聋校数学第二册教案一1120各数的认识10课时Word文档格式.docx

1、2、比较大小。 二、新课。1、教学例1。（1）让学生拿出小棒，教师引导学生数小棒。（2）从1数到10，教师用橡皮筋捆成一捆：10个一是一十。（3）数到20。让学生看到1捆是1个十，2捆是2个十，就是20。2、教学例。出示根捆成的小棒，放在左边，在右边一根一根地添小棒，让学生说出一共是十几，并且说出这个数里有几个十和几个一。引导学生看图“”的组成，读作：十三。3、教学例。 12读作：18读作：16读作：20读作： 学生读数，再说每个数的组成。4、教学例。 出示直尺，让学生读出10以内的数，再让学生读，结合直尺的数，向学生提问：13的后面是多少？17的前面是多少？11比13大还是小？三、巩固练习。

2、1、完成“做一做”练习。2、做练习一第、题目。四、作业。 让学生练习从一数到二十。教学后记：教学中辅助以小棒数数，由于学生初次接触在教学中存在一定的难度，特别是从过渡到，在下面的教学中要强加训练。使学生能够熟练正确地数出数量在间物体的个数。第2课时教科书第2页上的例5、6和第3页上的“做一做”，完成练习一的第36题。使学生初步认识“十位”、“个位”，掌握1120各数的读法，能正确地写出1120各数。教学重点、难点：数位的理解。数位表。一、复习。a）从一数到二十。b）读数。a）教学例5。教师出示数位表，引导学生认识数位表。用小棒演示数的组成：由几个十，几个一组成的。看小棒说出数位表上摆的是多少。

3、b）练习。做第页“做一做”第题。c）教学例6。 在黑板上出示：十四写作：十九写作：十七写作：二十写作：学生到黑板前试写数。做第页“做一做”第题。练习一第36题。第3课时混合练习，完成练习一的第714题。使学生对1120各数更加熟悉进一步认识“十位”、“个位”。计数器、小棒。一、准备练习。1、让学生集体从数到。2、教师说数让学生用小棒摆一摆。二、混合练习。（做练习一的第题）a）第7题。从8数到17。b）第8题。先让学生用小棒摆一摆，然后，再在（）里填上正确的数，做完后，集体评讲。c）第9题。 1214161719指名学生到黑板前板演，其余学生瞭练习本上读数，做完集体批改。d）第10题。 看图写数

4、。让学生理解一下“十位”、“个位”然后让学生自己独立观察数位表再填数。e）第11题。f）第12题。 比较大小。让学生独立完成，做完集体订正。g）第13、14题。 让学生独立完成。三、小结。四、作业 练习一第7、12、14题第4课时教科书第页上的例和“做一做”，完成练习二的第15题。使学生初步认识以内的不退位，不进位加减法。主题图，小棒。 让学生根据图说出四个算式。a）教学例。出示图提问：盒子里有几只手表？盒子外有几只手表？一共有几只手表？ 指名学生回答后，教师板书：10313或31013教师引导学生说出两道减法算式： 13310 13103说明：310和103加数调换位置得数不变。完成“做一做

5、”的题目。教师让学生先摆出一捆10根的小棒，再摆出一根小棒。提问：一共有几根小棒？怎样列式？学生回答后，让学生独立列式计算。做练习二第题。四、小结。五、作业。 练习二第35题。通过教学发现学生在对例的计算还存在一定的难度，原因可能是刚刚接触数位不太理解，这要在以后的教学中进一步改善教学方法来帮助学生理解。第5课时巩固练习，完成练习二的第610题。通过练习使学生进一步熟练掌握以内的不进位，不退位加减法。小棒。指名学生试着口算式题。二、巩固练习（做练习二的第610题）a）第6题。让学生独立填写：1个十和5平演变个一是（）。 19里面有（）个十和（）个一。b）第79题。 让学生独立做，教师行间巡视，

6、做完集体订正。c）第10题。 826188555316103指2名学生板演，其余学生在练习本上计算完成，做完集体纠正。 练习二 第6、8、9、10题第6课时教科书第页的例和“做一做”，完成练习二的第1114题。使学生能正确地口算20以内十几加几和相应的减法。口算 。a）教学例8。1.112 教师用小棒演示：指名学生先摆出11根小棒，1捆零1根小棒。再拿来2根一共有几根呢？教师引导学生把11根小棒分解成1捆和1根小棒，加上2根等于3根，3根再加上1捆（10根）一共多少根？指名学生说出得数，教师板书：11 2 13 加数加数 和2.13 2 =教师提问：13根小棒可分成10根和几根？怎样算？让学生

7、用小棒操作，计算出得数。教师介绍各部分名称：13 2 11被减数减数 差完成“做一做”的练习。做练习二的第1114题。 练习二第11、13、14题。第7课时巩固练习，完成练习二的第1520题。使学生进一步熟练掌握两位数加、减一位数的计算。小棒，计数器。一、做练习二的第1520题。1、第15题。教师把题做成口算卡片，指名学生口算。2、第16题。比较大小。告诉学生先把左边计算出得数，然后再和右边进行比较，指名两名学生板演，其余学生在书上完成。3、第17、19题。学生独立完成。4、第18题。 用、和写出两个加法算式和两个减法算式。教师先明题意再让学生在练习本上独立写算式5、第20题。 看图列出算式。

8、让学生自己完成任务。二、小结。三、作业。练习二第15、16、17、19题第8课时混合练习，完成练习二的第2126题。通过练习，使学生计算的准确性得到更大提高。看教师手语，说出得数。做练习二的第2126题。1、第21题。把式题做成卡片，教师出示式题卡片，指名学生口算出得数。2、第22题。把式题与相对应的得数用线连结，告诉学生先计算出式题的得数是多少？然后找出这个数，最后用线连结。3、第23题。教师说明了题意后，让学生独立完成。4、第24题。引导学生分析，指名学生到黑板前板演，其余学生在书上填写，做完后，集体纠正。5、第25题。让学生独立完成。6、第26题。图画应用题。让学生观察后写算式。 练习二

9、第21、24、25题。由于上学期语文成绩较差的原因，不少学生对20以内数的读、写法对不上号，即不知道6读作：六，5读作：五十以内数的大写不懂。只有七、八个学生在教师的指导下和反复的练习后能够掌握这部分的知识。由此看来，语文、数学之间有着直接的连系。要同上同下。这也要我们教师之间要多多的相互联系，以帮助学生把知识掌握得更牢固。第9课时教科书第1112页上的内容，完成练习三的第13题。使学生能够认识钟面，会看整时。钟面模型。一、新授。出示课题，认识钟面。1、教学生认识钟面的手语。2、出示“钟面”。3、认识时针、分针。4、反复练习，并指名学生说一说时针、分针。5、出示四个钟面，指名学生观察后说时间。

10、6、师拿时钟模型，拔时间让学生说出图面所指时间。二、练习。1、做相应的“做一做”习题。2、做练习三第题。第10课时巩固练习，完成练习三的第题。使学生进一步熟悉钟面，整时数。时钟模型。一、基础练习。师用时钟模型拔整时数，让学生说一说。二、巩固练习（做练习三的第题）。a）第4题。教师在钟面上拔时间，指名学生说一说是几时。b）第5题。教师说时间，让每个学生都试一试在模型上拔时间，教师针对练习中出现的错误及时给予纠正。c）第6题。d）第7题。 让学生观察每个钟面上的时间，再让学生改正。e）第8题。 在钟面上表示时间。让学生打开教科书到第14页上第8题，教师说明：根据钟面相对应的时间画出时针和分钟。f）第9题。让学生自己试着完成，教师行间指导。这部分的知识比较简单，加上学生教具准备得较充分，有了形象直观的教具辅助学习，学生学习起来方便了很多。全班学生绝大部分都能掌握整点数的认识。低年级生还是应多以直观教学为主，这就要求我们教师课前做好充分的准备工作。