九年级《思想品德》问答题复习Word格式文档下载.docx

1、得到的启示必须与材料所指行为或事件的实质相一致，而不能背离。三、因果关系、时间顺序排列（连线）题：列出若干知识点或社会现象，要求考生按照知识的内在联系、社会现象产生的先后顺序，把它们正确排列出来，在规定的空格中填上序号或用线段把相关内容连起来。认真思考、比较各个知识点之间的内在联系、前因后果或社会现象出现的先后循序，按要求把序号填在适当的位置或用线段把相关内容连接起来。一丝不苟，环环相扣。四、建议题 针对某种现象、某件事、某些存在问题，回答出相应的解决办法，提出合理、可行的建议。通常出现在不同大题设问的后面。如：“针对提出预防和解决的建议？切实抓准题目所指现象、事件或存在问题，可参照以下方式组

2、织答案。第一种方式：国家、政府应该（从法律.制度.政策.监督.管理等角度展开）针对问题,我认为 社会、学校应该（从教育.氛围.风尚.培养人才等角度展开）家长、学生应该（从律己.督促.引导.学习.理想等角度展开）（注意：括号中的角度不一定全部展开，只要回答相关部分就可以了。）第二种方式： 在物质文明方面，我们应该针对问题,我认为 在精神文明方面，我们应该 在政治文明方面，我们应该 答题要求：要点清晰，层次分明。五、表格（柱状）题 依据数字材料列成表格（或柱状图），通过时间、进程、项目、内容等的比较，反映社会、科技、教育、环境、资源、人口等问题，考查学生观察、分析、归纳、解决问题的能力。其设问没有

3、固定的形式，比较灵活。近三年的中考题都有这种题型。坚持“四读”把握中心紧靠课本运用知识准确作答所谓“四读”就是：1/ 读题目。表格的题目往往直接反映了材料本质，和设问紧密相联。 2/ 横向读 通过横、纵向阅读，把握时间、进程、项目、内容等的比较结果。3/ 纵向读4/ 读设问。设问规定了答题方向和内容，是组织答案的中心。必须围绕设问，依据表格题目、横纵向比较结果，运用课本知识组织答案。六、漫画（图画、标志、会徽、图示）题这类题具有直观、形象、生动的特点，通过它来反映某些社会现象或事件，更能吸引考生视线，提高考生答题兴趣，引发考生的观察力、想象力和综合分析能力。设问角度多，灵活性大。坚持“四阅”抓

4、准画意回归教材提炼观点所谓“四阅”就是：1/ 阅画题 2/ 阅对话 3/ 阅各构成部份 4/ 阅设问围绕题意，用政治术语回答问题。七、“共同”“分别”题给出两段以上材料或两个以上表格或一段材料（一个表格）加一幅漫画，设问：“材料一和材料二共同说明了什么？”或者问“材料一和材料二分别说明了什么？解“共同”题思路：找出两个材料之间的共点，把这个共点回归教材中，找到与共点相一致的观点、原理，这一观点、原理便是正确答案。解“分别”题思路：分别概括两个材料的中心，从课本知识中找到与中心相联系的两个交叉点，这两个交叉点就是正确答案。做“分别”题一定要写清楚：材料一说明了材料二说明了八、做法题提出某一目标或

5、努力方向，设问：“为把，你如何尽责？”“，我们青少年应该怎样把握成才目标？”“我们能为做点什么？”“你应如何？围绕目标、方向,联系相关知识,从不同角度.不同层次.不同侧面组织答案。第一种答题思路： 从课本、会考指导书、时事小册子相关内容中组织答案。第二种答题思路围绕目标、方向，从社会（社区）、学校、家庭等方面组织答案。第三种答题思路：围绕目标、方向，从学习、实践、思想、行动、影响他人等方面组织答案。要点明确，做法合理，符合青少年（学生）身份。九、事例题事例题有两种情况，一是要求围绕某一中心、某种做法、某个目标举一事例。二是以事例为材料，设计问题。前者答题要求真实、具体，所举事例必须包含时间、地

6、点、人物、事件、过程等因素，特别要留意题目是否有“本地区”“学校”“青少年”等范围的限制条件，如果超越了限制条件，所举事例无效。后者则依据其设问要求逐一回答。小结：1/ 以上介绍的仅仅是近年中考非选择题中最常见的题型。还有其他题型，尤其是指导书的题型，请同学们在平时的训练中多加分析比较，尽可能把握好。 2/ 要做好非选择题，关键在于对教材知识有没有在整体上进行把握，对课本是否熟悉。为此，同学们应该通过自己的思考，整理单元知识，构建单元知识树；多翻课本，多读课本，牢记重点页数。3/ 教材是答题的依据，所有答案均要符合教材精神，善用政治术语，注重国策、战略、方略、路线、方针、制度等的运用。实例及练

7、习1、材料：改革开放以来我国发展概况年份国内生产总值（亿元）进出口总额（亿美元）在国际事务中的作用19783624.1206.38安理会常任理事200518232114221.21在反恐、朝核会谈等国际事务中发挥重要的作用问：材料表明了什么道理？取得这些成就的原因是什么？2、材料一：我国主要资源在世界144个国家中的排序：主要资源总量排序人均占有量排序耕地面积第五位126位以后森林面积第四位107位以后淡水面积第六位55位以后材料二：目前，我国在校学生2.2亿人。按每人每年课本平均重2500克计算，我国每年中小学生使用的教科书需消费纸张达55万吨之多。而生产一吨纸要20棵大树，生产55万吨纸张

8、要砍伐1100万棵。对此，有人提出：教科书循环使用。材料三：党在十六届五中全会强调，要加快建设资源节约型、环境友好型社会，大力发展循环经济。阅读材料后回答：（1）你认为“教科书循环”使用有什么意义？ （2）党中央提出建设资源节约型、环境友好型社会，这是由什么决定的？（3）节约资源，从我做起。我们青少年可以为资源节约型、环境友好型社会做点什么？（最少答3点）3、在空格中填上适当的内容。（1）A.我国的主要矛盾 B.坚持科学发展观，走可持续发展道 C.我的最基本国情 D.国家的根本任务（2）依据你对社会发展目标的理解，在空格中填上相应目标的序号） A广东实现全面小康 B我国基本实现小康水平 C广州

9、实现全面小康 D实现共产主义 E实现社会主义现代化 F我国实现全面小康 20XX年 2020年 2000年 2020年 2050年 将来（3）连线：A 我们必须长期坚持的指导思想一个中心、两个基本点B党在社会主义初级阶段的基本路线的核心内容马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想C 我国人口现状的基本特点爱国主义D 两岸统一的最佳方式人口基数大、新增人口多、人口素质偏低E中华民族精神的核心内容一国两制4、 6月10日，我国迎来第一个“文化遗产日”。首个“文化遗产日”的主题为“保护文化遗产，守护精神家园”。（1）“保护文化遗产，守护精神家园”的主题体现了建设中国特色社会主义哪一方面

10、的要求？（2）举出本地政府“保护文化遗产，守护精神家园”的事例一个。（3）我们中学生能为“保护文化遗产，守护精神家园”做些什么？5、看图回答问题：图三图二 图一（1）这三副图共同反映的是我国的什么精神？（2）这种精神在中华民族的发展历程中起着什么作用？（3）作为青年学生，你准备如何传承这种精神？6、仔细观察图一、图二，回答问题：（1）图一中A表示的国家机关是 _ ，图二中B表示的法律是 。（2）图一、图二分别说明什么道理？7、 7月1日凝聚中华民族期望和梦想的青藏铁路全线胜利建成通车五度春秋，十万青藏铁路建设大军在“生命禁区”里，以惊人的毅力和勇气战胜了各种难以想象的困难，克服了：“高寒缺氧、

11、多年冻土、生态脆弱”三大世界性难题，铸就了挑战极限、勇创一流的青藏铁路精神。（1）青藏铁路精神的内涵是什么？这种精神在新的时代还有哪些体现，请例举三例。（2）结合材料谈一谈你对这种精神的认识。8、 10月2日，中国公民出境旅游文明行为指南和中国公民国内旅游文明行为公约正式公布，中央文明办、国家旅游局部署落实工作，以培育文明公民、文明游客。 中国公民国内旅游文明行为公约1维护环境卫生。不随地吐痰和口香糖，不乱扔废弃物，不在禁烟场所吸烟。2遵守公共秩序。不喧哗吵闹，排队遵守秩序，不并行挡道，不在公众场所高声交谈。3保护生态环境。不踩踏绿地，不摘折花木和果实，不追捉、投打、乱喂动物。4保护文物古迹。

12、不在文物古迹上涂刻，不攀爬触摸文物，拍照摄像遵守规定。 5爱惜公共设施。不污损客房用品，不损坏公用设施，不贪占小便宜，节约用水用电，用餐不浪费。 6尊重别人权利。不强行和外宾合影，不对着别人打喷嚏，不长期占用公共设施，尊重服务人员的劳动，尊重各民族宗教习俗。 7讲究以礼待人。衣着整洁得体，不在公共场所袒胸赤膊；礼让老幼病残，礼让女士；不讲粗话。 8提倡健康娱乐。抵制封建迷信活动，拒绝黄、赌、毒。 图一 图二 （1）图一、图二与中国公民国内旅游文明行为公约的哪一条相违背？（2）大力倡导文明旅游，做文明公民、文明游客体现了思想政治课的哪些知识？ 9、事例一：近年来，中国成为世界上最大的侈品消费市场

13、。上海一套房子买了1.15亿元；40万元一桌的黄金宴在西安、深圳和广州纷纷登场；标价1118万元的宾利桥车在中国的销量世界第一。事例二：随着生活水平的提高，人们的消费观念发生了变化。花20元买一份汉堡包、200元买一个书包、500元买名牌球鞋、2000元开生日PT，也成为部分青少年的消费行为。（1）你是如何看待上述两个事例中的消费现象的？（2）结合自身的消费经历（印象最深的一次消费行为），说说青少年应如何合理消费？10、小明等几位同学针对校园内多次出现的安全事故纠纷，写出了加强对校园安全立法的建议。并以下面三种方式呈现。图3图2图1（1）你认为他们三种方式中，应该选择哪种方式来行使建议权（见上图）？除此之外，还可以采取哪些方式？（至少写两条）（2）上图做法中哪些是不正确的？为什么？11、材料一： 月日，广东省团委、省预防办向社会公开招聘名未成年人，参与广东省预防未成年人犯罪条例（草案）的起草小组。有法律专家指出：邀请未成年人参与