五年级英语上册 MODULE9 unit2教案 外研版Word文档格式.docx

1、把go out 写在黑板上，结合手势问Do you want to go out to play ?如果学生还不能理解，教师可以请一名交好的学生配合。拿出一块香皂，做出“闻”的动作，将单词写在黑板上。重复刚才的动作，或让学生来闻一闻香皂，问其他人重复单词，学生跟读。画粮仓和牛车等物体，教授单词farm。把单词写在黑板上。注意一些单词是原形，一些是过去式。教师说一个动词的原形，一些是过去式，让一名学生到黑板前把所说的两个单词连起来。AB Unit2练习1学生看图，并识别人物的表情。播放第一遍录音，学生理解。播放第二遍录音，在每个句子后面停顿，学生将数字写在对应的方框内。 3 SB活动1学生看书上

2、的图片，注意人物表情或感受是否一致。全班对答案。 4 SB Unit2活动2学生两人一组完成此动作。教师与几个学生进行问答，给大家做示范。 5 AB Unit2练习2教师举例说：“第一个句子是。要在横线上写出I feel tired”。让学生们看图，自己完成练习。4任务完成四人一组互相调查同学什么时候感到高兴/无聊。5课文学习语音学习教师在黑板上写shoe和fish，然后读出，并分别在字母下划线。教师再读单词，启发学生发现他们的特点。学生打开SB听录音，教师播放，学生跟读。将全班分成两组，教师指一个单词，第一组学生读，第二组要读出和它有相同音素的单词。AB Unit3练习1。播放第一遍录音，学

3、生打开书听。播放第二遍录音，学生在相应的字母或字母组合下面划线。最后对答案。歌曲学习教师说We are going to sing a song。 Are you happy？观察学生是否能理解这句话，理解后，教师做拍手的动作，让学生一起拍手。播放第一遍录音，学生听。播放第二变录音，让学生跟着录音唱。将学生分成四组，每组演唱一段。学生表现好，教师表扬。教学板书设计 Module 9 Unit 2 A B C DUnit 2 I feel happy. Words Sentences.Phonetics.附送：2019-2020年五年级英语上册 Recycle 1教案 人教PEP一、教学重点本课

4、时的教学重点是复习13单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。学会新单词Moral Education, Social Studies，celery等。会说唱歌谣，并能理解其含义。二、教学难点本课时教学难点为前三个单元中四会句子的综合运用及两个时间副词的读音。三、课前准备1P38图片挂图以及单词卡：Moral Education, Social Studies, celery2与Read and write 和Lets chant部分相配套教学录音带3一只麦克风四、教学过程1Warm-up （热身）（1）唱一唱 教师播放Unit 1 Lets sing部分歌曲，引导复习句型 “W

5、hos your teacher? Whats he/she like?及回答。还可把歌词做替换，使歌曲更加富有交际性。（2）口语练习让学生根据情况回答问题（以下可参考）：What day is today?What do you have on Monday?What classes do you like?What do you do on Saturday?What would you like for?Whats your favourite food?2Presentation （新课呈现）（1）唱一唱教师播放四年级下册第一单元的歌曲，学生跟唱，引出Willow School。（2）

6、Look and Say （看图说话）教师出示Willow School的图片，向学生介绍：Look! This is Willow School. Do you want to visit it? Ok. Lets walk through it.（3）教师出示P38右上图，引导学生运用所学语言描述图中的人物。提示：Who is English / math / art teacher?What is he /she /like?（4）教师出示P38左下图，引导学生看此表围绕有关课程的话题进行交流。What day is today?What do you have today?What d

7、o you have on?What do you do on?教师问：Do you have Moral Education / Social Studies on?当教师说到Moral Education / Social Studies时，向学生呈现相应的教科书帮助学生理解和记忆，并教读。（5） 出示P38右下图，教师用Would you like.?这一句型引出新单词：celery并教读。然后让学生运用所学知识描述图中内容。 Do you haveon?We have on Do you like?（6） Read and Write教师手拿一张校报说：This is the news

8、paper about school. Its the school newspaper. Now David is interviewing Miss Green for the School newspaper. Lets listen.（7） 听录音，让学生跟读句子，理解对话含义。（8） 听录音，完成填空部分。3Lets play （趣味操练）（1）Lets chant. 教师播放Lets chant 部分的录音，学生跟说，进一步在节奏中培养语感。教师解释其中几个时间副词的含义。（2）Find, say and write 教师让学生从横向、纵向、斜向找出表中所含本单元的7个有关学科的生

9、词并指导学生用彩笔涂出。教师可找若干学生读出7个生词，并指导学生完成右面的问题。4Consolidation and extension （巩固与扩展）（1）活动八 练一练 让学生做活动手册Rearrange the words.（2）让学生做活动手册Listen and write the numbers.（3）让学生做活动手册Interview your parents.（4）让学生把新学的歌谣说给父母和朋友等。5板书 句子：My favourite day is My favourite teacher is My favourite food is单词：Moral Education

10、Social Studies celery第二课时本课时的教学重点是能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：My favourite day is Monday. My favourite teacher is 并能在情景中进行运用。能够根据信件内容书写答句，并根据各人情况回复信件。学会用 “Would you like some?”句型提问并做出回答。本课时的教学难点是根据信件内容回答问题时，要求学生尽量写出完整的句子。以及根据个人情况回复信件。1有关食物的图片。2与本部分相配套的教学录音带。1 Warm-up （热身） （1）唱一唱 教师播放第二单元Lets chant部分，让学生通过

11、歌谣复习表示星期的单词。为学习新句型做准备。 （2）说一说 让学生模仿上述Lets chant 内容，根据实际情况自编歌谣。2 Presentation （新课呈现） （1）Ask and answer （问答练习） 教师说：I dont go to work on Saturday and Sunday. On Saturday, I can do many things. So my favourite day is Saturday. 教师问学生：Whats your favourite day? （2）教师接着问学生：You have many teachers. Who is you

12、r favourite teacher? Whats your favourite teacher like? （3）教师出示一些食物图片，问学生：Here are many foods. Whats your favourite food? （4）读一读 教师出示图片：Look at this boy. His name is Jack. What is he doing? （让学生回答） Hes writing a letter to his good friend Zhang Peng. Do you want to know something about this letter? O

13、k, Ill show you. （5） 让学生读一读信中的内容。 （6）教读 pen pal ,解释Tell me about your school, please. （7） 听本部分录音，让学生跟读句子。 （8） 让学生两人一组口头完成Answer the questions部分，教师检查答案，引导学生用完整句子回答问题。 （9）写一写 让学生在书上完成Answer the questions部分，鼓励学生尽量写出完成的答句。 （10）让学生根据自己的情况回复信件，填充段落。 （11）让学生把写好的回信，读给大家听。3 Lets play （趣味操练） （1）Make a present

14、ation in the English Club. （活动练习册10） （2） 猜一猜 请一名学生抽取一张有关食物的单词卡，其他学生提问：Whats your favourite food? 该生回答：Guess! 其他学生进行猜词竞赛。猜对之后持卡的学生确认答案：Yes.is/ are my favourite food. （3）pair work 教师手中拿着一把香蕉对学生说：Id like bananas, they are sweet. Would you like bananas?引导学生回答：Yes./No.并用句型说出：They are sour. Its healthy.等。

15、 （4）学生两人一组用图片做问答练习。4 Consolidation and extension （巩固与扩展） （1）练一练 活动手册3 Listen and rearrange the story. （2）活动手册4 Read the story again and tick or cross. （3）本单元教材Listen and circle5 板书pen palMy favourite day isMy favourite teacher isMy favourite food is第三课时本课时的教学重点是能够使用所学四会句子完成Task time 中的采访任务。理解Lets pl

16、ay中的问题并做出正确回答。学习歌曲“My Favourite Day”。复习并使用四会句子完成Task time中的采访任务，并展示个人报道。1教师准备P38起始页的教学挂图2写有Lets play中的句型卡3与Lets sing部分相配套的教学录音带（1） 唱一唱 教师播放Unit2 Lets chantB部分的录音，复习歌谣中的句型，为做Task time作铺垫。Whos your teacher?Whats yourteacher like?What do you have for breakfast on Tuesdays?What classes do you have on? W

17、hy?Whats your favourite food/day/teacher?（1）模拟采访 教师通过实物投影，向学生展示采访表格。给学生讲清需采访的项目。（2）学生根据表格的提示，运用所学的句型对某个同学进行采访。（3）请采访者把得到的信息填进在采访表格内。（4）采访者根据表格内容提示，以第三人称身份向大家汇报采访结果。（5）Lets play 教师把本部分中的问题做成句型卡，让学生认读，并分成两组贴到黑板上。（6）向学生出示P38挂图，结合图片内容回答上述问题。（7）可把学生分成两个组进行竞赛，激发学生的主动性和积极性。（1）Pair work 见活动手册P323 两人都从起点开始，逐

18、一回答扑克牌上的问题，答对者会得到一个星星。游戏结束时，看谁得到的星星多。（2）Lets sing 让学生听录音学唱歌曲。会唱之后，可让学生替换单词，自编歌曲。（3）画画猜人 教师先出示几位教师的画像，请学生进行描述，教师再进行总结性介绍，然后收起画像、口述某位教师的特征、喜好等，让学生画出这位教师的画像。（1）练一练 活动手册5 Listen and write the numbers（2）活动手册6 Talk about your school schedule and tick or cross.（3）活动手册9 Listen and finish the sentences.（4） 教师把学生填好的采访卡贴出来进行展示，模仿Task time的第2部分两人一组做对话练习。