护士资格证试题及答案卷二Word文档格式.docx

1、A.温服B.热服C.冷服D.慢服E.急服答案与解析1.E。2.B。3.D。4.B。包煎是将药物用纱布袋装好，放入群药中共煎。种子类，如葶苈子、菟丝子;花粉类，如蒲黄;淀粉、黏液质较多的药物，如秫米、浮小麦、车前子、滑石粉等，在煎煮过程中易粘锅糊化、焦化：附绒毛药物，如旋覆花等，包煎可避免绒毛脱落混入汤液中，刺激咽喉，引起咳嗽。5.B。6.A。先煎，是先于群药煎煮1520分钟，然后再放入其他药物同煎。需先煎药物：扩石和贝壳类，如磁石、生石膏、石决明、珍珠母、寒水石、龙骨、牡蛎、生紫石英、生瓦楞子、龟甲、鳖甲等。这些药物不仅需先煎，而且还应打碎，使有效成分充分煎出来。毒性较大的药物，如生附子、生半

2、夏、生乌头、马钱子等，这些药物煎得时间长一些可以减少其毒性。7.A。8.B。9.B。10.A。1.不属于非语言性沟通技巧的是A.倾听B.提问C.表情D.距离E.眼神交流2.在倾听病人的话语时，不正确的做法是A.全神贯注B.尊者患者的观点，不做批评C.面对患者，保持与患者适当的距离和姿势D.不必保持目光的接触E.不能随意打断患者的话3.护士小何与新入院患者进行沟通时，提问首先应遵循的原则是A.首要性原则B.开放性原则C.尊重性原则D.信任性原则E.中心性原则4.护士增进个人人际关系吸引力的要素，不包括A.提供治疗性的环境B.无条件地关心病人，给予温暖C.适度的同感心D.绝对地保密E.敏锐的询问5

3、.沟通基本要素中，属于主动因素的是A.信息内容B.信息传递方式C.反馈D.信息的接受者E.信息发出者6.治疗性沟通的双方是护士和患者，是护理范畴内与健康有关的专业性内容，其特点是A.以病人为中心的沟通B.可随意与病人进行交谈C.一般性的治疗性沟通D.调整身心使疾病康复E.指有关治疗措施的交谈7.适用于婴儿护理的心理沟通方式是A.因势利导B.搂抱与抚摸C.安慰性语言D.社会交流E.适时鼓励8.护患关系发展到工作期的主要任务是A.与病人建立互相信任的关系B.为病人日后的健康保健制定计划C.采取措施解决病人健康问题D.对整个护患关系进行评价E.了解病人对其健康状况和护患关系的满意程度9.根据信息载体

4、的不同，人际沟通的可分为A.语言性沟通和非语言性沟通B.口头沟通和书面沟通C.书面沟通和非语言性沟通D.正式沟通和非正式沟通E.有意沟通和无意沟通10.人际沟通包括的两种形式是B.口头沟通和语言性沟通D.口头沟通和书面沟通E.语言性沟通和书面沟通1.B。非语言性沟通是指通过身体动作、体态、语气语调、空间距离等方式交流信息、进行沟通的过程。常用技巧包括：目光接触，面部表情，手势，体态和肢体语言，身体接触，空间距离等。2.D。3.E。4.D。5.E。沟通有6个基本要素：信息背景、信息发出者、信息、传播通道、信息接受者和反馈。其中属于主动因素的是信息发出者。治疗性沟通的特点是以病人为中心的沟通。7.

5、B。8.C。护患关系工作期的主要任务是运用护理程序的工作方法，对病人进行身心整体护理。9.A。根据信息载体的不同，人际沟通分为两类，即语言性沟通和非语言性沟通。10.A。人际沟通有语言性沟通和非语言性沟通两种形式。1.“您回到家要注意休息，按时服药并在规定的时间来复查。您慢走”。此语言属于A.工作用语B.指导用语C.电话用语D.招呼用语E.迎送用语2.关于有效沟通的方法，不正确的是A.沟通应有明确的目的B.用30%60%的时间注视对方的面部C.关注对方的语言和非语言行为D.减少聆听时间，保持快速的判断E.交谈中不打断、批评他人3.有助于建立良好的护际关系的策略应除外A.管理沟通人性化B.不管面

6、对任何情境，坚持己见C.实现年龄、学历各因素的互补D.形成互帮互助氛围E.构建和谐工作环境4.沟通的基本层次中最高的层次是A.互动性沟通B.分享个人想法、感受C.议论D.一致性的沟通E.陈述事实的沟通5.有关护士仪表的叙述，不正确的是A.护士的衣着应平整、简洁、大方B.仪容清新素颜C.可简单地化淡妆D.护士的姿态应体现护士的高傲品质E.护士的步速快、步幅小而均匀6.护患沟通中正确的倾听技巧是A.患者叙述时，护士要思考问题B.避免直视患者的眼睛C.用心倾听，表示对所谈话题有兴趣D.避免看清对方表情E.回应患者声音宜大，避免听不清楚7.治疗性沟通的目的不包括A.减轻病人身体上的痛苦B.创造良好的治

7、疗环境C.提供心理社会支持D.利于患者共同参与治疗护理中E.为病人提供个性化整体护理8.与病人交谈时正确的做法是A.尽量避免跟病人的眼神交流B.尽量使用专业术语C.适当点头或轻声说“是”D.及时对病人谈话的内容做出是非判断E.不断提问引导谈话的进行9.在住院患者的护理中，护士的管理协调者角色，主要体现在护士对临床护理工作需要A.具有管理者素质B.协调医患关系C.给患者和家属进行指导D.起协调和促进作用E.具有传达信息作用10.护士与病人交谈时的距离为0.461.2m，此距离属于A.亲密距离B.熟人距离C.社会距离D.安全距离E.演讲距离2.E。3.B。4.D。沟通有5个层次，由低至高分为：一般

8、性的交谈、陈述事实、分享个人想法和判断、分享感觉、沟通高峰。沟通高峰是互动双方达到了一种短暂的“一致性”的感觉，是护患双方沟通交流所达到的最理想境界，这种高峰只需要短暂的时间即可完成，也可能伴随着分享感觉的沟通时就自然而然地产生了。5.D。6.C。7.A。与病人的交谈的要点：安排安静、舒适、光线温度适宜的环境。交谈前向病人说明交谈的目的和所需要的时间。引导病人抓住交谈的主题。交谈中注意倾听，不随意打断或提出新的话题;对病人的问题应给予合理的解释和适当的反应，如点头、微笑等;交谈时结束作一小结，并征求病人的意见，向病人致谢。9.D。护士在临床护理中承担着病区管理及多方面的协调工作，如病室与医院各

9、部门之间、护理与医疗之间、护士与患者及家属之问等关系的协调。因此，护士不仅是照顾者、指导者，同时也是管理协调者。10.B。人际距离有4种。密切距离：00.46m，用于查体、治疗、安慰病人和爱抚婴幼儿;个人距离（熟人距离）0.461.2m，用于医务人员与病人个体的一般性交谈;社会距离：1.23.5m，与多人同时交流时使用;公众距离：3.6m以上，用于会议和讲座。1.以下提问方式属于开放式提问的是A.您昨天大便了几次B.您晚饭后服过药了么C.现在您肚子还痛么D.您需要吃点什么吗E.您昨天的尿量有多少2.公众距离指沟通双方的距离A.100120cmB.120250cmC.250300cmD.1203

10、60cmE.360cm3.护士与哭泣的患者交流时，方法不正确的是A.安慰并阻止患者哭泣B.待患者平静下来可主动聆听C.鼓励其将哭泣的原因说出来D.不能训斥、评论患者E.陪伴患者4.可以促进有效沟通的行为是A.按病人叙述内容转移展开的话题B.不评论病人所谈内容C.避免长时间的倾听，及时插话D.全神贯注，保持目光的接触E.病人担心疾病预后时可做出保证5.护士向产妇祝贺：“恭喜您产一男婴”产妇听后很生气，分析其原因可能是A.不够诚恳B.说话时距产妇较远C.环境嘈杂D.态度生硬E.用词不当6.护士操作前的解释用语不包括A.操作目的B.操作意义和重要性C.操作过程和所需物品的介绍D.给予患者心理上的安慰

11、，缓解其恐惧心理E.感谢患者的合作7.可以给对方提供思考和调适机会的沟通技巧是A.沉默B.微笑C.抚摸D.倾听8.属于语言性沟通的是A.点头示意B.面带微笑C.愉快表情D.宣教资料E.肢体运动9.几种沟通媒介相互冲突属于A.发送障碍B.接收障碍C.沟通通道的障碍D.编码障碍E.反馈障碍10.护士在护理实践中应遵循对患者的尊重原则，主要是尊重患者的A.个性B.自主性C.病情D.家属和朋友E.生活习惯1.D。3.A。4.B。5.E。6.E。沉默是一种交谈技巧。8.D。语言沟通是指以语词符号为载体实现的沟通，主要包括言语沟通、书面沟通和电子沟通等。9.C。常见的沟通通道障碍：选择沟通媒介不当;几种媒

12、介相互冲突;沟通渠道过长;外部干扰。（题共用题干）患者，女性，36岁。患狼疮性肾炎3年，肾功能损害严重。昨天患者企图从高层住宅跳下，幸亏被家人发现，当即将患者送往医院接受治疗，以“重度抑郁症”收治入院。1.护士给患者进行药物护理，以下做法正确的是A.将药物放在床头柜上，让患者自行服用B.护士看护患者服药，确认服下后离开C.将药物混合在果汁内，让患者喝下D.患者去检查未在病房，将药物放在床头柜上，请同事病友督促患者服用E.患者拒绝服药时，将药物留给患者，当患者自己想通了再服药（26题共用题干）忠者，女性，18岁，半年前高考落榜。近几个月来觉得朋友同学及邻居阿姨叔叔们都在议论她，常轻蔑地盯着她，她

13、于是有时对着门外大骂，有时自言自语、或哭或笑，整天关在房间不出门，有时叫着要叫警察保护自己。2.该病人最可能的诊断是A.反应性精神病B.癔症C.抑郁症D.分裂样精神病E.精神分裂症3.下列症状中，该病人不存在的是A.言语性幻听B.运动性兴奋C.被害妄想D.情绪低落E.行为退缩4.对该病诊断有意义的症状还有A.思维插入B.意识障碍C.蜡样屈曲D.抑郁E.妄想知觉5.治疗应首先选用A.心理治疗B.三环类抗抑郁药C.行为疗法D.苯二氮革类E.氯丙嗪6.下列护理问题中属于该患者的主要护理问题是A.有暴力行为的危险B.不合作C.思维过程改变D.生活自理能力缺陷E.睡眠形态紊乱（79题共用题干）患者，男性

14、，42岁。1年前妻子突然车祸去世，近半年出现情绪低落，对任何事都没有兴趣，经常思念死去的妻子，不做家务，个人卫生也不顾，常常入睡困难及早醒。多次试图自杀未遂。本次因再次服用农药自杀而被送入医院。7.该病人最可能的诊断是A.意识障碍B.抑郁症C.抑郁性神经症D.精神分裂症抑郁型E.强迫症8.下列药物中可用于该病治疗的是A.氯丙嗪B.抑制5-HT再摄取的药物C.苯二氮艹卓类药物D.碳酸锂E.卡马西平9.护士首次接触该患者时应该A.详细询问患者自杀原因B.详细介绍主管医生的专长C.指出患者要注意个人卫生D.让患者放松情绪E.告诉其可能的诊断答案与解析4.E。7.B。9.D。（题共用题干）患者，男性，

15、21岁，因在工地工作被钉子扎破手指，向医生谈及被扎破的经过，并反复强调怕得破伤风，知道注射疫苗可以防止破伤风后，却总是不由自主地担心万一疫苗没有用怎么办呢?为此而到处求医。1.该病人的药物治疗应首选B.氯米帕明2.该类药物的主要作用为A.加强思维活动B.肌肉松弛C.精神和肌肉都松弛D.抑制心跳速度E.阻断5-羟色胺受体3.该患者的主要护理问题为A.暴力性行为D.焦虑E.生活自理能力降低4.在护士的用药指导后，患者复述出的内容说明指导需要加强的是A.严格按医嘱服药B.需要长期用药C.身体可能会出现一些依赖症状D.症状控制后停药E.停药后可能会伴随一些戒断症状（56题共用题干）患者，男性，26岁，

16、近半年多来经常担心记不住存折密码，脑内反复重复密码号码，不停地核对，反反复复，明知不对，但又无法控制。5.该病人最可能的诊断A.抑郁症B.焦虑症C.躁狂症D.强迫症E.恐怖症6.该类疾病的核心症状是A.强迫行为B.思维广播C.过分担心D.不合理恐惧E.强迫观念患者，女性，37岁，急诊入院，主诉半小时前突然感到头晕目眩，呼吸困难，心前区疼痛，出汗，认为命在旦夕，请求紧急处理。近来，这种情况发生过2次，每次持续约半小时，发病间期无异常，发病与饮食睡眠无明显相关，无外伤史。A.癔症发作B.脑外伤C.癫痫发作D.心肌梗死E.疑病妄想8.下列最有助于鉴别诊断的是A.追问起病诱因B.心电图C.脑电图D.生

17、化检查E.脑MRI9.最适宜的急诊处理是A.输入肾上腺素B.输入甘露醇C.暗示治疗D.抗癫痫类E.手术治疗答案与解析1.C。2.C。5.D。6.A。8.A。9.C。1.患者，男性，60岁。退休前是单位的高管，退休后不适应退休生活，患抑郁症。护士对其进行健康教育时，患者表示没有兴趣，此时护士的最佳反应是A.“如果你不想听，我陪您坐一会儿吧。”B.“你现在需要多和人交流，否则病情无法减轻。C.“认真听我说的话，听完病就会减轻。D.“你必须听，配合我完成自己的工作。E.“不想听也行，我把宣传材料放在这里，您一会自己看吧。2.患者，女性，53岁。患焦虑症3年，此次因心绞痛发作入院治疗，某日早餐吃烧饼时

18、突然出现噎食，护士应紧急采取的措施是A.抠出患者嘴里食物B.让患者俯卧在椅子上，猛拍腰背部C.口对口人工呼吸D.环甲膜穿刺E.让患者大量喝水，将烧饼咽下3.患者，女性，21岁，因抑郁症入院。患者喜欢独处，当护士与她交谈时，她总说“我太失败了，我真是一无是处”等话语，以表达自己的无价值感。该护士的处理正确的是A.指导患者情绪不好时多卧床休息B.调动患者积极情绪阻断负向思考C.避免患者与他人交往而增加自卑感D.告诉患者生活中比他差的人比比皆是E.护士应少打扰患者给她足够的个人空间4.患者，男性，31岁，1年前离婚，孩子归女方。一天下班回到家中突然觉得孩子出事了，有强烈的恐惧感，同时感到胸闷，呼吸困

19、难、心前区疼痛。全身出汗、手脚冰冷、四肢发抖，数分钟后慢慢恢复。考虑该患者发生了A.恐怖症B.强迫症C.癔症D.躁狂症E.惊恐发作5.患者，女性，22岁。因焦虑症入院。护士为其采取的护理措施中最重要的是A.深入了解引发患者焦虑的来源B.鼓励患者描述焦虑的感受C.鼓励患者参加工娱治疗和各项文体活动D.指导患者认识个人的焦虑行为E.教会患者掌握应对焦虑的方法6.患者，女性，22岁，由家人送到急诊室。病人表现不清楚发生的事情。把当天（8月9日）说成8月5日，对具体问题不能确切同答。对以后的事情不能回忆。做麻醉分析时，称自己和朋友在8月5日开车旅行遇到抢匪，抢匪打死了朋友，而自己逃脱了。该病人最可能的

20、情况是A.联想障碍B.妄想性回忆C.分离性遗忘D.强迫性回忆E.分离性身份障碍7.患者，男性，78岁。其家属反映近2年来常忘记刚发生过的事情，经常“丢三落四”，甚至忘记回家的路，说话有时颠三倒四，有时候会莫名其妙生气，性格明显改变，多疑、糊涂、害怕。根据临床表现，护士评估患者最可能发生了A.老年精神病C.脑血管疾病D.早期阿茨海默病E.脑肿瘤（89题共用题干）患者，女性，21岁，公司自领。近日工作紧张，情绪低落，对周围事情淡漠。今日发现其动作迟缓，表情呆板，卧床不起，拒绝生活料理，呼之、推之无反应。8.该患者最可能的情况是A.延迟性应激反应B.缄默状态C.木僵状态D.癔症E.偏执状态9.护理该

21、患者最应注意的问题是A.保证患者的饮食需要B.保证患者安全C.提供精神安慰D.满足患者自尊需要E.给予正性鼓励1.A。2.A。5.A。6.C。符合癔症诊断依据;以阶段性或事件遗忘为主要临床表现，所遗忘的那一段时间或事件对病人具创伤性和使病人痛苦;不具有器质性遗忘症特点，如以短程记忆损害为主的进行性遗忘症，头部外伤后的逆行性遗忘症等。7.D。木僵状态是一种严重的精神运动性抑制症状。轻者言语和动作明显减少或缓慢、迟钝，重者全身肌肉紧张，随意运动完全抑制，呆坐、呆立或卧床不动，面无表情，不吃不喝，对体内外刺激不起反应。9.B。按精神科一般护理。安置于单人隔离室，防止他人伤害或患者伤害他人。及时做好口

22、腔护理，防止误吸。观察排便、排尿情况，必要时给予灌肠或导尿。做好饮食护理，必要时鼻饲，静脉营养。做好肢体按摩及活动关节，防止肌肉萎缩及关节僵硬。做好心理指导和劝慰。1.护士指导阿尔茨海默病患者家庭护理要点，以下错误的是A.为防止患者将家中贵重物品扔掉，应将其收好B.为防止患者走失，老伴在他衣服上写名字和家中电话C.老伴尽量让患者自己刷牙、洗脸、穿衣、吃饭D.为防止患者走失，老伴不让其外出，把他整日关在家里E.密切观察患者有无发热和痛苦表情，防止因患者反应迟钝延误病情2.患者，女性，72岁。因记忆力进行性下降、失语、经常外出后迷路不归，诊断为老年痴呆症，治疗该疾病目前最常用的药物是A.氯米帕明B

23、.阿米替林C.氟西汀D.多奈哌齐E.丁螺环酮3.患者，女性，28岁。每次过马路遇到红灯时总有冲动朝疾驰的车跑去，虽然没有这么做过，但这种冲动不断出现，患者非常不安。护士评估时考虑为A.强迫意向B.强迫性穷思竭虑C.强迫回忆D.强迫思想E.强迫怀疑4.患者，女性，27岁，近2个月来经常称自己肚子里面能听到过去听过的交响乐和喜欢的歌曲。该病人的症状最可能是A.假性幻觉B.内脏性幻觉C.真性幻觉D.妄想性回忆E.心因性幻觉5.患者，女性，27岁，1年多来为“唱歌的敲门声”困扰。一听到有人敲门的声响，就同时听到有人在唱歌，而敲门声停，同时歌声也停了。该病人最可能的症状是A.错觉B.功能性幻听D.内脏性

24、幻觉E.联想障碍6.患者，男性，35岁，拒食5天，理由是：“植物经过亿万年后，出现了动物，而人是由动物一步步进化而来，因此不论是吃动物还是植物都等于吃自己，所以我只能饮水。”该患者的症状最可能是A.诡辩性思维C.智力障碍D.联想障碍E.逻辑倒错性思维7.患者，女性，34岁，一直回想才发生的事。例如刚出门上班，就想：从家里是怎么挑选外套的，怎么关煤气的，怎么锁门的，怎么下楼的，在哪里等公共汽车的，在哪站下的等等。如果这时手机响而打断回想，等接完电话脑内又会重新想一遍，反复如此。A.逻辑倒错C.强迫性穷思竭虑D.强迫性怀疑E.强迫性回忆8.患者，女性，17岁，正在背诵课文，拿着铅笔写字时，当时就想这个铅笔为什么叫铅笔，为什么不叫铁笔，或铅竹，而手里拿的课本为什么叫书，