四年级unit4及34单元复习备课李雪萍Word文档格式.docx

1、在教学中，教师要注意运用这些铺垫，减轻教与学的难度。本单元通过复习运用I have a It has How beautiful! How manydo you have? Do you like? I like Let me这些句子帮助学生复习巩固前两册的单词。同时通过对Let me等句型的复习巩固为第五、六单元的句型教学奠定基础。（三）重难点重点：听、说、认读所学单词Read and write部分单词的拼写。学习一般疑问句的用法难点能够询问、猜测物品的位置，并做出相应的回答，如：Wheres（Where are）? Is it （Are they） in/on/under? Yes, i

2、t is （they are）. / No, it isnt （they arent）.二教学目标1.能力目标：（1）能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间及室内家具陈设的名称、特征等，如：This is my house. Its big. I have a living room. This is my bed.（2）能够询问、猜测物品的位置，并做出相应的回答，如：（3）能够听懂并发出一些指令,如:Go to the living room/Watch TV. Read a book. Take a shower. Have a snack. Have a sleep. Sit

3、on a sofa. Water the flowers. Answer the phone. Open the fridge. Set the table. classroom/door/window/board（4）会唱歌曲 “My Bedroom”.2.知识目标：（1）熟练掌握单词home, room, school, classroom, door, window, desk, chair的拼写。 （2）听说认读A、B部分Lets learn, Lets talk中的单词和句子。（3）理解Lets do、Lets chant等部分的内容。（4）了解Story time、Good to

4、know等部分的内容。3.情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆设想自己未来的家居。（2）学习策略:注重合作学习。（2）文化目标：了解西方国家的房屋结构及各部分的名称。三、课时安排： A 二课时 B 一课时 C 一课时四年级 主备人 李雪萍 执教人： 2010 - 2011 学年上学期Unit 1 My HomeThe first class 个性化修改 Teaching type: NewKnowledge points：1本课时主要是通过情景会话，让学生学习关于家庭居室的单词study, bathroom, living room, kitchen。家

5、是学生最熟悉的地方，要学会向别人介绍自己的家居环境。2Lets do部分的教学是结合s learn中所学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语：Go to the living room/study/kitchen/bathroom/bedroom等.让学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。教师还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。Teaching aims:1.能听、说、认读本课主要单词：study, bathroom, living room, kitchen2.能听懂并能按照指令做事情。3.能够简单描述自己的家，结合学过的语言

6、描述各个房间的名称、特征等。Important points：1.听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。2.学习表示指令的词组。Difficult points：1.能描述自己的房间情况。2.能听懂指令并做出动作。Teaching methods:TPR教学法 听说法 实物演示 师生会话 学生俩俩对话Teaching tools:1.教材相配套的教学录音带 2.教师自制的单词卡 3.教师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen图片。4.教师使用的课文挂图P46页L

7、ets learn部分。5.教师准备文具用品，如：铅笔、尺子、书、钢笔等实物。Teaching steps:Step1 Warm-up / Revision 1.播放歌曲：“My Bedroom”。2教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型“Whats this? Its a”“Wheres the? Its in/on/under” Step2 Presentation Lets Learn 1. 教师出示画有文具用品的study的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 学生回答：They are books. 教师接着自问自答：Where are the books? T

8、hey are in the study. 教读单词 study, 并板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：We read the books in the study.教师重复生词study，学生学说。2. 教师出示living room的图片，教师问学生：Are there many books here? Is it a study? 学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good. This isnt a study. Its a living room. We watch TV in a living room. 教读单词living room, 并板书，让学生认读。3. 教师

9、出示bedroom的图片，问学生：Whats in it? 当学生回答出bed时，教师说：Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. （做动作帮助学生理解）This is a bedroom.教读bedroom, 并板书，让学生认读。4. 教师出示bathroom的图片，问学生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 学生会回答：No. 教师告诉学生：This is a bathroom. We take a shower in a bathroom.（用动作帮

10、助学生理解）教读单词bathroom，并板书，让学生认读。5. 教师出示kitchen的图片，问学生：Is this a bathroom? 教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen, 并板书，学生认读单词。教师可请学生看图片说句子：This is a kitchen. 6. 教师把第46页Lets learn部分的挂图贴到黑板上说：This is my home. How many rooms can you see? Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen?Yes. 教师：Oh

11、, you can see a bedroom, a living room并让学生重复这段话。7. 让学生听录音，跟读课文。8. 教师出示单词卡，让学生认读单词。9. 教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。教师：We watch TV in the_. We read a book in the _. We have a snack in the _. We take a shower in the _. We have a sleep in the _. Lets do 1.教师出示Lets do的图卡，然后通过一系列的动作让学生理解Watch TV, read a book,

12、take a shower 和Have a snack等指令的含义。2播放录音，学生跟读。3教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。教师：Go to the living room. 学生：Watch TV. Go to the study. Read a book. Go to the kitchen. Have a snack. Go to the bathroom. Take a shower. Go to the bedroom. Have a sleep. 4. 学生小组表演Lets do部分的内容。5. 教师奖励优秀小组。Step3 Practice1. 抢读

13、单词 这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词 卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。2. 摸宝说英语 教师准备好本课的单词卡片（有的写中文，有的写英文）和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。 Step4 Add-activities 1.Sing the song: My Bedroom 2.小小设计师： 让学生自己设计一套房子并布置各个房间，在各个房间里画上一些学过的物品，涂好颜色。用英语介绍自己设计的房子。可参考使用下列语言：Look at my Its pink