聋校数学第二册教案一1120各数的认识10课时Word文档格式.docx

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2、比较大小。

二、新课。

1、教学例1。

（1）让学生拿出小棒，教师引导学生数小棒。

（2）从1数到10，教师用橡皮筋捆成一捆：

10个一是一十。

（3）数到20。

让学生看到1捆是1个十，2捆是2个十，就是20。

2、教学例２。

出示１０根捆成的小棒，放在左边，在右边一根一根地添小棒，让学生说出一共是十几，并且说出这个数里有几个十和几个一。

引导学生看图“１３”的组成，读作：

十三。

3、教学例３。

12读作：

　　　　　　18读作：

16读作：

　　　　　　20读作：

　　　　学生读数，再说每个数的组成。

4、教学例４。

出示直尺，让学生读出10以内的数，再让学生读，结合直尺的数，向学生提问：

13的后面是多少？

17的前面是多少？

　11比13大还是小？

三、巩固练习。

1、完成“做一做”练习。

2、做练习一第１、２题目。

四、作业。

让学生练习从一数到二十。

教学后记：

教学中辅助以小棒数数，由于学生初次接触在教学中存在一定的难度，特别是从１９过渡到２０，在下面的教学中要强加训练。

使学生能够熟练正确地数出数量在１１～２０间物体的个数。

第2课时

教科书第2页上的例5、6和第3页上的“做一做”，完成练习一的第3～6题。

使学生初步认识“十位”、“个位”，掌握11～20各数的读法，能正确地写出11～20各数。

教学重点、难点：

数位的理解。

数位表。

一、复习。

a）从一数到二十。

b）读数。

a）教学例5。

教师出示数位表，引导学生认识数位表。

用小棒演示数的组成：

由几个十，几个一组成的。

看小棒说出数位表上摆的是多少。

b）练习。

做第３页“做一做”第１题。

c）教学例6。

在黑板上出示：

十四写作：

　　　　　　　　十九写作：

十七写作：

　　　　　　　　二十写作：

学生到黑板前试写数。

做第３页“做一做”第２题。

练习一第3～6题。

第3课时

混合练习，完成练习一的第7～14题。

使学生对11～20各数更加熟悉进一步认识“十位”、“个位”。

计数器、小棒。

一、准备练习。

1、让学生集体从１数到２０。

2、教师说数让学生用小棒摆一摆。

二、混合练习。

（做练习一的第７～１４题）

a）第7题。

从8数到17。

b）第8题。

先让学生用小棒摆一摆，然后，再在（　）里填上正确的数，做完后，集体评讲。

c）第9题。

12　　14　　　16　　　17　　19

指名学生到黑板前板演，其余学生瞭练习本上读数，做完集体批改。

d）第10题。

看图写数。

让学生理解一下“十位”、“个位”然后让学生自己独立观察数位表再填数。

e）第11题。

f）第12题。

比较大小。

让学生独立完成，做完集体订正。

g）第13、14题。

让学生独立完成。

三、小结。

四、作业

练习一第7、12、14题

第4课时

教科书第６页上的例７和“做一做”，完成练习二的第1～5题。

使学生初步认识２０以内的不退位，不进位加减法。

主题图，小棒。

让学生根据图说出四个算式。

a）教学例７。

出示图提问：

盒子里有几只手表？

盒子外有几只手表？

一共有几只手表？

　指名学生回答后，教师板书：

10＋3＝13或3＋10＝13

教师引导学生说出两道减法算式：

　　　　　　13－3＝10

　　　　　　13－10＝3

说明：

3＋10和10＋3加数调换位置得数不变。

完成“做一做”的题目。

教师让学生先摆出一捆10根的小棒，再摆出一根小棒。

提问：

一共有几根小棒？

怎样列式？

学生回答后，让学生独立列式计算。

做练习二第１～５题。

四、小结。

五、作业。

练习二第3～5题。

通过教学发现学生在对例８的计算还存在一定的难度，原因可能是刚刚接触数位不太理解，这要在以后的教学中进一步改善教学方法来帮助学生理解。

第5课时

巩固练习，完成练习二的第6～10题。

通过练习使学生进一步熟练掌握２０以内的不进位，不退位加减法。

小棒。

指名学生试着口算式题。

。

二、巩固练习（做练习二的第6～10题）

a）第6题。

让学生独立填写：

1个十和5平演变个一是（　　）。

　19里面有（　　）个十和（　　）个一。

b）第7～9题。

让学生独立做，教师行间巡视，做完集体订正。

c）第10题。

8＋2＋6＝　　　　　18－8－5＝

5＋5－3＝　　　　　16－10＋3＝

指2名学生板演，其余学生在练习本上计算完成，做完集体纠正。

练习二第6、8、9、10题

第6课时

教科书第６页的例８和“做一做”，完成练习二的第11～14题。

使学生能正确地口算20以内十几加几和相应的减法。

口算。

a）教学例8。

1.11＋2＝

教师用小棒演示：

指名学生先摆出11根小棒，1捆零1根小棒。

再拿来2根一共有几根呢？

教师引导学生把11根小棒分解成1捆和1根小棒，加上2根等于3根，3根再加上1捆（10根）一共多少根？

指名学生说出得数，教师板书：

11　＋　2　＝　13

┆┆┆

加数　　加数　　　和

2.13–2=

教师提问：

13根小棒可分成10根和几根？

怎样算？

让学生用小棒操作，计算出得数。

教师介绍各部分名称：

13　－　2　＝　11

被减数　　减数　　　差

完成“做一做”的练习。

做练习二的第11～14题。

练习二第11、13、14题。

第7课时

巩固练习，完成练习二的第15～20题。

使学生进一步熟练掌握两位数加、减一位数的计算。

小棒，计数器。

一、做练习二的第15～20题。

1、第15题。

教师把题做成口算卡片，指名学生口算。

2、第16题。

比较大小。

告诉学生先把左边计算出得数，然后再和右边进行比较，指名两名学生板演，其余学生在书上完成。

3、第17、19题。

学生独立完成。

4、第18题。

用１３、１０和３写出两个加法算式和两个减法算式。

教师先明题意再让学生在练习本上独立写算式

5、第20题。

看图列出算式。

让学生自己完成任务。

二、小结。

三、作业。

练习二第15、16、17、19题

第8课时

混合练习，完成练习二的第21～26题。

通过练习，使学生计算的准确性得到更大提高。

看教师手语，说出得数。

做练习二的第21～26题。

1、第21题。

把式题做成卡片，教师出示式题卡片，指名学生口算出得数。

2、第22题。

把式题与相对应的得数用线连结，告诉学生先计算出式题的得数是多少？

然后找出这个数，最后用线连结。

3、第23题。

教师说明了题意后，让学生独立完成。

4、第24题。

引导学生分析，指名学生到黑板前板演，其余学生在书上填写，做完后，集体纠正。

5、第25题。

让学生独立完成。

6、第26题。

图画应用题。

让学生观察后写算式。

练习二第21、24、25题。

由于上学期语文成绩较差的原因，不少学生对20以内数的读、写法对不上号，即不知道6读作：

六，5读作：

五……十以内数的大写不懂。

只有七、八个学生在教师的指导下和反复的练习后能够掌握这部分的知识。

由此看来，语文、数学之间有着直接的连系。

要同上同下。

这也要我们教师之间要多多的相互联系，以帮助学生把知识掌握得更牢固。

第9课时

教科书第11～12页上的内容，完成练习三的第1～3题。

使学生能够认识钟面，会看整时。

钟面模型。

一、新授。

出示课题，认识钟面。

1、教学生认识钟面的手语。

2、出示“钟面”。

3、认识时针、分针。

4、反复练习，并指名学生说一说时针、分针。

5、出示四个钟面，指名学生观察后说时间。

6、师拿时钟模型，拔时间让学生说出图面所指时间。

二、练习。

1、做相应的“做一做”习题。

2、做练习三第１题。

第10课时

巩固练习，完成练习三的第４～９题。

使学生进一步熟悉钟面，整时数。

时钟模型。

一、基础练习。

师用时钟模型拔整时数，让学生说一说。

二、巩固练习（做练习三的第４～９题）。

a）第4题。

教师在钟面上拔时间，指名学生说一说是几时。

b）第5题。

教师说时间，让每个学生都试一试在模型上拔时间，教师针对练习中出现的错误及时给予纠正。

c）第6题。

d）第7题。

让学生观察每个钟面上的时间，再让学生改正。

e）第8题。

在钟面上表示时间。

让学生打开教科书到第14页上第8题，教师说明：

根据钟面相对应的时间画出时针和分钟。

f）第9题。

让学生自己试着完成，教师行间指导。

这部分的知识比较简单，加上学生教具准备得较充分，有了形象直观的教具辅助学习，学生学习起来方便了很多。

全班学生绝大部分都能掌握整点数的认识。

低年级生还是应多以直观教学为主，这就要求我们教师课前做好充分的准备工作。