我的奇思妙想教学设计一等奖.docx

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4、等奖 这是我的奇思妙想教学设计一等奖，是优秀的四年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。 我的奇思妙想教学设计一等奖第 1 篇 一、教学目标 （一）激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。 （二）培养学生口语交际能力，在交流中能认真倾听，就不理解的地方向他人 请教，提出不同意见与他人商讨。 （三）通过闯关的形式来谈奇思妙想。 二、教学重点 展开想象翅膀，想一想未来的方方面面。 三、教学难点 做到说话清楚、明白，要有条理，要具体。 四、教学准备 教师方面：多媒体课件 学生方面：准备设想 五、教学过程 （一）谈话导入。 1.（教师出示一根细绳）同学们，认识它吗？现在请大家展开想象的翅膀，想一想

5、这根细绳像什么？ 2.生自由说（动物尾巴、小溪、笛子、鼓棒、指挥棒） 3.同学们，一根细绳经过思维的发散，开阔地想，变通的想，竟想出了这么多外形类似的物品，难怪伟大的科学家牛顿曾经说过：“没有大胆的猜测，就不可能有伟大的发现。”这里的猜测是什么意思呢？对了，这节课，我们就来谈一谈我们的奇思妙想。 4.教师板书课题，学生齐读。 （二）交际过程。 .挑战第一关： （1）师：“牛顿看到苹果落地，引发奇思妙想，发明了著名的牛顿定律；瓦特呢，看到水壶里的水烧开了，水蒸气把壶盖顶起来了，想到了水蒸汽的力量，发明了蒸汽机?”小组交流课前收集到的有关奇思妙想的小故事或小发明。 要求：声音响亮，说清楚、说明白。

6、 （2）生根据课前收集的资料进行汇报。 2.挑战第二关： （1）小组交流自己的奇思妙想，畅谈设计。 （2）小组成员围绕你们感兴趣的一方面内容进行讨论： 比如可以是未来的电视、未来的汽车、未来的衣服? 讨论方法：可以是讲解、画图、演示各种形式。 可以介绍外形（包括形状、色彩、大小等） 可以介绍特有功能、用途 工作分配：负责人、设计师、记录员、汇报员。 讨论时间：10分 注意事项：给自己的设计加一个新颖、贴切的名称。 （3）听的同学的任务： 我们小组喜欢（ ）的设计。因为这样的.设计使我们了解到（ ）。 我们想问一问：（） 我们的收获是（ ） 我们的建议：（ ） （4）师巡视指导。 3.挑战第三关

7、： （1）交流：奇思妙想之后设计的新产品。 （2）教师引导学生从名称，样子或结构、作用等几方面来介绍自己的奇思妙想。 引导学生把话说完整，说具体。 （3）学生按照以上要求来谈，在谈的过程中，其他同学可以随时补充、提问，或就一个共同感兴趣的话题进行讨论。 （4）选出奇思妙想的金点子，并简单地画出来。 （5）教师小结： 同学们的奇思妙想可谓五花八门，无奇不有，看得出，你们是花了心思，进行了创造，我想只要你们肯于钻研，这些奇思妙想会变成现实的。 （三）总结升华。 时间是有限的，但是我们的奇思妙想却是无尽的。也许这些设计十分幼稚，也许还有很多不完善，但谁又能说今天的这些设计不是明天的伟大创造？也许不久

8、的将来，我们同学中会成为未来的“牛顿”“爱迪生”“爱因斯坦”。 六、作业布置 课后将本次口语交际的内容，写一篇想象作文。 我的奇思妙想教学设计一等奖第 2 篇 教学目标 1.引导学生写自己想发明的东西。 2.引导学生写出自己想发明东西的样子、功能。 3.互相评价习作，提出修改建议，修改作文。 教学重点 写出自己想发明的东西的外貌以及功能。 教学难点 能描绘、或者绘画出自己发明的东西的样子。 教具准备 课件 教学设计 一、激发兴趣，导入课题。 生活中，我们常常有以一些奇思妙想，比如想发明一些东西。你想发明什么？今天，我们来写一篇作文，题目是我的奇思妙想（板书：我的奇思妙想） 二、掌握技巧，写好作

9、文。 1.课本上已经给你们提供了一些题目，任由你选择，你要选择哪一个？你想怎样写呢？【出示课件2】 （1）会飞的木屋 （2）水上行走鞋 （3）会变大变小的书包 2.欣赏经典，感悟写法。 【出示课件3】 小叮当 那晚，天很黑，我还在上网，突然屏幕里走出一个机器人，我并没有害怕，竟然主动和他玩了起来，心中的好奇和兴奋，压制了我害怕的感觉。我们很快就熟悉了，我为他起名为“小叮当”。 “小叮当”可爱极了，身材圆圆胖胖的，长着一个胖乎乎的大脑袋，脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛，一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴，见到人总是一副笑眯眯的样子。 有一次，我的家庭作业做完了，便和“小叮当”一起玩耍，没想到“小

10、叮当”竟然主动提出要和我下象棋，我半信半疑地接受了它的挑战，没想到“小叮当”的头脑那么灵活，那么发达。首先我执红子开局，用炮二平五，“小叮当”立即出马八进七。正在这时，它突然出了“马后炮”，把我打得措手不及，损失了一个“车”和一个“相”，我急了，命令全线出击，结果反而又损失了一个“马”和两个“炮”，搞得我手忙脚乱、顾此失彼，汗也浸透了衣服，没几个回合，我便败下阵来，灰溜溜地甘拜下风，他得意地朝我笑了笑。智能机器人真聪明啊！ 还有一次打扫卫生，全家人都是早出晚归，已经一个星期没好好打扫了，“小叮当”自告奋勇地揽下了打扫卫生的重任，只见它肚皮里钻出来一个扫把，又展开来一个簸箕，只要哪里有一点脏，它

11、就会跑过去扫干净，连沙发和床底下都不放过。扫完后，它还用抹布仔细地抹，地板一下子就变得一尘不染了。“小叮当”的神奇还不止这些，一次妈妈在炒菜时，大量的油烟呛得我们直咳嗽，“小叮当”见状，张大嘴巴用力一吸，烟就全跑进了它的嘴里，接着又用力朝窗外一吹，可恶的烟就被“小叮当”排掉了，不一会儿，家里就清清爽爽了， 高兴得我真想和它来个热烈的拥抱。 神奇而聪明的“小叮当”帮了我们不少忙，同时也给我和这个家带来了不少欢乐。 3.结合例文讲解写作技巧。 小叮当作文写作技巧 机器人“小叮当”是什么样子的。【出示课件5】 “小叮当”可爱极了，身材圆圆胖胖的，长着一个胖乎乎的大脑袋，脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛，一

12、个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴，见到人总是一副笑眯眯的样子。 ²机器人“小叮当”有哪些功能？ 预设：陪我下象棋，下棋是高手。【出示课件6】 首先我执红子开局，用炮二平五，“小叮当”立即出马八进七。正在这时，它突然出了“马后炮”，把我打得措手不及，损失了一个“车”和一个“相”，我急了，命令全线出击，结果反而又损失了一个“马”和两个“炮”，搞得我手忙脚乱、顾此失彼，汗也浸透了衣服，没几个回合，我便败下阵来，灰溜溜地甘拜下风，他得意地朝我笑了笑。智能机器人真聪明啊！ 预设：打扫卫生是好手。【出示课件7】 还有一次打扫卫生，全家人都是早出晚归，已经一个星期没好好打扫了，“小叮当”自告奋

13、勇地揽下了打扫卫生的重任，只见它肚皮里钻出来一个扫把，又展开来一个簸箕，只要哪里有一点脏，它就会跑过去扫干净，连沙发和床底下都不放过。扫完后，它还用抹布仔细地抹，地板一下子就变得一尘不染了。 预设：还能吸附油烟。【出示课件8】 一次妈妈在炒菜时，大量的油烟呛得我们直咳嗽，“小叮当”见状，张大嘴巴用力一吸，烟就全跑进了它的嘴里，接着又用力朝窗外一吹，可恶的烟就被“小叮当”排掉了 写出真情实感。【出示课件9】 我并没有害怕，竟然主动和他玩了起来，心中的好奇和兴奋，压制了我害怕的感觉。 智能机器人聪明啊！ 神奇而聪明的“小叮当”帮了我们不少忙，同时也给我和这个家带来了欢乐。 （板书：机器人的样子 有

14、哪些快乐 给“我”的快乐） 4.理清自己作文的思路：首先要选择作文的题目，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。【出示课件10】 （板书：我的奇思妙想） 如果你选择了作文题目会飞的木屋，可以按照课本上的提示去写。 提纲如下：【出示课件11】 5.教师巡视指导。（注意看学生的作文情况，记下典型的不同类型学生） 三、习作交流，用心修改 1.大家把自己的作文读给自己听，读给同座同学听吧！或者画下来给同座看。 2.我还想请几个同学大胆起来读一读自己写的文章，其余的同学注意听，提出自己的建议。 指名朗读自己的作文。（师听学生作文情况，及时给予评价和指导。 3.用修改自己的习作。 四、领悟写法，课堂小结。 想一想，怎样写好关于发明的想象作文？【出示课件12】 预设：要写出自己发明的物品的样子，功能。 2.小结：今天的作文课上，大家在作文的过程中体验到了乐趣，懂得了写作的一些技巧。其实，在平常的生活中，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的进行合理的整理，把自己想说的话写出来就行了。只要我们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。 板书设计 我的奇思妙想【出示课件13】 发明物品的样子 有什么功能 给“我”的快乐 教学反思：