人教版语文六年级下教案第1周 3Word格式文档下载.docx

1、第一课时课题 限时作文要求：小学就要毕业了，回想小学阶段的经历，一定有你感到最快乐的人、事、或者给你留下最美好的一天请你以“令我最快乐的 ”（先将题目补充完整）为题，写一篇作文，字数在500字左右，要求写出你的真情实感。 第二课时 6.北京的春节教学目标： 1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2.学习课文有顺序、详略得当的写法。结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗，体会勤俭节约的中华民族的良好传统。 有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。教学重点、难点：1.了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力2

2、.品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。预设教法、学法：教法：谈话导入、情境创设。学法：小组合作、阅读感悟。教学准备：1.预习课文，自学生字生词。2.歌曲恭喜；关于童谣的课件。教学内容教师活动预设目标学生活动生成与反思一、情景导入，揭示课题。1同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。 2.现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 营造轻松愉快的气氛，让学生听歌曲，受到感染。拉近文本和学生的距离。1.学生汇报童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；

3、二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）2.齐读课题激发孩子的学习兴趣。二、检查预习。1、读文。2、生字新词。3、主要内容。预习成果的展示，更让学生体验到成功的乐趣。让学生在自主探究的基础上，引导学生整体感知课文，理清课文的条理。学生汇报预习成果。预习习惯已经具备了，但书写字迹不够公整。三、梳理文章脉络：作者写了春节中哪些重要日子的活动？对课文有一个清晰的把握，为下文学习做好了铺垫。交流汇报，老师相机板书：腊八-腊月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）几个日子学生抓得很准。为

4、学习下文作了很好的铺垫。四、交流探讨，感受年味。老北京的春节给你留下怎样的印象？1.自主学习，在空白中批注。2小组内交流。3全班交流汇报。（1）在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。2.配春节序曲乐曲朗读，体现“除夕真热闹”使学生感受热闹、忙乱、喜庆、团圆。（1）年的味道是爆竹的味道。A、孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。B整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的

5、味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。（2）年的味道是香甜的味道A腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，家家过年时都吃饺子；正月十五，这一天，大家必须吃元宵啊。说出体会充足、丰盛。B人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。（3）年的味道是开心的味道A正月初一逛庙会，元宵节的灯会。体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。B结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。学生抓句子谈感受很真实，方式也很丰富。刘琦同学联系古诗理解；结

6、合实际；结合对联等。五、领悟表达特点。作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？丰富学生的习作方法。一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略，对于春节中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻地的印象。丰富了学生的习作方法。六、体现廉政。孩子们，在今年过春节的时候，老师却有了一些疑惑，国家倡导不然放鞭炮、不大吃大喝、这是为什么呢？谁能帮老师解决这个疑惑。相信我们在这么好的环境熏陶下都会是一个懂得保护环境、懂得节约的孩子。培养勤俭节约的意识，体验党中央廉政的好处。不然放鞭炮保护环境，不大吃大喝是节俭。促使学生不大吃大喝，培养勤

7、俭节约的好习惯。第三课时7*藏戏 1学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。 2了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。3有感情地朗读课文。教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。 通过了解藏戏的形成及其特色, 体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵, 了解藏族的文化。通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。查询藏戏的由来。一、谈语导入。 1.同学们，中国是一个多民族的国家，不仅有丰富 2.展示资料，了解藏戏。复习生字新词。学生写。查阅资料丰富。二、自主学习、合作探究。读通课文，了解藏戏是怎

8、么形成的，感受藏戏的艺术特色，画出相关的词语和句子，并做简单批注。体现“以学生为本”的教学理念，引导学生带着问题研读文本，通过默读、诵读等适合自己的阅读形式，运用批注法来自学体悟。学生运用圈点批画法进行自主学习、小组交流、全班交流。学生抓住问题，结合句子来汇报。但汇报时学生对文本不太了解，所以补充环节停滞。以后落实好读课文预习环节。板书设计： 7、藏戏 藏面具表演悠久历史 不用舞台（故事传奇） 程式固定唱腔、动作丰富演三五天毫不稀奇第四课时8*各具特色的民居 1学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。2有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。 了解客

9、家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。教学重、难点： 了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。教法:启发诱导。学法: 学生自读自悟、合作探究。关于各地民居的课件。1、预习课文。2、季羡林相关资料 教师活动课堂生成与反思一、导入新课，了解作者，板书课题。 上节课，我们感受到了祖国戏剧的艺术魅力，其实除了戏剧，中国的民居也是很有特色的，现在请同学们欣赏这几幅民居图。开阔学生的视野。简单地介绍一下。开阔学生的眼界。二、畅所欲言，感受各地民风民俗。客家民居和傣家民居各有什么特点？让学生在自主探究的基础上，感受客家民居和傣家民居的特点。学生汇报成果。抓句

10、子很准确。4、感悟写法。你们知道作者是怎样把这两处民居的特点介绍清楚的？你发现这些句子在表达上有什么特点？它有什么效果？维系做作了很好的铺垫。 8.各具特色的民居 客家民居傣家竹楼 世界民居奇葩 第五、六课时 阅读课 “中华民风民俗”知识与技能： 鼓励学生背诵自己喜欢的段落。 理解含义深刻的句子，提高理解语言的能力，积累语言增强语感。1、引导学生学会品读文章中重点词句，理解词句中蕴含的自然中的美。2、体会关键词句在表情达意方面的作用。圈、点、画、写感受相结合。自主合作探究。准备描写爱国类的文章。一、创设情境，导入阅读主题。同学们只要发挥我们的这双慧眼，用心却感受，一定会有更大的收获。请同学们把

11、准备好的文章拿出来。学生拿出文章。激发学生爱读此类文章的兴趣。学生准备好了文章。二、明确读书要求。1、读书姿势：坐姿、端书姿势要正确。2、默读，并把有感悟的词、句、段用自己喜欢的方式做标记，把感悟写在旁边。3、不能长篇大论地读，要细读，字数跟学生实际情况而定。能力强的学生可以多读一些，能力弱的可以少读一些，至少一篇文章。4、师生自主阅读时间是30分钟。学生按要求读书。学生能正确姿势读书。学生能按要求读书。三、读书交流品读感悟。1、交流心得，同时要求学生学会倾听、补充、评价。2、背自己喜欢的句段。3、教师小结。学生抓词句谈感受，悟道理。使学生受到心灵的熏陶。交流积极，勇于发言。四、写好读书笔记。1、写字姿势要正确。2、字迹工整、页面干净、概括精炼、摘抄丰富。3、感悟深刻。学生写读书笔记。丰富学生的积累。在字迹上还需加强。设计格式统一一下。第七课时 9.和田的维吾尔 积累语言，学习