1、2、比较大小。 二、新课。1、教学例1。(1)让学生拿出小棒,教师引导学生数小棒。(2)从1数到10,教师用橡皮筋捆成一捆:10个一是一十。(3)数到20。让学生看到1捆是1个十,2捆是2个十,就是20。2、教学例。出示根捆成的小棒,放在左边,在右边一根一根地添小棒,让学生说出一共是十几,并且说出这个数里有几个十和几个一。引导学生看图“”的组成,读作:十三。3、教学例。 12读作:18读作:16读作:20读作: 学生读数,再说每个数的组成。4、教学例。 出示直尺,让学生读出10以内的数,再让学生读,结合直尺的数,向学生提问:13的后面是多少?17的前面是多少?11比13大还是小?三、巩固练习。
2、1、完成“做一做”练习。2、做练习一第、题目。四、作业。 让学生练习从一数到二十。教学后记:教学中辅助以小棒数数,由于学生初次接触在教学中存在一定的难度,特别是从过渡到,在下面的教学中要强加训练。使学生能够熟练正确地数出数量在间物体的个数。第2课时教科书第2页上的例5、6和第3页上的“做一做”,完成练习一的第36题。使学生初步认识“十位”、“个位”,掌握1120各数的读法,能正确地写出1120各数。教学重点、难点:数位的理解。数位表。一、复习。a)从一数到二十。b)读数。a)教学例5。教师出示数位表,引导学生认识数位表。用小棒演示数的组成:由几个十,几个一组成的。看小棒说出数位表上摆的是多少。
3、b)练习。做第页“做一做”第题。c)教学例6。 在黑板上出示:十四写作:十九写作:十七写作:二十写作:学生到黑板前试写数。做第页“做一做”第题。练习一第36题。第3课时混合练习,完成练习一的第714题。使学生对1120各数更加熟悉进一步认识“十位”、“个位”。计数器、小棒。一、准备练习。1、让学生集体从数到。2、教师说数让学生用小棒摆一摆。二、混合练习。(做练习一的第题)a)第7题。从8数到17。b)第8题。先让学生用小棒摆一摆,然后,再在()里填上正确的数,做完后,集体评讲。c)第9题。 1214161719指名学生到黑板前板演,其余学生瞭练习本上读数,做完集体批改。d)第10题。 看图写数
4、。让学生理解一下“十位”、“个位”然后让学生自己独立观察数位表再填数。e)第11题。f)第12题。 比较大小。让学生独立完成,做完集体订正。g)第13、14题。 让学生独立完成。三、小结。四、作业 练习一第7、12、14题第4课时教科书第页上的例和“做一做”,完成练习二的第15题。使学生初步认识以内的不退位,不进位加减法。主题图,小棒。 让学生根据图说出四个算式。a)教学例。出示图提问:盒子里有几只手表?盒子外有几只手表?一共有几只手表? 指名学生回答后,教师板书:10313或31013教师引导学生说出两道减法算式: 13310 13103说明:310和103加数调换位置得数不变。完成“做一做
5、”的题目。教师让学生先摆出一捆10根的小棒,再摆出一根小棒。提问:一共有几根小棒?怎样列式?学生回答后,让学生独立列式计算。做练习二第题。四、小结。五、作业。 练习二第35题。通过教学发现学生在对例的计算还存在一定的难度,原因可能是刚刚接触数位不太理解,这要在以后的教学中进一步改善教学方法来帮助学生理解。第5课时巩固练习,完成练习二的第610题。通过练习使学生进一步熟练掌握以内的不进位,不退位加减法。小棒。指名学生试着口算式题。二、巩固练习(做练习二的第610题)a)第6题。让学生独立填写:1个十和5平演变个一是()。 19里面有()个十和()个一。b)第79题。 让学生独立做,教师行间巡视,
6、做完集体订正。c)第10题。 826188555316103指2名学生板演,其余学生在练习本上计算完成,做完集体纠正。 练习二 第6、8、9、10题第6课时教科书第页的例和“做一做”,完成练习二的第1114题。使学生能正确地口算20以内十几加几和相应的减法。口算 。a)教学例8。1.112 教师用小棒演示:指名学生先摆出11根小棒,1捆零1根小棒。再拿来2根一共有几根呢?教师引导学生把11根小棒分解成1捆和1根小棒,加上2根等于3根,3根再加上1捆(10根)一共多少根?指名学生说出得数,教师板书:11 2 13 加数加数 和2.13 2 =教师提问:13根小棒可分成10根和几根?怎样算?让学生
7、用小棒操作,计算出得数。教师介绍各部分名称:13 2 11被减数减数 差完成“做一做”的练习。做练习二的第1114题。 练习二第11、13、14题。第7课时巩固练习,完成练习二的第1520题。使学生进一步熟练掌握两位数加、减一位数的计算。小棒,计数器。一、做练习二的第1520题。1、第15题。教师把题做成口算卡片,指名学生口算。2、第16题。比较大小。告诉学生先把左边计算出得数,然后再和右边进行比较,指名两名学生板演,其余学生在书上完成。3、第17、19题。学生独立完成。4、第18题。 用、和写出两个加法算式和两个减法算式。教师先明题意再让学生在练习本上独立写算式5、第20题。 看图列出算式。
8、让学生自己完成任务。二、小结。三、作业。练习二第15、16、17、19题第8课时混合练习,完成练习二的第2126题。通过练习,使学生计算的准确性得到更大提高。看教师手语,说出得数。做练习二的第2126题。1、第21题。把式题做成卡片,教师出示式题卡片,指名学生口算出得数。2、第22题。把式题与相对应的得数用线连结,告诉学生先计算出式题的得数是多少?然后找出这个数,最后用线连结。3、第23题。教师说明了题意后,让学生独立完成。4、第24题。引导学生分析,指名学生到黑板前板演,其余学生在书上填写,做完后,集体纠正。5、第25题。让学生独立完成。6、第26题。图画应用题。让学生观察后写算式。 练习二
9、第21、24、25题。由于上学期语文成绩较差的原因,不少学生对20以内数的读、写法对不上号,即不知道6读作:六,5读作:五十以内数的大写不懂。只有七、八个学生在教师的指导下和反复的练习后能够掌握这部分的知识。由此看来,语文、数学之间有着直接的连系。要同上同下。这也要我们教师之间要多多的相互联系,以帮助学生把知识掌握得更牢固。第9课时教科书第1112页上的内容,完成练习三的第13题。使学生能够认识钟面,会看整时。钟面模型。一、新授。出示课题,认识钟面。1、教学生认识钟面的手语。2、出示“钟面”。3、认识时针、分针。4、反复练习,并指名学生说一说时针、分针。5、出示四个钟面,指名学生观察后说时间。
10、6、师拿时钟模型,拔时间让学生说出图面所指时间。二、练习。1、做相应的“做一做”习题。2、做练习三第题。第10课时巩固练习,完成练习三的第题。使学生进一步熟悉钟面,整时数。时钟模型。一、基础练习。师用时钟模型拔整时数,让学生说一说。二、巩固练习(做练习三的第题)。a)第4题。教师在钟面上拔时间,指名学生说一说是几时。b)第5题。教师说时间,让每个学生都试一试在模型上拔时间,教师针对练习中出现的错误及时给予纠正。c)第6题。d)第7题。 让学生观察每个钟面上的时间,再让学生改正。e)第8题。 在钟面上表示时间。让学生打开教科书到第14页上第8题,教师说明:根据钟面相对应的时间画出时针和分钟。f)第9题。让学生自己试着完成,教师行间指导。这部分的知识比较简单,加上学生教具准备得较充分,有了形象直观的教具辅助学习,学生学习起来方便了很多。全班学生绝大部分都能掌握整点数的认识。低年级生还是应多以直观教学为主,这就要求我们教师课前做好充分的准备工作。
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