PEP小学六年级上册英语教学计划Word格式文档下载.docx

1、eansftransprtatin;traffi rulesUnit t here is the siene useu?Latins;diretinsUnit threehat are u ging t d ?Spare tie ativitiesRele ne Unit fur I have a pen palHbbies ;dail rutine Unit five hat des she d ?bsUnit six The str f rain ater le ; plantsRele t 与教材配套使用的是活动手册，有6个单元和2个复习单元，每单元的设计以教材中“AB”两部分的内容为主

2、，共7页，一页一，6 时完成，其中最后一页HALLENGE部分是为有余力的学生准备的扩展性练习。三、指导思想为贯彻落实国家的教育方针，学习、实践江总书记的“三个代表”重要思想，为实现国家跨世纪发展目标培养高素质的人才，围绕学校的中心工作，结合实际，力求做到有计划、有目的地实施教学大纲的要求，以便使学生获得一些最基本的语言知识和技能，培养他们良好的学习习惯，为以后继续学习英语奠定良好的初步基础。四、教具、媒体实物、挂图和单词图片、录音机和录音带、投影仪和投影片、人物头饰、动物头饰、玩具模型等。五、各单元的教学目标、教学重难点和时安排Unit ne H d u g there ?教学目标：1 能力

3、目标要求学生能够正确地询问并回答乘坐某种交通工具去某地，如：H d u g t shl?Usuall I g t shl b bie Seties I g t shl n ft H an I get t zhngShan Par ? u an g b the N1 bus 能够描述人们日常出行的方式，并简单地陈述理由，如：Usuall I g t shl b suba ,beause it is fast 2知识目标要求学生掌握AB部分Let”s learn Let”s tal 中四会的短语和句子；能够理解并会根据指令操作Let”s pla ,Let”s hant , Grup r 等部分的内

4、容；了解音标/I：/，/I/，/p/，/b/，/t/，/d/的音和形；能够区分音标/I：/和/i/的不同。2 情感、策略、化等有关目标情感态度：帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。学习策略：学会调查和统计，分析数据，并用扇形统计图的形式表现出。化目标：了解中西方交通规则的异同。教学重点：学习如何询问和回答人们日常出行的方式。教学难点：学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地。时安排：6时 （第1-3周）Unit t here is the Siene useu ?要求学生能够简单地描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“here is the inea ,

5、 please ?It is next t the hspital ” 等；能够询问路线并简单回答，如：here is the Pst ffie ? It is east f the inea Turn left at the inea ,then g straight, It is n the left 能够听懂，会唱歌曲“here are u ging ?”要求学生能够掌握AB部分的Lets learn ,Lets tal 中的四会句子和单词；能够了解音标/e/，/，/g/，/f/，/v/，/s/，/z/的音与形并能正确读出例词；了解Str tie , Gd t n 等部分的内容。3情感、

6、策略、化等有关目标情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。简单了解国外地图的主要标识。教学重点；问路以及指点方向。问路的用语以及AB部分Lets read 中的对话。6时（4-6周）Unit three hat are u ging t d ?要求学生能够用be ging t d 句型交流行事计划，如：hat are u ging t d this evening ? I a ging t the inea ”等；能够用here , hen 替换句型“hat are u ging t d ?中的疑问词 hat 提问并给以回答，如：here a

7、re u ging ? I a ging t the bstre hen are u ging ? I a ging at 3 ”l 等；能够以小组的方式讨论并完成购书、当小导游、采访等任务，熟练应用be ging t d 句型。2 知识目标要求学生能够掌握AB部分Lets learn ,Lets tal 中四会单词和句子；能够了解音标/a：/，/，/n/等的音和形。能够理解并会唱Lets hant部分的歌谣；了解str tie ,Gd t n , Tas tie 等部分的内容。3 情感、策略、化等有关目标培养学生合理安排自己的学习与生活的能力。关注小组合作与交流，加强自组学习。了解有关字记载

8、方式的知识。教学重难点：询问并回答未几天或周末的活动安排，主要句型是：”hat are u ging t d ? I a ging t 要求学生能对句型中的具体信息进行替换，并能够使用其他疑问句，如here ,hen 获得进一步的详细信息。6 时 （7-8周）1 能够综合应用13 单元的主要语言进行有实际意义的交流。2 能够根据Lets find ut 部分的指示语找到地图中的相应位置并写出场所词。3 能够应用be ging t d 句型在Grup r 中讨论自己的梦想。4 能够听懂、会唱歌曲“H an I get t the z?3 时 （9-10 周）Unit fur I have a P

9、en Pal 要求学生能够询问和简单描述业余爱好，如：hat is ur hbb ?I lie lleting staps He lies lleting staps ,t 能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处、工作等情况并作答，如：Des he live in the it ? es, he des Des he teah English ? N, he desnt He teahes art 能够听懂，会唱歌曲“ Pen Pal ”2 知识目标要求学生能够掌握AB部分Lets learn , Lets tal 中四会单词和句子；能够听 、说、认读AB部分Lets tal , Le

10、ts read 中的白体句子；能够认读prnuniatin 部分的音标；能够了解Lets hant , Str tie , Gd t n , Tas tie 等部分的内容。3情感、 策略、化等有关目标情感态度；鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。积极应用所学语言进行表达和交流，加强合作，共同完成学习任务。了解一些英语书信的基本知识。有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，主要句型是：hats ur hbb ? I lie He liesDes he live in the it ? es, he des N, he desnt 一般现在时第三人称单数陈述句和一般疑问

11、句的正确应用。6 时 （11-13周）Unit five hat des she d ?要求学生能够简单介绍人物职业，:如：Shes a leaner 能够应用句型“ hat des ur ther d ?here des she r ? H des she g t r ?”等询问他人的工作情况，并给出相应的回答。能够按要求较好的完成Grup r 等活动；能够听懂、会唱歌曲” fail ”要求学生能够掌握AB部分Lets learn , Lets tal 中的四会单词和句子； 能够听 、说、认读AB部分Lets tal , Lets read 中的白体句子；热爱生活、尊重他人劳动。能积极与他人

12、合作，应用所学英语进行交流。了解英语中职业名称对于不同性别的差异。使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，重点句型是“ hat des ur ther d ?让学生在任务活动中熟练应用不同句型进行交流。6 时 （14-1周）Unit six The Str f Rain 1 能力目标要求学生能够简单讲述水循环的过程，如： here des the rain e fr ? It es fr the ruds 能够简单叙述植物种植的过程，如：Put the seeds in the sil ater it ever da 会唱歌曲 “Little ater Drp ”3情感、 策略、化等有

13、关目标培养学生热爱大自然的美好情感，增强环境保护意识。了解水结成冰的相关知识。学习水循环及植物种植过程的表达。6 时 （16-18周） Rele t 1 能够把4-6单元所学的语言知识融会贯通，应用到实际的语言交际中去。2 能够通过温习旧知识开拓思维。3 会唱歌曲“Little rn ”3时 （19-20周）六、 采取措施a） 遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。b） 激发学习动机，培养学习兴趣。） 加强语言实践，着重能力培养。d） 听说训练为主，视听说相结合。e） 努力创设情景，尽量使用英语。f） 发挥主导作用，创设和谐气氛。g） 优化堂教学，提高堂效率。h） 指导学习方法，养成良好习惯。