第九章 德育Word文件下载.docx

1、14、教师指导学生参加实际活动，在实践中欧冠进行锻炼，以提高品德认识和实际活动能力，形成良好品德行为习惯的方法是（ ）A 说服法 B 榜样法 C 锻炼法 D 表扬奖励与批评处分法15、不属于我国新时期中小学德育基本内容的是（ ）A 爱国主义教育 B 劳动教育 C 宗教教育 D 民主和法制教育16、“尽可能多地要求一个人，也尽可能多地尊重一个人”所反映的德育原则是（ ）17、青少年品德发展的源泉和基础是（ ）A 道德认知 B 道德情感 C 社会活动尤其是德育活动 D 道德意志18、学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（ ）A 各学科教学 B 政治课 C 班主任工作 D 共青团活动

2、19、能较全面地反映被评价者的品德情况，且应用较广的品德评价法是（ ）A 加减评价法 B 操行评语法 C 评等评分评语测评法 D 模糊综合测评法20、学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（ ）A 发展性功能 B 个体性功能 C 教育性功能 D 社会性功能21、德育个体性功能的最高境界是（ ）A 德育的政治功能 B 德育的生存功能 C 德育的发展功能 D 德育的享用功能22、教育者对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动，叫（ ）A 智育 B 德育 C 教学 D美育23、德育具有（ ）A 社会性、历史性 B社会性、历史性、阶段性C 社会性、历史性、民

3、族性 D 社会性、历史性、阶级性、民族性24、使学生具有初步的分辨是非的能力是（ ）阶段德育目标的要求。A 小学 B 初中 C 高中 D 大学25、使学生具有一定的自我教育和自我管理能力是（ ）德育目标的要求。A 小学阶段 B 初中阶段 C高中阶段 D 大学阶段26、有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容的（ ）A 政治教育 B 思想教育 C 道德教育 D 心理健康教育27、注重受教育者的良好个性塑造培养，属于德育内容中的（ ）A 政治教育 B 思想教育 C 道德教育 D 心理健康教育28、“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合（ ）的规律。A 智育过程 B 德育过程 C 心理咨询

4、D 教育学生29、人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，属于（ ）A 道德认识 B 道德情感 C 道德意志 D 道德行为30、人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（ ）31、德育的功能不包括（ ）A培养学生的品德，制约他们的发展方向 B 决定学校教育的性质C 发展学生的体力，增强他们的体质 D 影响社会的稳定与发展32、德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，其进行的顺序是（ ）A 以知为开端，知情意行依次进行 B以情为开端，情知意行依次进行C 以意为开端，意知情行依次进行 D 视具体情况，可有多种开端33

5、、德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与（ ）之间的矛盾，这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。A 学生已有品德水平 B 教师的道德教育水平 C 学生被期望的品德发展水平 D 社会的整体道德水平34、德育应坚持正面引导与纪律约束相结合，所以要以（ ）A 只用说服法就可以了 B 适当体罚也可以 C 说服教育为主，辅以纪律约束 D 纪律为主，说服为辅35、儿童自我意识与自我教育能力的发展是有规律性的，大致是从自我中心发展到“他律”，再从“他律”发展到（ ）A 自我调控 B 自我监督 C 自律 D 自我疏导36、教书运用英雄任务的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于（ ）A说理教育法

6、 B 榜样示范法 C 陶冶教育法 D 实际锻炼法37、通过谈话、讨论对学生进行德育的方法属于（ ）A 情感陶冶法 B 榜样示范法 C 实际锻炼法 D 说服教育法38、进行德育要注意依靠学生集体、通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用，这样的德育原则是（ ）A 理论和实践相结合原则 B 疏导原则 C 因材施教原则 D 在集体中教育原则39、“一把钥匙开一把锁”，体现的是德育的（ ）A导向性原则 B疏导原则 C教育一致性与连贯性原则 D因材施教原则40、把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（ ）A认知模式 B体谅模式 C社会模仿模式 D说理教育模式41、“桃李不言，下自成蹊”

7、这句话所体现的德育方法是（ ）A说服教育法 B锻炼法 C陶冶法 D榜样法 42、德育目标是德育工作的（ ）A基础 B途径 C出发点 D重要环节 43、德育的个体发展功能的发挥应注意（ ）A强调德育的外在强制性 B注意功能实现的间接性 C注重个体的享用性 D尊重学习个体的主体性 44、一个人的基本素养包括（ ）A 身体、精神 B 道德、学识 C 德、智、体 D 知、情、意45、构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是（ ）A 知 B 情 C 意 D 行46、衡量人们思想品德高低好坏的根本标志是（ ）47、进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现

8、了德育的（ ） A疏导原则 B因材施教原则 C导向性原则 D一致性和连贯性原则48、下列原则中既属于我国中学教育原则又属于德育原则的是（ ）A导向性原则 B因材施教原则 C直观性原则 D理论联系实际原则 49、品德构成的基础是（ ） A道德观念 B道德情感 C道德意志 D道德行为50、（ ），是指人们为了达到某种道德目的而产生的自觉能动性。A道德认识 B道德情感 C道德行为 D道德意志 51、下列说法，错误的是（ ）A教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德 B自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能转化

9、 C学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面 D德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能。52、德育目标是教育目标在人的（ ）方面的总体规格要求。 A思想德育 B政治思想 C思想品德 D政治品德 53、以下属于道德讨论中深入提问的策略有（ ）A 突出道德争端 B 询问“为什么”问题 C 澄清与总结 D 使情境复杂化54、实施德育的最基本的途径是（ ）A 政治课与其他学科教学 B 课外校外活动 C 劳动 D 共青团活动55、（ ）是品德教育中运用最为广泛的基本方法。A 榜样示范法 B 说服教育法 C 情感陶冶法 D 锻炼法56、当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的德育学说是（

10、 ）A认知模式 B体谅模式 C社会模仿模式 D管理模式 57、德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，这是（ ）A理论和实践相结合原则 B发扬积极因素、克服消极因素原则 C严格要求与尊重学生相结合原则 D教育影响一致性和连贯性原则 58、德育体谅模式非常注重培养学生的（ ）A道德意志 B道德情感 C道德认识 D道德行为 59、集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验（ ）。A马卡连柯 B加里宁 C乌申斯基 D赞可夫60、德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（ ）A 德育内容上 B 德育规律上 C 德育原则上

11、D 德育方法上61、德育过程中不同质的各种要素的组合方式称为德育过程的（ ）A 内容 B 层次 C 结构 D 方法62、活动和交往是学生品德形成的（ ）A 关键 B 基础 C 内容 D 途径 63、对学生进行德育的特殊途径是（ ）A 各科教学 B 周队活动 C 课外活动 D 班主任工作64、德育的实施渠道或形式就是德育的（ ）A 方法 B 手段 C 内容 D 途径65、通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确的观点的方法是（ ）A 榜样法 B 说服法 C 陶冶法 D 锻炼法66、练习、制度、委托任务和组织活动是属于（ ）A 说服法 B 榜样法 C 锻炼法 D 陶冶法67、德育认知模式非常注

12、重（ ）68、德育中运用说服法要注意的要求不包括（ ）A 明确目的性 B 富有知识性、趣味性 C 以诚待人 D 坚持严格要求69、德育中运用榜样法要选好榜样，榜样不包括（ ）A 伟人的典范 B 教育者的示范 C 努力刻苦的同学 D 班级干部70、（ ）是假定与人友好相处是人类的基本需求，满足这种需要是教育的职责。A 认知模式 B 体谅模式 C 社会模仿模式 D 行为主义模式71、（ ）强调观察学习是行为获得的基本学习方法。72、德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径某种组合方式即称为（ ）A 德育模式 B 德育策略 C 德育类型 D 德育形式73、（ ）是德育活动

13、在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求。A 德育目的 B 德育原则 C 德育目标 D 德育规律74、以教育、影响受教育者的经过选择和处理的符合一定社会需要的道德规范、政治原则、思想观点及其体系是指（ ）A 德育方法 B 德育内容 C 德育模式 D 德育过程75、德育内容的性质和范围受制于（ ）A 政治经济 B 学生年龄特征 C 当前形势和学生思想品德实际 D 教育者的价值观76、学校德育内容的核心是（ ）A 爱国主义教育 B 集体主义教育 C 理想教育 D 社会实践教育77、德育在人的全面发展教育中起着（ ）作用。A 导向和动力 B 关键 C 基础 D 物质基础78、德育过程从本质上说

14、是（ ）统一过程。A 个体与环境 B 个体与社会 C 个体与教育 D 个体社会化与社会规范个体化79、颜回说：“夫子循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（ ）A 导向性原则 B 疏导原则 C 因材施教原则 D 教育影响的一致性原则80、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是（ ）A 说服法 B 陶冶法 C 实际锻炼法 D 榜样示范法81、老师采取画小红花，插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（ ）A 品德评价法 B榜样示范法 C 陶冶教育法 D 实际锻炼法82、学生围绕一个社会问题，通过相互交流看法，共同分析测试或通过不同观点的争辩、论证，提高思想认识，提高分

15、辨问题能力的方法是（ ）A 说理教育法 B榜样示范法 C 陶冶教育法 D 实际锻炼法83、在教育者指导下，受教育者在自我意识基础上产生积极进取心，为形成良好思想品德而向自己提出任务，进行自觉的思想转化和行为控制的方法。这种方法是（ ）A 说理教育法 B榜样示范法 C 自我教育法 D品德评价法84、德育目标是教育目标在人的（ ）方面的总体规格要求。A 思想德育 B 政治思想 C 思想品德 D 政治品德85、道德教育的概念实有广义和狭义之分，广义的道德教育，则是指（ ）上的德育，道德品质教育只是它的一个组成部分。A 伦理学 B 哲学 C 教育学 D 社会学86、下列说法，错误的是（ ）A 教师对学

16、生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德B 自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能转化C 学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面D 德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能87、随着年龄和才智的增长，学生的（ ），在他们自身品德的发展与提高上起着愈来愈重要的作用。A 自我评价能力 B自我调控能力 C 自我教育能力 D自我学习能力88、不属于我国中小学德育的主要途径的是（ ）A政治课与其他学科教学 B学校共青团、少先队活动 C 班主任工作 D体育竞赛89、对学生实施中小学日常行为规范的教育主要属于

17、（ ）的内容。A 自觉纪律教育 B 集体主义教育 C 劳动教育 D 道德教育90、“教师吸收学生参与制定纪律条文，使学生负有责任感”，这是实施（ ）的要求。A自觉纪律教育 B 集体主义教育 C 理想教育 D 道德教育91、“爱班级、爱学校，为集体服务，维护集体荣誉的教育”，这主要属于（ ）的内容之一。A 爱国主义教育 B 集体主义教育 C 理想教育 D 民主与法制教育92、“知是行之始，行是知之成”这句话表明在德育过程中（ ）A 知与行是紧密联系的 B 知比行重要 C 行比知重要 D 知与行是可以分割开的93、学生的品德结构中，下列陈述正确的是（ ）A 行是基础，知是关键 B 知是基础，行是关

18、键 C 意是基础，情是关键 D 意是基础，行是关键94、“以说服教育为主，积极疏导，启发自觉，指明方向”主要依据了德育的（ ）原则。A 尊重、信任与严格要求相结合 B 正面教育 C 知行统一 D 发扬积极因素，克服消极因素95、学生受到学校、家庭和社会多种因素的影响以及他们的思想品德的养成是长期的过程，这提示教育者在德育过程要坚持（ ）原则。A 共产主义方向 B 发扬积极因素，克服消极因素 C 因材施教 D 教育影响的一致性与连贯性96、保持与家长的沟通和联系的方式有（ ）A 家访、书面联系、召开家长会 B 家访、召开家长会、亲子游C 家访、书面联系、座谈会 D 家访、亲子游、座谈会97、在德

19、育过程中，如果用简单粗暴的方法来对待学生的思想问题，那就违背了（ ）原则。A 教育的统一性与灵活性相结合 B 方向性与现实性相结合 C 尊重理解与严格要求相结合 D 教育与自我教育相结合 98、在德育过程中，知与行的统一，就是（ ） A 感性认识与理性认识的统一 B 读书与参加生产劳动的统一 C 上课与做作业的统一 D 理论与实践相结合 99、德育中为学生的品德健康发展指明方向。这体现了德育的（ ）A疏导原则 B导向性原则 C因材施教原则 D尊重学生与严格要求相结合原则100、下列原则中属于德育原则的是（ ）A导向性原则 B因势利导原则 C直观性原则 D理论联系实际原则101、品德构成的基础是

20、（ ）A 道德观念 B 道德情感 C 道德意志 D 道德行为102、当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（ ）A 人身观教育 B 价值观教育 C 素质教育 D 心理健康教育103、德育的价值属性和（ ）对平行教育子系统的作用是德育的功能的两大含义。A 社会性 B 个体性 C 教育性 D 享用性二、多项选择题1、下列属于我国学校德育内容的有（ ）A 政治教育 B 思想教育 C 宗教教育 D 道德教育 E 心理健康教育2、我国德育的基本方法有（ ）A 说服法 B 榜样法 C 锻炼法 D 陶冶法 E 表扬奖励与批评处分法3、下面对道德结构中“知、情、意、行”论述正确的有（ ）

21、A 知是基础 B 行是关键 C 德育工作必须遵照“知、情、意、行”的顺序，不能变更D “情”对“知”和“行”起着激励和调节作用E “意”是“行”的自觉努力，“行”是“知”和“情”的外部表现4、制定德育目标的主要依据是（ ）A 时代与社会发展需要 B 国家教育方针和教育目的 C 民族文化及传统道德 D 受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征 E 经济发展水平5、下列关于“体谅模式”的正确理解有（ ）A 采取中性立场，虚心接纳别人的观点 B 教育即学会关心 C 学龄前阶段是其所说的“社会试验期” D 设身处地为别人着想 E 这种模式的理论假设是很可靠的6、下面对德育工作者的论述正确的是（ ）A

22、 主要活动是组织、控制德育过程 B 启发、引导、促进受教者思想品德的形成C 引导学生向着目标方向发展 D 是社会规范和社会道德的代言人 E 应该在道德方面成为其他人的榜样7、关于“社会模仿模式”论述错误的有（ ）A 它是一种经典行为主义的模式 B 它是一种认知主义的模式 C 它是一种人本主义的模式 D 强调观察学习是行为获得的基本学习方法 E 它认为儿童道德发展是个体社会化的结果8、关于现行我国德育目标的认识正确的有（ ）A 强调我国的社会主义的国家性质 B 对德育目标和个人生活幸福强调不够 C 注意到了德育目标的层次性 D 是在中华人民共和国成立初期形成并一直沿用到现在的 E 可能导致德育教

23、育的政治化9、思想教育不包括下面哪些内容（ ）A 社会行为规范教育 B 心理健康教育 C 人生观教育 D 劳动教育 E 革命传统教育10、赫尔巴特指出：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是失去了手段的目的。”这句话强调了（ ）A 德育目标 B 德育途径 C 德育方法 D 德育结构 E 德育功能11、说服法运用时应注意的要求有：（ ） A明确目的性 B富有知识性、趣味性 C注意时机 D以诚待人 E调动学生主动性 12、认知模式的特征有：（ ）A人的本质是理性的 B坚持性善论 C注重个体认知发展与社会客体的相互作用 D注重研究个体道德认知能力的发展过程 E

24、倡导民主德育观 13、运用奖励和处分应注意的要求是（ ）A公平、正确、合情合理 B与启发说服相结合 C发扬民主 D注重宣传和教育 E坚持严格要求 14、榜样法是以他人的（ ）来影响学生品德的方法。A高尚思想 B模范事迹 C模范行为 D卓越成就 15、德育过程的结构要素有（ ）A教育者 B受教育者 C德育内容 D德育目标 E德育方法 16、德育过程的矛盾包括（ ）A 教育者与受教育者的矛盾 B 德育与智育的矛盾 C 德育与教学过程的矛盾D 受教育者与德育内容、方法的矛盾 E 受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾17、我国中学德育的基本原则包括（ ）A 导向性原则 B 因材施教原则 C 一致性

25、与连贯性原则 D 启发性原则 E 疏导原则18、德育的途径主要有（ ）A政治课教学 B班主任工作 C劳动 D共青团活动 E课外活动与校外活动 19、实施德育的基本方法之一是说服法，以下属于说服法的是（ ） A谈话 B报告 C参观 D讲解 E讨论 20、德育教育的体谅模式的特征有（ ）A坚持性善论，尊重儿童发展需求 B坚持人具有一种天赋的自我实现趋向 C注重个体认知发展与社会客体的相互作用 D大力倡导民主的德育观 E强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育21、德育目标的形成与确定受下列哪些因素的制约（ ）A 教育者的个性 B 社会发展因素 C 受教育者的身心特点 D 人的发展因素22、学生

26、思想内部的矛盾表现如下（ ）A 反映外部客观世界的矛盾 B 反映在学生认识水平之间的矛盾C 反映在认识内容上的矛盾 D 反映在认识结果上的矛盾23、德育过程与思想品德过程的区别表现在（ ）A 活动方式的区别 B 影响因素的区别 C 形成结果的区别 D 指导思想的区别24、德育过程的基本规律（ ）A 培养学生知、情、意、行的过程 B 促进学生思想内部矛盾转化过程C 组织学生活动与交往的过程 D 长期、反复、逐步提高的过程25、培养学生知、情、意、行的德育过程可以从（ ）的一方面开始。A 行 B 知 C 情 D 意26、选择德育方法的依据主要有（ ）A 德育目标 B 教师素质 C 德育内容 D 学

27、生年龄特征与个性差异27、各科教学是德育的最经常、最基本的途径，这是因为（ ）A 教学占用时间最多 B 教师在传授科学文化知识时总是受到一定思想的支配而影响学生的品德 C 教师的言传身教影响 D 教学内容本身具有思想教育内容28、德育内容的选择依据是（ ）A政治经济 B学生年龄特征 C当前形势和学生思想品德实际D教育者的价值观 E儿童身心发展的特点与规律29、道德过程的特点有（ ）A主体性 B实践性 C统一性 D渗透性 E长期性30、教育过程中，如果用简单粗暴的方法来对待思想问题那就违反了（ ）的原则。A 依靠积极因素克服消极因素 B正面引导与纪律约束相结合 C 严格要求与尊重信任相结合 D集体教育与个别教育相结合 E 理想性和现实性结合31、对学生进行思想品德教育，要注意（ ）A 针对性 B多开端性 C全面性 D长期性 E权威性32、对不同的时间、地点、情景和对象发生的同类思想品德问题，为取得良好的教育效果，采取的教育原则和方法（ ）A 应是相同的 B 应是完全不同的 C既可以相同，也可以不同 D应有一定的灵活性 E以教育原则为主导33、贯彻疏导原则的基本要求是（ ）A 讲明道理，疏导思想 B