《小公鸡和小鸭子》优秀教案 人教部编版1Word下载.docx

1、2.对啦，今天我们学习的课文就是小公鸡和小鸭子。（板书课题）3.指导同学们仔细观察图片，让同学们回答下列问题。（1）你们是怎么认出小公鸡和小鸭子的？（小公鸡的嘴巴是尖的，小鸭子的嘴巴是扁的；小公鸡的脚是分叉的，小鸭子的脚中间有皮连着。）（2）你们知道小公鸡的嘴巴和小鸭子的脚都能做什么吗？（小公鸡：可以捉虫吃；小鸭子：可以游泳）（3）你们知道小公鸡喜欢吃什么吗？小鸭子喜欢吃什么吗？虫子；鱼）4.同学们知道得真多，那你们想不想知道他们是如何发挥自己的特长来帮助别人的？（学生回答）好，那我们来学习今天的课文。1.观察课文图片，填一填。小公鸡的嘴巴是（），小鸭子的嘴巴是（）；小公鸡的脚是（），小鸭子的

2、脚中间（）。二、初读课文，了解故事内容1.学生自由读课文，找出本课中的生字，用笔圈画出来。2.同桌互学生字，教师巡视，指导正音。3.教师范读课文，同学思考问题：这篇课文一共有几个自然段？课文中有几幅插图？4.分段朗读课文。（指名读，开火车读。5.课文读熟了，有哪位同学能说一说这篇课文讲的是什么故事？（这篇课文讲了小公鸡和小鸭子互相帮助的故事。6.读一读，连一连。块zh捉xng直zhu行gn跟kui信shn身xn三、学习第1、2自然段1.课件出示第1、2自然段，教师范读，学生思考：小公鸡和小鸭子去哪儿玩呀？2.课件出示课文中的第一幅图片，同学们说说小公鸡和小鸭子在哪儿玩。（草地里）3.学生轻声读

3、第2自然段，找出自己不明白的地方。4.教师指导学生根据开课前的观察，思考问题，同桌同学互相讨论。（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？（2）为什么小鸭子捉不到虫子？5.指名朗读课文，全班同学思考：小公鸡捉到虫子后，是怎么做的？（课件出示第2自然段最后一句话。6.指导感情朗读。学生分角色表演课文内容。（1）想想：“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读？小公鸡捉到虫子给小鸭子吃，小公鸡是那么热情地帮助别人，应当怎么读？（2）教师范读，学生练读，指名读。（3）学生分角色表演课文内容。a.“小鸭子急得直哭”，要怎样表演出来？“小公鸡吃得很欢”又应该怎样表演出来？b.鼓励学生展开想象，当小公鸡捉虫子给小鸭子吃时，

4、小鸭子会说些什么？先让同桌之间戴上动物头饰练习表演，然后请小组进行表演。3.用“”画出文中小公鸡捉到虫子的句子。4.根据课文内容填空。小鸭子捉不到虫子，（）。5.根据情境，补充对话。呜呜呜小公鸡：别哭，别哭，我给你捉虫子吃。虫子好吃吗？第二课时教学过程达标检测一、图文结合，学习第3、4自然段1.指名读第3自然段，大家思考问题。（1）他们又来到什么地方？（小河边）（2）小鸭子要为小公鸡做什么？他说了几句话？（3）小公鸡又是怎样做的？（偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。2.课件出示小鸭子讲的话。同学们自由读，并说说他说的两句话是什么意思？（小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃；他不让小公鸡下水。3.结合第

5、一课时所讲内容，鼓励学生思考下列问题。（1）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到鱼。（2）小鸭子为什么能捉到鱼？（小鸭子嘴巴扁扁的，脚上有皮，能游泳。4.学生自由读课文。带着问题，学习第4自然段。（1）小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？（2）小鸭子听到小公鸡的呼救，是怎样做的？从哪些词句可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（“飞快地游”“让小公鸡坐在自己的背上”）（3）讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？5.出示课本中的两幅图片，让学生根据图片自由说一说，小公鸡和小鸭子互相为对方做了什么。6.读第3自然段，用“”

6、画出小鸭子说的话。7.小鸭子为什么不让小公鸡下水？8.照样子，说一说。例：小公鸡（偷偷地）跟在小鸭子后面，也下了水。（1）小鸭子（）游到小公鸡身边。（2）小麻雀（）站在树枝上唱歌。二、自读课文，深入体会1.教师指导学生再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂得了什么？2.先组内说一说，最后指名向大家汇报。（1）我懂得了小鸡不会游泳，小鸭会游泳。（2）小朋友之间要团结友爱，互相帮助。3.这篇课文告诉我们（）A.要帮助弱小。B.要团结友爱，互相帮助。C.要学会游泳。三、复习拼音，学习字词句1.课件出示生字，做猜字游戏，巩固字音。2.学习生字。（1）学生自学会写字，识记字音、字形。教师指导用加偏旁的

7、方法识记生字。（2）教师指导学生观察左右结构的字在田字格中的位置。特别指出“哥”字的书写顺序：（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导，提醒学生的写字姿势和执笔方法。3.课件出示课后第二题，练习将句子写生动具体。4.加偏旁成生字，再组词。也+亻（）土（）氵（）四、教师小结，课后拓展1.通过本课的学习，我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性，学到了他们之间互相帮助的品质。2.课文学完后，同学们回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。也可以以小组为单位来排演一个课本剧（戴头饰表演）。教学板书小公鸡和小鸭子思维导图一年级上册语文教案-第三单元5.小公鸡和小鸭子 人教（部编版）一年级下册语文教案-3.5小公鸡和小鸭子

8、 人教（部编版）部编版一年级下册第三单元5小公鸡和小鸭子教学目标】1.认识本课“块、捉、急”等12个生字，正确工整书写“他、河、说”等7个生字。2.朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。 3.了解“偷偷地、飞快地”等词语的用法，体会加上描述动作情状的词语会使句子更生动形象，学会运用。【教学重点】1. 认识12个生字，会写7个生字，掌握口字旁的书写特点，正确书写生字。2. 读好小公鸡和小鸭子的对话，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。3. 体会加上描述动作情状的词语会使句子更生动形象，学会运用。【教学难点】1. 体会加上描述动作情状的词语会使句子更生动形象，学会运用

9、。2.体会“口”在字的不同部位的不同写法，正确书写带有口的生字。【教具准备】多媒体课件 录音【课时安排】2课时教学过程】一、谈话导入1.小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗?（出示小鸡和小鸭的图片。）板书小公鸡和小鸭子。2.结合图片，说说是怎么认出他们的。（他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。3.继续板书“和”，揭示课题。4.齐读课题。“和”在题目中是什么意思?（和表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的?小鸭子又是怎样对待小公鸡的?二、初读课文，检查词语。1.录音范读。让学生倾听录音中课文的语气变化

10、，疏通字音，明确句子间的停顿，听完录音，给各个自然段标上序号。2.生自读课文，明确自读要求自由朗读课文，画出生字借助拼音把生字读准，把句子读通顺。 3.检查词语。这一课出现了很多生字宝宝，看看你都认识它们了吗？一块儿 捉不到 急得直哭 小河 死去 偷偷地跟 忽然 喊叫 身边渗透识字方法：儿歌识记“捉、喊、跟、急”：捉捉捉，用手捉；喊喊喊，用口喊；跟跟跟，用脚跟；急急急，心里急。3. 现在我们把这些生字宝宝送回课文中再来读一读，看看这对好朋友之间发生了什么故事呢？三、朗读感悟，随文识字。这对好朋友之间发生了什么故事呢？（一）学习第一自然段1.指名读第一自然段。介绍了这个故事的主人公。2.随文识字

11、“块”，你有什么好办法记住这个字吗？（换偏旁“快”）认识新偏旁：提土旁。（儿歌识记：土土土，一块儿土，心心心，快乐心。（二）学习第二自然段1.指名读第二自然段。思考：他们一块儿去了哪里？遇到了什么事？请用文中的句子回答。课件出示文中的第一幅图草地里。课件出示句子：小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。 小鸭子捉不到虫子，急得直哭。“吃得很欢”是什么意思？为什么吃得很欢？（因为找到了许多虫子）那我们就来高兴地读一读这句话吧。小鸭子为什么“急得直哭”啊？那我们就用着急、不高兴的语气来读一读这句话吧。2.小公鸡看到小鸭子捉不到虫子时，做了什么事情？（小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。）你看到了什么情景？

12、（小公鸡帮助小鸭子捉虫子吃。（三）学习第三、四自然段1.学生自读课文，思考：1.他们又一块儿去了哪里？（出示文中第二幅图小河边）这次发生了什么呢？2.用直线划出小公鸡和小鸭子说的话。3.学生读找到的相关句子。交流明确。出示句子（逐句出示，指导朗读）：小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。” 热情的语气小公鸡说：“我也去。” 急切的语气“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”（字理识字“死”，会意字，左边是残骨，右边是人，指形体与魂魄分离。） 担心的语气小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”感激的语气附：4.分角色朗读对话。分角色读对话：指名读、男女生读、师生合作读。从他们的对话

13、中，我们发现小鸭子为小公鸡做了什么呢？（小鸭子为小公鸡捉鱼吃。）主题升华小总结：他们可真是一对互相帮助的好伙伴！5.对比句子：当小鸭子不让小公鸡跟着下水的时候，小公鸡是这样做的：小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。自己读一读，你觉得哪个句子好？为什么？（加上“偷偷地”更生动形象，小鸭子不让小公鸡跟着下水，小公鸡却悄悄地跟着下了水，仿佛看到了小公鸡调皮、淘气的样子。当小公鸡在水里大声喊救命的时候：小鸭子游到了小公鸡身边。小鸭子飞快地游到了小公鸡身边。这两个句子你觉得哪个好？（加上“飞快地”让我们仿佛看到了小鸭子去救小公鸡时急切的样子。练习：加上“偷偷地、飞快地”等表示动作的词语会让句子更加地生动形象。给予场景进行练习：1.赛跑时，我（ ）向终点冲去。2.妈妈在睡觉，我（ ）推门出去。四、拓展延伸，主题整合请你轻轻打开主题丛书91页稻草人和他的小朋友们，自己来读一读这首儿歌。要求：用横线划出稻草人和他的朋友们对话的句子。交流：1.对照老师划出的句子“天渐渐凉了，你要多穿点衣服喔！”“田里还有一些不小心掉落的稻穗，要一一捡起来啊！”“我不该再装人吓他们”2.老师指导朗读：注意圈出读好哪些词更能读出感情。3.分角色读，感受朋友们对稻草人的关心和稻草人的内心变化。五、课堂总结 这节课我们学习了小公鸡和小鸭子，知道了好朋友之间要互相帮助，相信咱们同学们之间