护士资格证试题及答案卷二Word文档格式.docx
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A.温服
B.热服
C.冷服
D.慢服
E.急服
答案与解析
1.E。
2.B。
3.D。
4.B。
包煎是将药物用纱布袋装好，放入群药中共煎。
①种子类，如葶苈子、菟丝子;
②花粉类，如蒲黄;
③淀粉、黏液质较多的药物，如秫米、浮小麦、车前子、滑石粉等，在煎煮过程中易粘锅糊化、焦化：
④附绒毛药物，如旋覆花等，包煎可避免绒毛脱落混入汤液中，刺激咽喉，引起咳嗽。
5.B。
6.A。
先煎，是先于群药煎煮15～20分钟，然后再放入其他药物同煎。
需先煎药物：
①扩石和贝壳类，如磁石、生石膏、石决明、珍珠母、寒水石、龙骨、牡蛎、生紫石英、生瓦楞子、龟甲、鳖甲等。
这些药物不仅需先煎，而且还应打碎，使有效成分充分煎出来。
②毒性较大的药物，如生附子、生半夏、生乌头、马钱子等，这些药物煎得时间长一些可以减少其毒性。
7.A。
8.B。
9.B。
10.A。
1.不属于非语言性沟通技巧的是
A.倾听
B.提问
C.表情
D.距离
E.眼神交流
2.在倾听病人的话语时，不正确的做法是
A.全神贯注
B.尊者患者的观点，不做批评
C.面对患者，保持与患者适当的距离和姿势
D.不必保持目光的接触
E.不能随意打断患者的话
3.护士小何与新入院患者进行沟通时，提问首先应遵循的原则是
A.首要性原则
B.开放性原则
C.尊重性原则
D.信任性原则
E.中心性原则
4.护士增进个人人际关系吸引力的要素，不包括
A.提供治疗性的环境
B.无条件地关心病人，给予温暖
C.适度的同感心
D.绝对地保密
E.敏锐的询问
5.沟通基本要素中，属于主动因素的是
A.信息内容
B.信息传递方式
C.反馈
D.信息的接受者
E.信息发出者
6.治疗性沟通的双方是护士和患者，是护理范畴内与健康有关的专业性内容，其特点是
A.以病人为中心的沟通
B.可随意与病人进行交谈
C.一般性的治疗性沟通
D.调整身心使疾病康复
E.指有关治疗措施的交谈
7.适用于婴儿护理的心理沟通方式是
A.因势利导
B.搂抱与抚摸
C.安慰性语言
D.社会交流
E.适时鼓励
8.护患关系发展到工作期的主要任务是
A.与病人建立互相信任的关系
B.为病人日后的健康保健制定计划
C.采取措施解决病人健康问题
D.对整个护患关系进行评价
E.了解病人对其健康状况和护患关系的满意程度
9.根据信息载体的不同，人际沟通的可分为
A.语言性沟通和非语言性沟通
B.口头沟通和书面沟通
C.书面沟通和非语言性沟通
D.正式沟通和非正式沟通
E.有意沟通和无意沟通
10.人际沟通包括的两种形式是
B.口头沟通和语言性沟通
D.口头沟通和书面沟通
E.语言性沟通和书面沟通
1.B。
非语言性沟通是指通过身体动作、体态、语气语调、空间距离等方式交流信息、进行沟通的过程。
常用技巧包括：
目光接触，面部表情，手势，体态和肢体语言，身体接触，空间距离等。
2.D。
3.E。
4.D。
5.E。
沟通有6个基本要素：
信息背景、信息发出者、信息、传播通道、信息接受者和反馈。
其中属于主动因素的是信息发出者。
治疗性沟通的特点是以病人为中心的沟通。
7.B。
8.C。
护患关系工作期的主要任务是运用护理程序的工作方法，对病人进行身心整体护理。
9.A。
根据信息载体的不同，人际沟通分为两类，即语言性沟通和非语言性沟通。
10.A。
人际沟通有语言性沟通和非语言性沟通两种形式。
1.“您回到家要注意休息，按时服药并在规定的时间来复查。
您慢走”。
此语言属于
A.工作用语
B.指导用语
C.电话用语
D.招呼用语
E.迎送用语
2.关于有效沟通的方法，不正确的是
A.沟通应有明确的目的
B.用30%～60%的时间注视对方的面部
C.关注对方的语言和非语言行为
D.减少聆听时间，保持快速的判断
E.交谈中不打断、批评他人
3.有助于建立良好的护际关系的策略应除外
A.管理沟通人性化
B.不管面对任何情境，坚持己见
C.实现年龄、学历各因素的互补
D.形成互帮互助氛围
E.构建和谐工作环境
4.沟通的基本层次中最高的层次是
A.互动性沟通
B.分享个人想法、感受
C.议论
D.一致性的沟通
E.陈述事实的沟通
5.有关护士仪表的叙述，不正确的是
A.护士的衣着应平整、简洁、大方
B.仪容清新素颜
C.可简单地化淡妆
D.护士的姿态应体现护士的高傲品质
E.护士的步速快、步幅小而均匀
6.护患沟通中正确的倾听技巧是
A.患者叙述时，护士要思考问题
B.避免直视患者的眼睛
C.用心倾听，表示对所谈话题有兴趣
D.避免看清对方表情
E.回应患者声音宜大，避免听不清楚
7.治疗性沟通的目的不包括
A.减轻病人身体上的痛苦
B.创造良好的治疗环境
C.提供心理社会支持
D.利于患者共同参与治疗护理中
E.为病人提供个性化整体护理
8.与病人交谈时正确的做法是
A.尽量避免跟病人的眼神交流
B.尽量使用专业术语
C.适当点头或轻声说“是”
D.及时对病人谈话的内容做出是非判断
E.不断提问引导谈话的进行
9.在住院患者的护理中，护士的管理协调者角色，主要体现在护士对临床护理工作需要
A.具有管理者素质
B.协调医患关系
C.给患者和家属进行指导
D.起协调和促进作用
E.具有传达信息作用
10.护士与病人交谈时的距离为0.46～1.2m，此距离属于
A.亲密距离
B.熟人距离
C.社会距离
D.安全距离
E.演讲距离
2.E。
3.B。
4.D。
沟通有5个层次，由低至高分为：
一般性的交谈、陈述事实、分享个人想法和判断、分享感觉、沟通高峰。
沟通高峰是互动双方达到了一种短暂的“一致性”的感觉，是护患双方沟通交流所达到的最理想境界，这种高峰只需要短暂的时间即可完成，也可能伴随着分享感觉的沟通时就自然而然地产生了。
5.D。
6.C。
7.A。
与病人的交谈的要点：
①安排安静、舒适、光线温度适宜的环境。
②交谈前向病人说明交谈的目的和所需要的时间。
③引导病人抓住交谈的主题。
④交谈中注意倾听，不随意打断或提出新的话题;
对病人的问题应给予合理的解释和适当的反应，如点头、微笑等;
⑤交谈时结束作一小结，并征求病人的意见，向病人致谢。
9.D。
护士在临床护理中承担着病区管理及多方面的协调工作，如病室与医院各部门之间、护理与医疗之间、护士与患者及家属之问等关系的协调。
因此，护士不仅是照顾者、指导者，同时也是管理协调者。
10.B。
人际距离有4种。
①密切距离：
0～0.46m，用于查体、治疗、安慰病人和爱抚婴幼儿;
②个人距离（熟人距离）0.46～1.2m，用于医务人员与病人个体的一般性交谈;
③社会距离：
1.2～3.5m，与多人同时交流时使用;
④公众距离：
3.6m以上，用于会议和讲座。
1.以下提问方式属于开放式提问的是
A.您昨天大便了几次
B.您晚饭后服过药了么
C.现在您肚子还痛么
D.您需要吃点什么吗
E.您昨天的尿量有多少
2.公众距离指沟通双方的距离
A.100～120cm
B.120～250cm
C.250～300cm
D.120～360cm
E.>
360cm
3.护士与哭泣的患者交流时，方法不正确的是
A.安慰并阻止患者哭泣
B.待患者平静下来可主动聆听
C.鼓励其将哭泣的原因说出来
D.不能训斥、评论患者
E.陪伴患者
4.可以促进有效沟通的行为是
A.按病人叙述内容转移展开的话题
B.不评论病人所谈内容
C.避免长时间的倾听，及时插话
D.全神贯注，保持目光的接触
E.病人担心疾病预后时可做出保证
5.护士向产妇祝贺：
“恭喜您产一男婴”产妇听后很生气，分析其原因可能是
A.不够诚恳
B.说话时距产妇较远
C.环境嘈杂
D.态度生硬
E.用词不当
6.护士操作前的解释用语不包括
A.操作目的
B.操作意义和重要性
C.操作过程和所需物品的介绍
D.给予患者心理上的安慰，缓解其恐惧心理
E.感谢患者的合作
7.可以给对方提供思考和调适机会的沟通技巧是
A.沉默
B.微笑
C.抚摸
D.倾听
8.属于语言性沟通的是
A.点头示意
B.面带微笑
C.愉快表情
D.宣教资料
E.肢体运动
9.几种沟通媒介相互冲突属于
A.发送障碍
B.接收障碍
C.沟通通道的障碍
D.编码障碍
E.反馈障碍
10.护士在护理实践中应遵循对患者的尊重原则，主要是尊重患者的
A.个性
B.自主性
C.病情
D.家属和朋友
E.生活习惯
1.D。
3.A。
4.B。
5.E。
6.E。
沉默是一种交谈技巧。
8.D。
语言沟通是指以语词符号为载体实现的沟通，主要包括言语沟通、书面沟通和电子沟通等。
9.C。
常见的沟通通道障碍：
①选择沟通媒介不当;
②几种媒介相互冲突;
③沟通渠道过长;
④外部干扰。
（题共用题干）
患者，女性，36岁。
患狼疮性肾炎3年，肾功能损害严重。
昨天患者企图从高层住宅跳下，幸亏被家人发现，当即将患者送往医院接受治疗，以“重度抑郁症”收治入院。
1.护士给患者进行药物护理，以下做法正确的是
A.将药物放在床头柜上，让患者自行服用
B.护士看护患者服药，确认服下后离开
C.将药物混合在果汁内，让患者喝下
D.患者去检查未在病房，将药物放在床头柜上，请同事病友督促患者服用
E.患者拒绝服药时，将药物留给患者，当患者自己想通了再服药
（2～6题共用题干）
忠者，女性，18岁，半年前高考落榜。
近几个月来觉得朋友同学及邻居阿姨叔叔们都在议论她，常轻蔑地盯着她，她于是有时对着门外大骂，有时自言自语、或哭或笑，整天关在房间不出门，有时叫着要叫警察保护自己。
2.该病人最可能的诊断是
A.反应性精神病
B.癔症
C.抑郁症
D.分裂样精神病
E.精神分裂症
3.下列症状中，该病人不存在的是
A.言语性幻听
B.运动性兴奋
C.被害妄想
D.情绪低落
E.行为退缩
4.对该病诊断有意义的症状还有
A.思维插入
B.意识障碍
C.蜡样屈曲
D.抑郁
E.妄想知觉
5.治疗应首先选用
A.心理治疗
B.三环类抗抑郁药
C.行为疗法
D.苯二氮革类
E.氯丙嗪
6.下列护理问题中属于该患者的主要护理问题是
A.有暴力行为的危险
B.不合作
C.思维过程改变
D.生活自理能力缺陷
E.睡眠形态紊乱
（7～9题共用题干）
患者，男性，42岁。
1年前妻子突然车祸去世，近半年出现情绪低落，对任何事都没有兴趣，经常思念死去的妻子，不做家务，个人卫生也不顾，常常入睡困难及早醒。
多次试图自杀未遂。
本次因再次服用农药自杀而被送入医院。
7.该病人最可能的诊断是
A.意识障碍
B.抑郁症
C.抑郁性神经症
D.精神分裂症抑郁型
E.强迫症
8.下列药物中可用于该病治疗的是
A.氯丙嗪
B.抑制5-HT再摄取的药物
C.苯二氮艹卓类药物
D.碳酸锂
E.卡马西平
9.护士首次接触该患者时应该
A.详细询问患者自杀原因
B.详细介绍主管医生的专长
C.指出患者要注意个人卫生
D.让患者放松情绪
E.告诉其可能的诊断
答案与解析
4.E。
7.B。
9.D。
（题共用题干）
患者，男性，21岁，因在工地工作被钉子扎破手指，向医生谈及被扎破的经过，并反复强调怕得破伤风，知道注射疫苗可以防止破伤风后，却总是不由自主地担心万一疫苗没有用怎么办呢?
为此而到处求医。
1.该病人的药物治疗应首选
B.氯米帕明
2.该类药物的主要作用为
A.加强思维活动
B.肌肉松弛
C.精神和肌肉都松弛
D.抑制心跳速度
E.阻断5-羟色胺受体
3.该患者的主要护理问题为
A.暴力性行为
D.焦虑
E.生活自理能力降低
4.在护士的用药指导后，患者复述出的内容说明指导需要加强的是
A.严格按医嘱服药
B.需要长期用药
C.身体可能会出现一些依赖症状
D.症状控制后停药
E.停药后可能会伴随一些戒断症状
（5～6题共用题干）
患者，男性，26岁，近半年多来经常担心记不住存折密码，脑内反复重复密码号码，不停地核对，反反复复，明知不对，但又无法控制。
5.该病人最可能的诊断
A.抑郁症
B.焦虑症
C.躁狂症
D.强迫症
E.恐怖症
6.该类疾病的核心症状是
A.强迫行为
B.思维广播
C.过分担心
D.不合理恐惧
E.强迫观念
患者，女性，37岁，急诊入院，主诉半小时前突然感到头晕目眩，呼吸困难，心前区疼痛，出汗，认为命在旦夕，请求紧急处理。
近来，这种情况发生过2次，每次持续约半小时，发病间期无异常，发病与饮食睡眠无明显相关，无外伤史。
A.癔症发作
B.脑外伤
C.癫痫发作
D.心肌梗死
E.疑病妄想
8.下列最有助于鉴别诊断的是
A.追问起病诱因
B.心电图
C.脑电图
D.生化检查
E.脑MRI
9.最适宜的急诊处理是
A.输入肾上腺素
B.输入甘露醇
C.暗示治疗
D.抗癫痫类
E..手术治疗
答案与解析
1.C。
2.C。
5.D。
6.A。
8.A。
9.C。
1.患者，男性，60岁。
退休前是单位的高管，退休后不适应退休生活，患抑郁症。
护士对其进行健康教育时，患者表示没有兴趣，此时护士的最佳反应是
A.“如果你不想听，我陪您坐一会儿吧。
”
B.“你现在需要多和人交流，否则病情无法减轻。
C.“认真听我说的话，听完病就会减轻。
D.“你必须听，配合我完成自己的工作。
E.“不想听也行，我把宣传材料放在这里，您一会自己看吧。
2.患者，女性，53岁。
患焦虑症3年，此次因心绞痛发作入院治疗，某日早餐吃烧饼时突然出现噎食，护士应紧急采取的措施是
A.抠出患者嘴里食物
B.让患者俯卧在椅子上，猛拍腰背部
C.口对口人工呼吸
D.环甲膜穿刺
E.让患者大量喝水，将烧饼咽下
3.患者，女性，21岁，因抑郁症入院。
患者喜欢独处，当护士与她交谈时，她总说“我太失败了，我真是一无是处”等话语，以表达自己的无价值感。
该护士的处理正确的是
A.指导患者情绪不好时多卧床休息
B.调动患者积极情绪阻断负向思考
C.避免患者与他人交往而增加自卑感
D.告诉患者生活中比他差的人比比皆是
E.护士应少打扰患者给她足够的个人空间
4.患者，男性，31岁，1年前离婚，孩子归女方。
一天下班回到家中突然觉得孩子出事了，有强烈的恐惧感，同时感到胸闷，呼吸困难、心前区疼痛。
全身出汗、手脚冰冷、四肢发抖，数分钟后慢慢恢复。
考虑该患者发生了
A.恐怖症
B.强迫症
C.癔症
D.躁狂症
E.惊恐发作
5.患者，女性，22岁。
因焦虑症入院。
护士为其采取的护理措施中最重要的是
A.深入了解引发患者焦虑的来源
B.鼓励患者描述焦虑的感受
C.鼓励患者参加工娱治疗和各项文体活动
D.指导患者认识个人的焦虑行为
E.教会患者掌握应对焦虑的方法
6.患者，女性，22岁，由家人送到急诊室。
病人表现不清楚发生的事情。
把当天（8月9日）说成8月5日，对具体问题不能确切同答。
对以后的事情不能回忆。
做麻醉分析时，称自己和朋友在8月5日开车旅行遇到抢匪，抢匪打死了朋友，而自己逃脱了。
该病人最可能的情况是
A.联想障碍
B.妄想性回忆
C.分离性遗忘
D.强迫性回忆
E.分离性身份障碍
7.患者，男性，78岁。
其家属反映近2年来常忘记刚发生过的事情，经常“丢三落四”，甚至忘记回家的路，说话有时颠三倒四，有时候会莫名其妙生气，性格明显改变，多疑、糊涂、害怕。
根据临床表现，护士评估患者最可能发生了
A.老年精神病
C.脑血管疾病
D.早期阿茨海默病
E.脑肿瘤
（8～9题共用题干）
患者，女性，21岁，公司自领。
近日工作紧张，情绪低落，对周围事情淡漠。
今日发现其动作迟缓，表情呆板，卧床不起，拒绝生活料理，呼之、推之无反应。
8.该患者最可能的情况是
A.延迟性应激反应
B.缄默状态
C.木僵状态
D.癔症
E.偏执状态
9.护理该患者最应注意的问题是
A.保证患者的饮食需要
B.保证患者安全
C.提供精神安慰
D.满足患者自尊需要
E.给予正性鼓励
1.A。
2.A。
5.A。
6.C。
符合癔症诊断依据;
以阶段性或事件遗忘为主要临床表现，所遗忘的那一段时间或事件对病人具创伤性和使病人痛苦;
不具有器质性遗忘症特点，如以短程记忆损害为主的进行性遗忘症，头部外伤后的逆行性遗忘症等。
7.D。
木僵状态是一种严重的精神运动性抑制症状。
轻者言语和动作明显减少或缓慢、迟钝，重者全身肌肉紧张，随意运动完全抑制，呆坐、呆立或卧床不动，面无表情，不吃不喝，对体内外刺激不起反应。
9.B。
按精神科一般护理。
①安置于单人隔离室，防止他人伤害或患者伤害他人。
②及时做好口腔护理，防止误吸。
③观察排便、排尿情况，必要时给予灌肠或导尿。
④做好饮食护理，必要时鼻饲，静脉营养。
⑤做好肢体按摩及活动关节，防止肌肉萎缩及关节僵硬。
⑥做好心理指导和劝慰。
1.护士指导阿尔茨海默病患者家庭护理要点，以下错误的是
A.为防止患者将家中贵重物品扔掉，应将其收好
B.为防止患者走失，老伴在他衣服上写名字和家中电话
C.老伴尽量让患者自己刷牙、洗脸、穿衣、吃饭
D.为防止患者走失，老伴不让其外出，把他整日关在家里
E.密切观察患者有无发热和痛苦表情，防止因患者反应迟钝延误病情
2.患者，女性，72岁。
因记忆力进行性下降、失语、经常外出后迷路不归，诊断为老年痴呆症，治疗该疾病目前最常用的药物是
A.氯米帕明
B.阿米替林
C.氟西汀
D.多奈哌齐
E.丁螺环酮
3.患者，女性，28岁。
每次过马路遇到红灯时总有冲动朝疾驰的车跑去，虽然没有这么做过，但这种冲动不断出现，患者非常不安。
护士评估时考虑为
A.强迫意向
B.强迫性穷思竭虑
C.强迫回忆
D.强迫思想
E.强迫怀疑
4.患者，女性，27岁，近2个月来经常称自己肚子里面能听到过去听过的交响乐和喜欢的歌曲。
该病人的症状最可能是
A.假性幻觉
B.内脏性幻觉
C.真性幻觉
D.妄想性回忆
E.心因性幻觉
5.患者，女性，27岁，1年多来为“唱歌的敲门声”困扰。
一听到有人敲门的声响，就同时听到有人在唱歌，而敲门声停，同时歌声也停了。
该病人最可能的症状是
A.错觉
B.功能性幻听
D.内脏性幻觉
E.联想障碍
6.患者，男性，35岁，拒食5天，理由是：
“植物经过亿万年后，出现了动物，而人是由动物一步步进化而来，因此不论是吃动物还是植物都等于吃自己，所以我只能饮水。
”该患者的症状最可能是
A.诡辩性思维
C.智力障碍
D.联想障碍
E.逻辑倒错性思维
7.患者，女性，34岁，一直回想才发生的事。
例如刚出门上班，就想：
从家里是怎么挑选外套的，怎么关煤气的，怎么锁门的，怎么下楼的，在哪里等公共汽车的，在哪站下的等等。
如果这时手机响而打断回想，等接完电话脑内又会重新想一遍，反复如此。
A.逻辑倒错
C.强迫性穷思竭虑
D.强迫性怀疑
E.强迫性回忆
8.患者，女性，17岁，正在背诵课文，拿着铅笔写字时，当时就想这个铅笔为什么叫铅笔，为什么不叫铁笔，或铅竹，而手里拿的课本为什么叫书，
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