托管学生作业辅导情况记录表最新文档Word下载.docx

1、学生违纪情况记录表日期违纪具体情况学生本人签字小集小学20112012学年度第二学期学生作业检查记录表检查时间： 检查记录人:教师姓名年级及学科作业设计学生作业教师批改检查情况记录（闪光点或不足）综合评价1。作业有梯度、层次。.日均作业量用时符合规定（小学一、二年级学生不留书面家庭作业，三年级学生书面家庭作业总量每天不超过0分钟，四年级学生不超过45分钟，五、六年级学生不超过分钟。）题型多样，练习目标明确.1.书写规范端正,书面整洁.正确率高,作业数量足。3.全班作业用本等规范统一，保管科学合理。批改及时。2.批改认真，批改字迹、符号规范清楚3.无漏批、错批4。有批语,有积极作用5.批改次数,

2、与教学进度相符6作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性优秀合格待提高优秀合格待提高学生心理健康教育个案辅导记录表 心理教师：辅导对象张某班级十七班性别男年龄1时间216.12问题表现喜欢管闲事，喜欢惹人家,因而大家都不喜欢他。他也经常受到众人的嘲笑，感到自尊心受到损害，就喋喋不休地骂同学，一旦家长批评，他会发脾气。骂家长，对家长提出的要求总是讨价还价讲条件。一次课件，他又去戏弄比他小的同学,同学把这事告诉老师,老师当着全班同学的面批评了他,他马上情绪激动,暴跳如雷，大嚷嚷起来,还冲着老师拍坐姿，知道老师让全班同学评理，他渐渐冷静下来。时候,老师把这事告诉他家长时，他还要在一

3、旁争辩。他经常下课大玩特玩,到了上课时间却要求去小便。老师不同意，张某就在课堂上大吵大闹,或是唱歌,吵得大家不能上课.原因分析从小受到长辈们的百般呵护，听惯了好话,习惯了别人让步，不良的家庭教育环境使他养成了“以我为中心的心理和唯我独尊、自由散漫的个性、进入学校后,因行习惯不好,与同学不能友好相处而经常受到批评指责，产生了逆反心理,并形成了心理障碍。他感情容易冲动，自控能力差，只要有一件不如意的事就会使他忘记场合，忘记对象大闹一番，以发泄心中的不满。另一方面他思维方式偏激,心胸狭隘，敏感多疑,不能正视自己的缺点，总认为是别人和他过不去,对老师、同学与家长的批评极为反感,老师怀疑人家说他的坏话。

4、辅导对策及过程（1）加强家校联系：我经常打电话或直接与家长交谈，让家长及时了解张某在校的表现,共同制定教育策略,并严格执行。（2）讲究辅导方式：用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。并逐步培养他有话好好说，心平气和地与他人交流的习惯。（3）多表扬鼓励：全面分析张某的优缺点，及时发现他的闪光点，多给他一些机会参加集体竞赛活动,满足他的自尊需求。（）采取行为分析矫正技术,帮助张某制定阶段目标,并督促其实现。如有进步，马上给予表扬，推动他改正自己的不良行为习惯。张某在老师、家长的特别关怀下有了一点进步。上课专心是，情绪特别高涨,能积极举手发言，回答问题声音特别响亮。有时他不守纪律，被老师批评也能虚心

5、接受，表示要改正。与同学之间的摩擦也减少了。当然，张某的许多毛病不是一下子都能改过来的,经常还会反复。需要我们耐心帮助。我相信在老师、家长的密切配合下，随着年龄的增长，他的心理问题会得到疏解,他的不良行为会得到矫正.艾某十五班女1220161该生老有一种难以言状的苦闷与抑郁，总感到前途渺茫,对一切都不顺心，老师相哭,但又哭不出来,即使遇到喜事，也毫无喜悦的心情,过去很有兴趣去看电影，听音乐，但后来就索然无味，长期将自己关在房子里面，不敢和其他人接触.对家人的关心没有任何反映，尤其害怕她的哥哥。不相信任何人，在学校不喜欢和老师和同学接触,喜欢独来独往。（1）家庭因素这是造成该生内向性行为问题障碍

6、的主要因素。其父亲参与赌博，欠下多笔债款，家庭负担非常重，使他们更缺少时间和心情去照顾孩子；再次，其哥哥一向被认为是家里最出色的孩子，父母的中心自然转移到哥哥的身上,她哥哥也长期借口叫她干这干那,一不顺心便殴打她。由此该生感到家庭冷落自己,她增加了自卑的感觉,感到自己是家庭当中的一个没有用的人。（2）学校因素她在学校中找不到可信任的老师和同学，心中的话无从倾吐,老师不能找到帮助她的根本原因,反而对她的行为感到莫名其妙,对她加以训斥和批评，导致该生畏惧心理和自卑心理发展到学校里，这包括对老师的教育方式感到不满。另外,与同学间的关系不良，班里没有人与她叫朋友,这也是导致她缺乏温暖的主要原因。青少年

7、阶段最需要的是同龄人的关心和帮助,但他缺乏了这样的对象。故此，她老有一种难以言状的苦闷和抑郁,总感到前途渺茫，对一切都不顺心,老是想哭,但又哭不出来.（3）社会因素她父亲单位在处理她父亲事件时没有妥善处理好，对于她父母发生的事情没有保密好,让她知道父亲全部经过，让她过早涉及社会和成人的事,在她幼小的心灵深处种下不良的阴影.导致她长期忧郁苦闷会伤害身体，但又苦于无法解脱，并逐渐导致睡眠不好,多噩梦，食欲不振，有时很悲观，甚至想一死了之，但对人生又有留恋。（1）家庭探访，与家人保持联系,更深入地了解家庭背景,结合家庭的教育,对她进行必要的帮助。（2）随时观察她上课的情况，有意无意地让她知道她是被关

8、心和被注意着的。（3）利用同伴的力量，结交益友，让她感受学校的温暖。（4）鼓励她应该建立对社会,家庭的责任感，多体贴父母及家人，不能把父母对哥哥哥的关心看成对自己的不公平，要让她知道关心她的人是很多的。（）教育她哥哥要疼爱自己的妹妹。（）建议父母带她看专业的心理医生。抹平她留在心理底层的童年阴影。袁某十一班2206.1该生不适应学校规章制度的约束，纪律较差,在学校里和老师,同学很少沟通，不愿意交流。上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律以引起他人的注意。不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑，散漫的个性,进入学校后，又因为学习成绩,行为习惯较差，经常受到批评，指责,产生了逆反心理,变得性格孤僻,行为偏激,自暴自弃而甘居落后。（1）加强与家长的联系经常与其家长交谈，了解孩子最近在校内的表现情况并希望家长改变教育的方法,多加引导，逐渐使他走上正轨。（）讲究辅导的方式，平时我对他多加关注，发现他的闪光点：热爱劳动，与同学能友好相处等候及时表扬。以平等,商讨的方式与其交流，培养他在校有事常与老师