一下数学教案整理稿1Word文档下载推荐.docx

1、本册教材还安排了三次实践活动，分别是“我们认识的数”“小小商店”“假日小队”。主要是让学生综合应用所学知识解决现实生活中的问题，从而培养应用意识、合作意识，获得数学活动的积极情感。第一单元 减法一、单元教材分析：本单元教学20以内退位减法，这是在学生已经认识20以内的数，掌握10以内加、减法以及20以内进位加法的基础上进行教学的，这部分内容对进一步学习数学知识以及学习其他知识来说，与20以内的进位加法同样重要，因此，教学这部分内容时，应切实给学生打好基础，使学生在理解的基础上能够熟练地掌握，这对学生今后的学习和发展有着十分重要的意义。二、单元教学目标：1使学生在理解的基础上掌握十几减9、十几减

2、8、7、十几减6、5、4、3、2的计算方法。2鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养学生思维的灵活性。3密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。三、单元教学重难点：教学重点：探究算法，正确计算。教学难点：理解算理，在自我反思的基础上建立自己的计算方法。四、单元教学内容及课时安排： 1十几减91课时2练习一2课时3十几减8、7 1课时4练习二2课时5十几减6、5、4、3、21课时6练习三1课时7单元复习2课时五、学情分析：课题：十几减9 主备人： 序 号： 上课时间：教学内容：教科书第1页例题和第2页“想想做做”。教学目标：1. 经历从现实情境中提出问题、探索算法

3、的过程，理解十几减9的口算方法，并能正确地进行计算。2. 在观察、操作、比较、合作交流等活动中，体验算法多样化，发展思维的灵活性。3. 在参与探索与交流活动的过程中，获得成功的体验，感受与同伴合作的快乐。能比较熟练地计算十几减9。理解十几减9的退位计算方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，提出问题谈话：小朋友们，小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（课件出示）小白兔蹦蹦跳跳地跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。你能提出一个数学问题吗？学生互相说图意。全班交流，提出：”还剩多少个?”的问题。提问：怎样列式？根据学生回答板书：139=应该怎样计算呢？二、动手操作，领悟算法1.实物操作。讲

4、述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）2.请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？3.小组汇报：你是怎样算的？4.结合学生的回答演示不同的算法。方法一：一个一个的减方法二：13-3=10 10-6=4方法三：10-9=1 1+3=4方法四：9+（ ）=13 9+（4）=13 5.谈话：小朋友能用这么多方法来计算139，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化）6.试一试。出示：14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二来计算。提示：可以先用小棒摆摆再计算。反馈：指名学生口答，并说说是怎样算的。三、巩固应用，深化

5、拓展1.做“想想做做”第1题。（1）引导学生看图，说图意。（2）先独立完成，再同伴交流。（3）全班交流算法。2.做“想想做做”第2题。让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。3.做“想想做做”第3题。让学生独立计算，然后说说计算的方法。4.做“想想做做”第4题。你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。集体反馈。5.做“想想做做”第5题。游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。四、总结评价，点拨学法1.想一想，这节课我们学习了哪些新知识？2.这些知识你是怎样学会的？同桌先互相说一说，再告诉大家。（板书：十几减9）五：布

6、置作业补充习题板书设计： 十几减9 139=4 129=3169=7教后反思：复备栏练习一（1） 主备人：教科书第3页的第14题。1通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确地算出得数。2在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。3为继续学习十几减8、7打好基础。使学生掌握算法并能正确计算。熟练十几减9的计算方法。课件一、揭示课题，明确目标上节课我们掌握了十几减9的算法，今天这节课我们要通过一些练习来巩固一下我们的新本领。二、基本练习，查漏补缺19+（ ）=13 9+（ ）=16 9+（ ）=15 13-（ ）=9 16-9=（ ） 15-9=（ ） 9+（ ）=18

7、9+（ ）=14 9+（ ）=17 18-9=（ ） 14-（ ）=9 17-（ ）=9 指生口答，集体反馈。212-9=（ ） 11-9=（ ） 17-9=（ ） 请生上黑板板演，做完后口述计算过程。3听算练习。师说题，生抢答，并说说自己是怎样算的。4先划一划，再填空。（同步导学第2页） （1）13个，划去9个，还剩下（ ）个。 （2）12个，划去9个，还剩下（ ）个。 学生独立完成，全班交流反馈。三、巩固练习，加深认识1做练习一第1题。（1）分别出示插图，让学生看图说话，从中提出数学问题。（2）学生独立计算，完成后同伴交流算法。2做练习一第2题。让学生独立完成在书上，集体交流时让学生比较一

8、下每组题有什么特点，并通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。3做练习六第3题。游戏“跳树桩”：同桌间合作口算。抽几道题让学生说说计算的思路。4做练习六的第4题。学生独立完成在书上，再以开火车的形式交流答案。这节课你有哪些收获？十几减9你会算了吗？五、布置作业，巩固提高练习一（2） 主备人：教科书第3页的58题。提高学生的计算速度。一、谈话激趣，复习旧知。今天老师接到数学王国的通知，他们想挑选一些同学担当数学王国的小超人。比如：守纪律小超人，爱动脑小超人，积极发言小超人等等。他们告诉我呀，小超人找得是越多越好，有没有信心当上小超人呀？（生：有）那就开始我们今天的数学

9、学习吧，希望你们通过这节课的学习，都能被评为数学王国里的小超人。1争当“速算小超人”师：我们先来争当“速算小超人”，谁来试一试？9+5 9+7 9+6 9+4 9+2 9+9 11-9 13-9 17-9 14-9 15-9 16-956-9 18-9+5 16-9-3 8+8-9 16-10+9 指生口答，集体纠错。2填一填，比一比（同步导学第3页）。9+8（ ） 9+4（ ） 9+2（ ） 9+7（ ）17-9（ ） 13-9（ ） 11-9（ ） 16-9（ ）学生汇报，师小结：只要熟练计算20以内的进位加，用“想加算减”的方法，就可以做到又对又快。3小结：我们班的小朋友真厉害，口算得又

10、对又快，看来你们都是“速算小超人”了。1.做练习六的第5题。学生独立完成在书上，交流时说说先算什么，再算什么？2.做练习六的第6题。游戏：小青蛙过河。让学生看图说说题意，然后指导书写格式，最后由学生独立完成在书上，并在全班交流答案。3.做练习六的第7题。先让学生独立完成在书上，集体交流时说说题目所表示的意思。4.做练习六的第8题。第1题，教师指导看图理解题目意思，然后让学生完成在书上，再集体读一读。第2题，让学生独立完成后再交流。5.补充题。原来有13只小鸭子，游走了9只，还剩（ ）只。学生独立理解题目意思，列式计算。指生反馈，集体交流。三、总结评价，点拨学法想一想，这节课你有哪些收获？四、布置作业，巩固提高十几减8、7 主备人：教科书第56页的例题及“想想做做”。1经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7。2使学生在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。能比较熟练地计算十几减8、7。理解十几减8、7的计算方法。一、创设情