aoe的教学设计Word格式.docx

1、1学会a、o两个单韵母，读准音，认清形，正确书写2认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格，培养良好的的写字习惯。一、导入新课1、在一个美丽的小村庄里，有一个爱唱歌的小女孩。有一天，她来到了河边，看到了天鹅在湖面上照镜子，小鸟在唱歌，小女孩觉得开心极了，就唱起了歌“a”，她的歌声很动听，大公鸡听见了，也伸长脖子，“ooo”地唱了起来，几只可爱的小黄鸭听到了这些歌声，都游过来，准备看看热闹。（课件展示图片）二、学习单韵母a1、请同学们看书本的第六页，你能从中找出a吗？2、教师师范读a：发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。（出示卡片a，板书a）3、学生跟读4、指名读5、你有什么好办法，记住a的样子6、

2、读儿歌：圆圆脸蛋扎小辫儿，张大嘴巴a、a、a。三、学习单韵母o1、看图，指明说图意。2、（公鸡喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。3、（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。4、说一说你怎样记住o的样子？5、念儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡一叫o、o、o。四、认识四线格1、（教师指着黑板上的四线格）你发现了什么？2、教师讲授：四线三格最上面的一条线叫第一线，第二条线叫第二线，第三条线叫什么线？第四条线叫什么线？3、教师告诉学生上格、中格、下格。五、指导书写l学习a的写法（1）教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。（2）学生边写边念儿

3、歌：“大家一起来写a，半圆在中格，右竖在中格，a的家在中格，aaa”。（3）学生拿出练习本，并在练习本上写三个a。（4）指名上黑板写，师生互评互议。2、学习o的笔顺o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。3学习e的笔顺e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是一笔写成的。学生书空，在本上练习。4小结：a、o、e都占中格，并要占满格。5学生拿出生字抄写本练习书写。六、作业布置请回家把ao读给你的爸爸妈妈听第二课时1、学习单韵母e，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带声调的aoe音一、复习旧课导入新课上节课我们学习了ao这两个单

4、韵母，今天我们还要继续学习其他的单韵母。二、学习单韵母e1、翻开书本第六页，你能从图片中找出e吗？2、教师师范读e，学生跟读3、学生自己练习读4、请一个小组的学生当小老师，来带大家读一读。5、读儿歌：“清清池塘一只鹅，水中倒影eee”三、学习四个声调1、请大家仔细观察课本上汽车的走势，谁能分别说一说汽车是怎么走的？2、第一声：汽车平地走第二声：汽车上坡第三声：汽车下坡又上坡第四声：汽车下坡3、我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。4、出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。5、（出示三声符号

5、）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。6、（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。7、齐背儿歌：一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。四、巩固练习1出示a、o、e的卡片，复习发音。2出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。五、作业布置今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e，并且掌握了它们的四声。你能边做手势边把这些带帽子的单韵母娃娃读一读吗？第三课时能直接熟练读出带声调韵母的音。一、回顾知识学生看课件展示（一棵苹果树

6、，苹果树上的苹果里都有一个带声调的aoe音）1、这里有好多苹果啊，我想请你们来摘一摘。只要你读对了苹果里的拼音字母，你就能拿到这个苹果了。我们来比一比，看谁摘得多。2、学生练习拼读二、书写练习1、上节课我们学了四个声调，我想请同学来黑板上写一写，注意写在四线格里。2、学生在写完之后，大家来评价同学写得好不好。哪里写得好。3、请其他同学拿出练习本，边读边动手写一写，带声调的拼音字母每种写一个，学生一边写，教师一边进行巡视，对于写字姿势不正确或者拼音字母写的不规范的学生进行及时纠正。三、小游戏1、请学生拿起任意一张拼音卡片，去找一个你的朋友（例如：我是a，请问谁愿意做我的好朋友。下面的同学喊“a的朋友在哪里”，其中一个同学站起来说，“a，我愿意做你的好朋友。”）3、先请学生与自己的同桌共同进行游戏，然后将请5个同学上台进行表演。四、读儿歌a头上戴小帽读音不同要记牢一声平二声扬三声拐弯四声降读课堂作业本第一页【板书设计】aoe 【教学反思】在本课中，我的教学重点放在指导学生仔细观察、思考发现字母的发音要领，同时采用讲故事、编儿歌的方法，使学生准确地掌握字母。我认为自己在课堂中应该多给学生发言，运用多种教学方法调动学生学习的兴趣。2认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声