字情况，指名读词语。祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、烦恼、享受蕴藏 重复 安静 缓和 建议 惊喜 表达4、给下列加粗的字注上拼音。（ ） （ ） （ ） （ ） 祝贺 左顾右盼 迅速 享受（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）蕴藏 重复 缓和 建议 表达5、通过自学，我掌握了本的生字词。我会写二、合作探究1、自主识字。（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什

13、么？3、通过联系上下，借助工具书，我理解了中的生字词，它们是4、讨论交流，写了一什么事？这篇主要讲 事。这种沉默的原因是 。三、堂小结学了这篇，我知道了 。四、堂检测1、读一读，写一写。h xn s f qi qi祝（ ） （ ） 重（ ） （ ）hun p xing（ ）和 外（ ） 建（ ） （ ）受2、辨一辨，组词语。缓（ ） 讯（ ） 贺（ ） 义（ ）暖（ ） 迅（ ） 架（ ） 议（ ）3、填一填，读一读。（ ）口（ ）声 （ ）然（ ）声 （ ）嘴（ ）舌 （ ）约（ ）同 （ ）气（ ）足 （ ）顾（ ）盼五、后反思可贵的沉默第二时学习目标1、读懂内容，让学生感受父母对自己的爱

14、，学习如何去关心和爱护别人。 2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的语句。 3、有感情地朗读。一、自主学习、朗读，想一想讲了一什么事？、默读，想一想哪些自然段是写上发生的事？哪些自然段是写下发生的事？二、合作探究1、什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋，这样快乐呢?划出相关语句读一读。把相关词语写在横线上 2、老师提了什么问题使这热烈的场面一下子变得寂静无声？为什么大家都“沉默”了？找出描述此时堂气氛的句子读一读，体现孩子们领悟的道理。 3、不说话并不代表孩子们没有思考，完成下面的练习，想象一下他们在想什么？如果是你，你会想什么？填空向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，心想 4、如果你当时也在教室里，听了老师的这个建议，你会怎样做？ 5、这一片沉默给了我多大的享受啊！ 这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了 。 这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到 。 这一片沉默给了我多大的享受啊！我 。三、拓展延伸同学们，今天，我们学了这一，相信大家都懂得了爱不能只是索取，也要回报，我也相信从今天开始你们都会拿出实际行动回报。 你们也一定有许许多多的话想对自己的爸爸妈妈讲，拿起笔，用心写下。（出示亲爱的爸爸妈妈我想对您说 四、堂检测 1、想一想，填一填，使句子的意思更具体、生动。