1、在教学中,教师要注意运用这些铺垫,减轻教与学的难度。本单元通过复习运用I have a It has How beautiful! How manydo you have? Do you like? I like Let me这些句子帮助学生复习巩固前两册的单词。同时通过对Let me等句型的复习巩固为第五、六单元的句型教学奠定基础。(三)重难点重点:听、说、认读所学单词Read and write部分单词的拼写。学习一般疑问句的用法难点能够询问、猜测物品的位置,并做出相应的回答,如:Wheres(Where are)? Is it (Are they) in/on/under? Yes, i
2、t is (they are). / No, it isnt (they arent).二教学目标1.能力目标:(1)能够简单描述自己的家,结合学过的语言描述各个房间及室内家具陈设的名称、特征等,如:This is my house. Its big. I have a living room. This is my bed.(2)能够询问、猜测物品的位置,并做出相应的回答,如:(3)能够听懂并发出一些指令,如:Go to the living room/Watch TV. Read a book. Take a shower. Have a snack. Have a sleep. Sit
3、on a sofa. Water the flowers. Answer the phone. Open the fridge. Set the table. classroom/door/window/board(4)会唱歌曲 “My Bedroom”.2.知识目标:(1)熟练掌握单词home, room, school, classroom, door, window, desk, chair的拼写。 (2)听说认读A、B部分Lets learn, Lets talk中的单词和句子。(3)理解Lets do、Lets chant等部分的内容。(4)了解Story time、Good to
4、know等部分的内容。3.情感、策略、文化等有关目标:(1)情感态度:培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆设想自己未来的家居。(2)学习策略:注重合作学习。(2)文化目标:了解西方国家的房屋结构及各部分的名称。三、课时安排: A 二课时 B 一课时 C 一课时四年级 主备人 李雪萍 执教人: 2010 - 2011 学年上学期Unit 1 My HomeThe first class 个性化修改 Teaching type: NewKnowledge points:1本课时主要是通过情景会话,让学生学习关于家庭居室的单词study, bathroom, living room, kitchen。家
5、是学生最熟悉的地方,要学会向别人介绍自己的家居环境。2Lets do部分的教学是结合s learn中所学过的单词进行扩展,让学生知道一些相关单词的指示用语:Go to the living room/study/kitchen/bathroom/bedroom等.让学生在听懂这些用语的基础上,进行模仿和听、做活动。教师还可设计多种课堂活动,使学生掌握这一部分的内容,同时激发学生学习英语的兴趣。Teaching aims:1.能听、说、认读本课主要单词:study, bathroom, living room, kitchen2.能听懂并能按照指令做事情。3.能够简单描述自己的家,结合学过的语言
6、描述各个房间的名称、特征等。Important points:1.听、说、认读单词:study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。2.学习表示指令的词组。Difficult points:1.能描述自己的房间情况。2.能听懂指令并做出动作。Teaching methods:TPR教学法 听说法 实物演示 师生会话 学生俩俩对话Teaching tools:1.教材相配套的教学录音带 2.教师自制的单词卡 3.教师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen图片。4.教师使用的课文挂图P46页L
7、ets learn部分。5.教师准备文具用品,如:铅笔、尺子、书、钢笔等实物。Teaching steps:Step1 Warm-up / Revision 1.播放歌曲:“My Bedroom”。2教师拿出一些文具用品,帮助学生复习句型“Whats this? Its a”“Wheres the? Its in/on/under” Step2 Presentation Lets Learn 1. 教师出示画有文具用品的study的图片,手指着书房里的书问学生:What are they? 学生回答:They are books. 教师接着自问自答:Where are the books? T
8、hey are in the study. 教读单词 study, 并板书,让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义:We read the books in the study.教师重复生词study,学生学说。2. 教师出示living room的图片,教师问学生:Are there many books here? Is it a study? 学生回答:No.教师肯定学生的回答:Good. This isnt a study. Its a living room. We watch TV in a living room. 教读单词living room, 并板书,让学生认读。3. 教师
9、出示bedroom的图片,问学生:Whats in it? 当学生回答出bed时,教师说:Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读bedroom, 并板书,让学生认读。4. 教师出示bathroom的图片,问学生:Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 学生会回答:No. 教师告诉学生:This is a bathroom. We take a shower in a bathroom.(用动作帮
10、助学生理解)教读单词bathroom,并板书,让学生认读。5. 教师出示kitchen的图片,问学生:Is this a bathroom? 教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen, 并板书,学生认读单词。教师可请学生看图片说句子:This is a kitchen. 6. 教师把第46页Lets learn部分的挂图贴到黑板上说:This is my home. How many rooms can you see? Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen?Yes. 教师:Oh
11、, you can see a bedroom, a living room并让学生重复这段话。7. 让学生听录音,跟读课文。8. 教师出示单词卡,让学生认读单词。9. 教师用动作和语言表达句子,让学生说出相应的房间。教师:We watch TV in the_. We read a book in the _. We have a snack in the _. We take a shower in the _. We have a sleep in the _. Lets do 1.教师出示Lets do的图卡,然后通过一系列的动作让学生理解Watch TV, read a book,
12、take a shower 和Have a snack等指令的含义。2播放录音,学生跟读。3教师说前一部分的指令,让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。教师:Go to the living room. 学生:Watch TV. Go to the study. Read a book. Go to the kitchen. Have a snack. Go to the bathroom. Take a shower. Go to the bedroom. Have a sleep. 4. 学生小组表演Lets do部分的内容。5. 教师奖励优秀小组。Step3 Practice1. 抢读
13、单词 这是训练学生认读单词能力的游戏,教师将全班分成若干小组,然后逐个出示一些单词 卡片或图片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思,或将图片上的单词读出来拼出来,读对说对拼对的给该组记10分,得分最多的组为优胜。2. 摸宝说英语 教师准备好本课的单词卡片(有的写中文,有的写英文)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说,袋子里装的是许多宝物,让学生们上来轮流摸宝,如果摸到的是写有英文的卡片,则要英译汉;如果是中文,则要汉译英并拼读出来;如果是图片,则要看图说英语。 Step4 Add-activities 1.Sing the song: My Bedroom 2.小小设计师: 让学生自己设计一套房子并布置各个房间,在各个房间里画上一些学过的物品,涂好颜色。用英语介绍自己设计的房子。可参考使用下列语言:Look at my Its pink
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