五年级教案支玉恒老师《太阳》教学实录上docWord文件下载.docx

1、今天我们讲的是第十课，课题是太阳。对不对？对。我看大家已经读过课文了，是吧？你们还想不想读？想。想读咱们就读，不想读就不读了，想不想读了？想读，就听我提要求 各自放开声音读一次 。谁听出来了，我这句话有几个要求？我要求你用 先总后分 的办法来回答我的问题。这个问题一共有三个问题。第一个是 各自 ，第二个是 放开声音 ，第三个是 读一次 。内容没错误，但是不能说 这个问题一共有三个问题 。应该是 这个问题一共有三个要求 。谁能再说一次？老师一共提出了三个问题 （打断）提出了三个要求。第一个要求是 （学生思考，教师对他耳语）第一个要求是是放开声音。（众笑）各自 放开声音 （打断）第一个，各自。大家

2、听懂没有？听懂了。好啦，听懂了就按要求做吧。（学生各自朗读课文）读完了？读完了。还想不想读？谁想站起来读？（学生陆续举手）好了，停止举手。刚才举手的同学还举起手来，没有举的不能举了。课堂上举手发言的机会是你自己争取到的。你举手不果断，机会就让给别人了。在课堂上你想说话，就得快点举手。犹犹豫豫就没有机会锻炼了，听清没有？举手不果断就没有发言权了。听清了。现在举手的同学站起来。没有举手的不许站，你没有权利。好，站起来的同学读第一段，读完了就坐下。第二段谁想读就赶快站起来，站起来就读，包括现在站着的同学。自己争取机会。现在开始。 1/4 1 2 3 4 下一页 尾页（站着的学生一齐朗读，读完后教师马

3、上说： 坐下，读第二段的赶快站起来，接着读。 全体学生站起来，一起读完第二段）好，都坐下，不要再站了。为什么不站了呢？大家都起来读过了，就不这样读了。我现在想给一些同学特殊照顾：谁觉得自己平常朗读基础比较差？举手。有没有差的？有，我就给你一次机会。（无人举手）这样吧，特别再想练一练的举手。好，举手的站起来，一起读第三段，开始。（学生读完第三段）咱们作一个人哪，不管你是现在学习还是将来去工作，都要有自信心。什么叫自信心呢？就是相信自己，一定能经过努力把工作做好。有这份自信，将来才能成为一个有作为的人。现在我问：谁敢举手表示一下，我是全班读课文最好的？好，你第一个举手，请你读第四段。（学生读文）读

4、得确实不错。你先别坐下，他现在站在奥运会第一名的领奖台上，谁要比他读得好，你就站在台上，他坐下。谁能把他读坐下？（学生争着举手）好，你来读下一段。（学生站起来读第五段）（问读四、五段的两个学生）你们俩个谁觉得自己应该坐下来，就自己坐。（众笑）两个都不坐？那我可不客气了，（指刚才读第五段的学生）你该坐下来。哎，你先别坐，你得坐得明白是吧，第一，读错了一个字；第二翻页的时候不痛快，读到快该翻页了，就该事先准备好。等读到那一句时，马上把页翻过来接着读，中间就不至于中断。你没有提前做好翻页的准备，所以你读到这句的时候中断了。接受不接受这个意见？（生：接受）好，你先坐下。（指站着的学生，问大家）谁能把他

5、再读坐下？谁有百分之百的把握？（学生们争先恐后地举手）好，你来。我有一个条件，你要读不坐下他，罚款。罚款十元。（众笑）行不行？行？那你带钱没有？（众笑）没有？没带钱你为什么说行？（众大笑）那你先读，下课再说，你一定要把他读坐下。（学生开始读第六段）非常遗憾，语速太快，缺乏节奏。那罚款怎么办？这次给你免了，因为你勇气可嘉，行吗？坐下，找一个女同学把他读倒。（女生开始读第七段） 2/4 首页 上一页 1 2 3 4 下一页 尾页都认为他？好啦，你这一届的朗读冠军当完了，你该坐下了。（学生争着举手要读第八段）咱们大家读最后一段，把她读坐下好不好？拿出精神来，开始。（学生一齐朗读最后一段）（问女生）这

6、回你坐不坐？该坐下了，大家把你读坐下了，但是你也跟着一起读了，所以把你读坐下的其中也有你自己。是吧？战胜别人还是比较容易的，但是战胜自己、超越自己，是最困难的。你今天尝试了，非常好。刚才你们读到课文最后的 一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 这开头的 一句话 三个字，在这儿起到了什么作用呢？这一句话概括了 （打断）我说的是 一句话 三个字，在句子中起到了什么作用？就是说没有太阳，就没有这个世界了。没说清楚。这三个字起一个总结作用。对不对呀？能够在句子中起到总结作用的，除去 一句话 这三个字，还有什么词？还有 可以这样说 。 可以这样说 ，可以可以。还有 总之 。 总之 ，变成四个字是什么？ 总而言之 。还有什么？ 说来说去 。 总的来说 。 总的来说 ，还有吗？咱们试一试吧，我说这个带有总结性的词，你们读下面的句子好吗？先按书上的。 一句话 ，读。（读） 没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 总之 （读） 没有太阳就没有 总而言之 不管怎么说 总的来说 再听，综上所述 还有一个词，也是带有总结的意思，你们