最新教师资格考试模拟测试题全国卷Word文档下载推荐.docx

1、A古代 B文艺复兴后的欧洲C近代 D现代 （ D ） 以“教育的民主化”为教育特征的是 以“教育的多元化”是为教育特征的是 反映孔子教育思想的文献是 A学记 B论语C礼记 D中庸（ A ） 在教育史上主张“有教无类”的教育家是 A孔子 B孟子C墨翟 D荀子 （ A ） 在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的教育家是 在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是 A孔子 B孟子C墨翟 D荀子（ A ） 下述属于墨家主张的是 A有教无类 B兼爱C复归人的自然本性 D化民成俗，其必由学 （ b ） 下述属于孔子主张的是 A有教无类 B兼爱C复归人的自然本性 D化民成俗，其必由学 （ A ）

2、 A兼爱 B“学而不思则惘，思而不学则殆”C复归人的自然本性 D化民成俗，其必由学 （ B ） A复归人的自然本性 B兼爱C“不愤不启，不悱不发” D化民成俗，其必由学 （ C ） 下述属于道家的主张是 A有教无类 B兼爱C复归人的自然本性 D化民成俗，其必由学 （ C ） 由学记提出的教育主张是 A有教无类 B兼爱C复归人的自然本性 D化民成俗，其必由学 （ D ） “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自 A学记 B论语C礼记 D中庸 （ A ） “学不躐等”出自 A学记 B论语C礼记 D中庸（ A ） “建国君民，教学为先”这句话反映了 A教育与政治的关系 B教育与经济的关系C教育与文化的关

3、系 D教育与科技的关系 （ A ） 西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是 A苏格拉底 B柏拉图C亚里士多德 D德莫克里特 （ A ） 下述著作中反映柏拉图的教育思想的是 A理想国 B政治学C论演说家的教育 D民本主义与教育（ A ） 反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是 A理想国 B政治学C论演说家的教育 D民本主义与教育（ B ） 以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是 A教育 B教育学C教育论 D德育论 （ B） 1632年，大教学论的出版标志着教育学的独立，其作者是 A夸美纽斯 B赫尔巴特C卢梭 D裴斯泰洛齐 （ A ） 近代启蒙主义教育的代表人物是 A

4、夸美纽斯 B康德 C卢梭 D裴斯泰洛齐 （ C ） 近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是 A裴斯泰洛齐 B卢梭 C康德 D洛克 （ D ） 近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是 A洛克 B卢梭 C康德 D裴斯泰洛齐 （ A ） 教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是 A大教学论 B爱弥尔C论演说家的教育 D民本主义与教育（ A ） 第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是 A卢梭 B夸美纽斯C康德 D赫尔巴特 （ D ） 以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心 A教师中心 B学生中心C教材中心 D课堂中心 （ B ） 美国实用主义教育

5、家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为 A白板说 B做中学C儿童中心主义 D实质教育派 （ C ） 美国的实用主义教育家杜威的代表作是 A大教学论 B普通教育学C论演说家的教育 D民本主义与教育（ D ） 以下哪一种观点是杜威的主张 A教师中心 B儿童中心 C课堂中心 D教材中心 （ B ） 1939年，首位以马克思主义为指导，主编教育学的教育家是 A凯洛夫 B赞可夫 C布鲁纳 D维果斯基 （ A ） 我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于 A50年代 B60年代 C70年代 D80年代 （ B ） 教育学部分一选择题：1英国教育家斯宾塞的教育代表作是（D）A爱弥儿 B人的教育 C教

6、育漫话 D教育论2“教学与发展”理论的倡导者是（A）A赞科夫 B皮亚杰 C布鲁纳 D根舍因3“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？（B）A遗传 B环境 C教育 D社会活动4毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是（A）A培养有社会主义觉悟有文化的劳动者 B培养德智体全面发展的社会主义新人C培养又红又专的社会主义接班人 D培养脑体结合的社会主义建设者5中共中央关于教育体制改革的决定指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给（B）A国家 B地方 C学校 D家长6在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点？

7、（C）A复杂性 B师范性 C创造性 D主体性7教学工作的中心环节是（B）A备课 B上课 C课外辅导 D检查评定成绩8德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（D）A以知为开端，知、情、意、行依次进行 B以情为开端，情、知、意、行依次进行C以意为开端，意、知、情、行依次进行 D视具体情况，可有多种开端9班集体形成的主要标志之一是（C）A成立了班委会 B开展了班级工作 C形成了正确的集体舆论 D确定了班级工作计划10课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是（D）A在课程计划（教学计划）之中 B在学科课程标准（教学大纲）之中C在学校之外 D在课程计划和学科课

8、程标准之外二境空题11教育学研究的教育现象主要包括教育的社会现象和认识现象。12美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为是心理起源论；而马克思主义观点认为，教育只能起源于劳动。13我国颁布的第一个现代学制被称为壬寅学制；正式实行的第一个现代学制被称为癸卯学制。14广义的教育制度是指国民教育制度；狭义的教育制度是指学校教育制度。15学生是教育的对象（客体），又是自我教育和发展的主体。16直视手段一般可分为三类，一是实物直观，二是模象直观，三是语言直观。17我国中小学对学生进行德育的基本方法是说理教育（说服教育），基本途径是教学。18班主任了解学生的基本方法是观察法；班主任的中心工作是组织和培养班集体

9、。19课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。三、简答题20教育要适应人的发展的哪些基本特性？教育要适应人的发展的顺序性和阶段性；教育要适应人的发展的不均衡性；教育要适应人的发展的稳定性和可变性； 教育要适应人的发展的个别差异性。21我国社会主义教育目的的基本点是什么？培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者和社会主义事业的建设者和接班人；使学生德、智、体等方面全面发展；教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。22一名合格的人民教师应具备哪些基本的知识素养？比较系统的马列主义理论修养；精深的专业知识；广博的文化基础知识；必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各

10、科教材教法等。23我国中小学德育应完成哪几个方面的任务？培养学生初步树立坚定正确的政治方向；引导学生逐步确立科学的世界观和人生观；逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯；培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。四、论述题24在我国建国后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等作法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一作法进行评述。这一作法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。 学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过接受间接经验来实现的。借助间接经验认识

11、世界，是认识上的捷径。强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一，而且在学生获取间接经验中具有重大作用，直接经验是掌握间接经验的认识基础。在教学过程中，既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握，也不应只强调间接经验而忽略直接经验的掌握，应把直接经验与间接经验有机结合起来。学工、学农、学军有利于学生获得直接经验，但不能搞形式主义，选择实践活动应从教学目标需要出发。生积极主动地掌握系统的文化科学知识和技能，发展智力和体力，培养学生思想品德的过程。25、如何正确理解教师主导作用与学生主体作用相统一的规律？（一）发挥教师主导作用是学生简捷有效地学习和发展

12、的必要条件。教学是师生的双边活动。教师是教育者，是“先受教育的”。我国唐代著名文学家韩愈在师说中写到：“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。”这揭示了教学工作中的一个普遍规律，即学生所闻的“道”，所授的“业”和所解的“惑”，是通过教师来解决的。教师受社会的委托，代表社会的利益，执行社会对教学的要求；他受过专门训练，精通所教的专业知识，了解学生的身心发展，懂得如何组织和进行教学。他在教学过程中决定着教什么和如何教，决定着按什么方向和目标组织教学，把学生培养成什么人。他是整个教学过程的组织者、启发者和指导者，能正确引导学生由未知到已知，由知之甚少到知之甚多，启发学生不断进行思索，促使学生由“

13、需要教”向会自学、能自学转化，充分发挥学生在教学过程中的学习积极性、主动性和自觉性。学生学习主动性、积极性的发挥都有赖于教师的引导，依赖于教师的教，依赖于教师的教学艺术、教学方式、教学质量。对学生而言，只有借助于教师的教导与帮助，才能以简洁有效的方式掌握科学文化知识，迅速提高身心发展水平，使自己成为社会所需要的人才。（二）发挥学生主体作用是教师有效教学的重要因素。在教学过程中，学生不仅仅是教学的客体或对象，他们也是教学的直接参与者，是学习和发展的主体。教师的教固然重要，但对学生来说毕竟是外因，外因只有通过内因起作用。教师传授的知识与技能，施加的思想影响，都要经过学生个人的观察、思考、领悟、练习和自觉运用，自我修养，才能转化成为他们自身的本领与品