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1、 A.认知能力 B.操作能力 C.社交能力 D.创造能力7.提出“自我实现的需要”这一概念的理论是（ C ） A.本能理论 B.认知理论 C.马斯洛的理论 D. 期待理论8.在解决问题过程中，视野宽、善于同时考虑多种假设，同时能兼顾到各种可能性，这种认知风格属于（ A ） A.右脑占优势的同时型 B.右脑占优势的系列型 C.左脑占优势的同时型 D.左脑占优势的系列型9.能够给人以心理上的归属感、认同感、使成员获得社会支持的是（ A ） A.群体 B.个体 C.有机体 D.无机体10.心理压力产生的原因是多方面的。造成个人生活方式上的变化，并要求人们对其做出调整与适应的情境与事件称为（ C ）

2、A.躯体性压力源 B.心理性压力源 C.社会性压力源 D.文化性压力源11.用“道德两难故事”引发儿童道德判断，了解儿童道德判断发展阶段的心理学家是（ A ） A.皮亚杰 B.柯尔伯格 C.埃里克森 D.弗洛伊德12.“一俊庶百丑”、“一坏百坏”描述了社会认知信息整合过程中的（ D ） A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.社会刻板印象13.记忆的三个存储模型认为，记忆加工有三个不同的阶段，它们分别是感觉记忆、短时记忆和长时记忆。其中信息加工系统的核心是（ B ） A.感觉记忆 B.短时记忆 C.长时记忆 D.瞬时记忆14.经过评价当前的问题状态后，限于条件，不是去缩小，而是去增加这一

3、状态与目标状态的差异，经过迂回前进，最终达到解决问题的总目标。这种解决问题的方法称之为（ B ） A.手段目的法 B.爬山法 C.逆向工作法 D.算法式15.发现问题时的怀疑感，百思不得其解的苦闷感等都属于（ ） A.道德感 B.热情 C.责任感 D.理智感16.使人们的人格结构朝着相似性方向发展，并有助于维系社会稳定的因素是（ B ） A.生物遗传因素 B.社会文化因素 C.家庭环境因素 D.自然物理因素17.中学生喜欢背着老师和家长，与几位合得来的同学外出活动，这反映中学生在个性发展中哪方面的特点?（ C ） A.自我意识 B.情绪 C.人际关系 D.人格18.吃不到的葡萄是酸的，吃到的柠

4、檬是甜的，这种心理防御机制是（ C ） A.否认 B.投射 C.文饰 D.补偿19.个体基于温暖、舒适、食物和安全的需要而渴望与他人交往，这是出自人的（ A ） A.本能 B.合群需要 C.自我肯定需要 D.物质需要20.引起动机的外在条件是（ C ） A.需要 B.责任 C.诱因 D.环境21.斯坦福比内测验属于（ B ） A.团体测验 B.个别测验 C.非文字测验 D.难度测验22.概念形成的假设检验模型是由下列哪个人提出的? A.布鲁纳 B.赫尔 C.罗施 D.马丁23.人们常常利用原有的知识经验进行新的学习，理解新的信息，这种方式的学习称为（ A ） A.意义学习 B.机械学习 C.接

5、受学习 D.发现学习24.既能解释颜色互补现象又能解释颜色对比现象的色觉理论是（ B ） A.杨黑理论 B.拮抗理论 C.位置学说 D.频率匹配学说25.由生活情境改变导致的失眠，称之为（ C ） A.失律性失眠 B.假性失眠 C.情境性失眠 D.药物性失眠26.自然实验和实验室实验之不同在于（ D ） A.有无自变量 B.有无因变量 C.有无控制变量 D.实验情境不同27.在头脑中抽出各种事物与现象的共同特征和属性，舍弃个别特征和属性，反映的是思维的哪个过程?（ D ） A.概括 B.比较 C.综合 D.抽象28.指出以下哪项属于应用领域的心理学分支（ D ） A.实验心理学 B.生理心理学

6、 C.神经心理学 D.教育心理学29.研究发现，梦主要出现在睡眠的哪个阶段? A.过渡期 B.轻睡期 C.沉睡期 D.快速眼动睡眠期30.把性格特质区分为表面特质和根源特质的人是（ A ） A.卡特尔 B.奥尔波特 C.吉尔福特 D.艾森克31.在不同照明条件下，人们总是把国旗看成是红色的，这一现象表明人的知觉具有（ D ） A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性32.在长时记忆中，信息的遗忘主要是由信息间的相互干扰造成的。已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用称为（ A ） A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.正向干扰 D.负向干扰33.运用言语符号形成的概念来进行判断、推理，以解决问题的

7、思维过程，属于下列哪种类型的思维? A.聚合思维 B.抽象逻辑思维 C.具体形象思维 D.直觉动作思维34.吉尔福特提出的智力理论是（ A ） A.智力的三元理论 B.智力的二因素论 C.多元智力理论 D.智力结构论35.人在高兴时“捧腹大笑”，恐惧时“紧缩双肩”都是（ B ） A.面部表情 B.身段表情 C.手势表情 D.语调表情36.人格结构中最活跃、决定或制约人的心理活动方向、强度、稳定水平的系统是（ C ） A.知情意系统 B.心理状态系统 C.人格动力系统 D.心理特征系统37.拥有信息并试图进行沟通的人称之为（ C ） A.信息 B.通道 C.信息源 D.目标靶38.下列选项中，表

8、述正确的是（ ） A.压力对人的身心健康是有害的 B.挫折包括挫折情境和挫折感受 C.焦虑作为一种负性情绪状态，对人的心理行为有消极的影响 D.采用消极的心理防御机制对待挫折必定会导致心理不健康39.皮亚杰认为，小学生的思维属于（ D ） A.前运算阶段 B.感知运动阶段 C.形式运算阶段 D.具体运算阶段40.流体智力和晶体智力是由哪位心理学家提出来的（ C ） A.斯皮尔曼 B.加德纳 C.卡特尔 D.斯腾伯格二、名词解释（本大题共5小题，每小题2分，共10分）41.心理学42.意识43.离差智商44.社会知觉45.匮乏动机三、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）46.注意与意识

9、的关系。47.哪些因素通常对问题的解决会产生影响?48.人的智力差异表现及形成原因。49.是否动机的强度越强，活动效率越高?简述理由。50.介绍人格测量法。51.引发中年危机的主要原因。四、论述题（本大题共3小题，任选2题，每小题10分，共20分。3题都答者，只按前2题计分。）52.常用而有效的学习（记忆）策略有哪些?53.举例说明怎样控制消极情绪，保持良好的心境。54.李某是高三的学生。近几个月来，每次考试之前，他就会出现失眠、食欲减退，不能集中注意力学习、记忆力减退、易怒、坐立不安等症状。试分析李某的心理问题并提出应对的策略。浙江省2003年1月高等教育自学考试一、填空题（每空1分，共12

10、分）1.想像的基本特征是新颖性和_。2.在短时记忆中主要涉及的是听觉代码，而在长时记忆中主要涉及的是_代码。3.一支白粉笔，无论把它置于明亮处还是昏暗处，人们都会把它知觉为是白粉笔，这种知觉特性被称之为_。4.美国心理学家吉尔福特认为，智力活动可以区分出三个维度，即：内容、操作和_。5.四种气质类型是：（一）胆汁质；（二）_；（三）_；（四）_。6.影响压力的主要因素：_；_；_；性格；环境。7.儿童动作的发展遵循三个原则：由上到下；_。二、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题2分，共30分）1.于1879年在德国莱比锡大学建立世界

11、上第一个专门的心理学实验室的科学心理学创始人是（ C ）A.笛卡儿 B.艾宾浩斯 C.冯特 D.巴甫洛夫2.人本主义心理学的代表人物是（ D ）A.华生 B.巴甫洛夫和谢切诺夫 C.杜威 D.马斯洛和罗杰斯3.在实验条件严格控制下，借助于专门的实验设备，引起和记录被试的心理现象的研究方法是（ A ）A.实验室实验法 B.观察法 C.问卷法 D.自然实验法4.当心理活动或意识指向某个对象时，它们会在这个对象上集中起来，即精神贯注，兴奋性提高。这就是（ A ）A.注意的集中性 B.注意的分散 C.注意的指向性 D.注意的转移5.人在正常清醒状态下，思考、灵敏地解决问题时，脑电波形态为（ B ）A.

12、波 B.波 C.波 D.波6.绝对感觉阈限与绝对感受性之间的关系是（ B ）A.正比关系 B.反比关系 C.对数关系 D.常数值7.人在知觉过程中，总是用过去的知识、经验来理解当前的知觉对象，并用语词加以概括赋予它明确的含义，这种知觉特性称为（ C ）A.知觉的整体性 B.知觉的恒常性 C.知觉的理解性 D.知觉的选择性8.在总体印象形成过程中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，称为（ C ）A.社会刻板效应 B.晕轮效应 C.近因效应 D.首因效应9.对遗忘的原因，一种理论认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后消退的结果。这种理论称为（ D ）A.干扰理论 B.压抑理论

13、 C.提取失败 D.消退理论10.一个实足年龄10岁的儿童，在智力测验（斯坦福比内量表）中，只通过9岁组的全部条目，他的智商是（ D ）A.100 B.110 C.80 D.9011.爆发快、强烈而短暂的情绪体验，称为（ A ）A.激情 B.心境 C.应激 D.热情12.提出人际需要三维理论的社会心理学家是（ B ）A.霍曼斯 B.舒茨 C.巴甫洛夫 D.谢切诺夫13.心理学源于（ D ）A.宗教 B.哲学 C.历史学 D.生理学14.通过人际交往和个人积累经验的过程中掌握的概念称之为（ C ）A.科学概念 B.明确概念 C.日常概念 D.人工概念15.用以表示智力达到某一年龄水平的是（ C ）A.韦克斯勒量表的智商 B.一种特殊智商 C.斯坦福比内量表的智商 D.智龄（心理年龄）三、名词解释（10小题中任选8题。每小题3分，共24分）1.催眠2.纯音3.暗适应4.抽象逻辑思维5.概念的内涵6.成就动机7.气质8.有意遗忘9.社会干扰