校本课程剪纸教学设计Word文档格式.docx

1、1、 让各位同学讲述自己去过哪些风景区，购买过那些民间工艺品。2、 通过网络和教师的演示资料，欣赏民族风光片和图片，感受我们祖国美丽的河山和灿烂的民族文化，适时进行爱国主义教育。指出剪纸艺术是我国劳动人民热爱生活、热爱美的结晶，同时，听一听优美的民族音乐，多方位感受民族文化的美。3、 民间艺术在生活中的作用、地位。三、 认识剪纸艺术1、 剪纸艺术的发展和分布，在古代我国广东的佛山和潮汕地区、陕西的安塞、山西的浮山、河北的蔚县等地区民间剪纸就很有名。2、 现代剪纸的艺术价值和地位。3、 剪纸的制作过程，传统的剪纸主要是单色，形象以动物、植物和文字为主，技法单一。现代剪纸拓宽了题材，人物、风景均可

2、。表现力、思想性强，技法除了剪、刻还有撕纸，现代感极强。四、 活动总结：1、 看一看、比一比：剪纸作品与其他艺术作品比较有哪些优点？2、议一议：自己剪纸作品的优缺点。3、评一评：共同评选最佳作品、优秀作品等。4、试一试：组织一次剪纸作品展览。5、总 结：可以说剪纸艺术自诞生以来，就没有中断过，它流传面之广、数量之大、样式之多、基础之深是任何一种艺术形式无法比的。在各种民俗活动中，她无时不在、无处不有。她来源于生活，充实了生活。以她特有的方式默默地唤起人们对生命的信念，如今，剪纸的天地更为广阔了，她早已走出了庄户人的小院，走入现代设计的广阔天地。在产品包装设计、商标、服装设计、书籍、邮票、舞台美

3、术、连环画、影视等各方面都有她的倩影；她已走向世界，成为全人类的文化财富和艺术瑰宝。我国民族文化艺术光辉灿烂、源远流长，值得我们学习的地方很多，有望同学们日后进一步去研究和发扬。第二课 剪纸工具与技法介绍教学目标（1）、通过欣赏剪纸、刻纸的创作过程，掌握其方法。（2）、通过学习，培养学生剪纸、刻纸造型的审美能力、激发学生记述美、表现美、创造美的兴趣，提高创作能力。教学重点与难点：重点：了解剪纸、刻纸造型的表现方法。教学准备剪刻纸需要的工具：玻璃、刻刀、剪刀、胶水、大头针、各色彩纸、费旧小纸杯等一、剪纸的制作技法：1、 设计草图。 先构思好一幅自己喜爱的图画，可以是人物、动物、花卉等，画好草图。

4、尽量用大块面，图形要概括，力求简单。2、 设计色彩。 想好每部分的颜色，用铅笔在草图上标好。可以用色块相拼，也可用大块色套小块色的方法。3、 上 稿。 用复写纸将设计好的草图分颜色画在不同的彩色纸上。4、 剪 刻。 用小刻刀或剪刀将画好的图形剪刻好，一般采用阳刻和阴刻结合的技法，还可采用手撕。5、 调 整。 将剪刻好的图形摆在白卡纸上，根据画面的需要作小范围的调整。如：在过于空洞的地方添加一些配景，将过于繁琐的地方减去一些。6、 完 成。 将刻好的图形按设计好的草稿粘贴在白卡纸上，并为自己的作品取个好听的名字。二、剪纸、刻纸有以下四个特点：1、勾勒之光，图腾之美：剪纸、刻纸这门手工艺术，是美术

5、。中国传统剪纸，刻纸艺术就是用镂空纸张来记述美，来表达美，来创造美。或是勾勒，连绵不断的线条表现艺术;或是光影，大气的合成色块表现艺术;再或是勾勒之光，线和面的完美结合，柔柔而生。?2、点线分开，阴阳分明：剪纸、刻纸这门手工艺术，是点的节奏，是线的韵律。点线分开，阴阳中出。阴剪刻，稳成，神秘。阳剪刻，犀利，高雅，阴阳交错，太极形成，这就是中国剪纸，刻纸的文化底蕴。3、乡情而和，异地而生;剪纸、刻纸这门手工艺术，是因地而生;是因地而名。在中国红的衬托下，中国传统手工艺剪纸，刻纸百花争鸣。因为地区不同，地区的文化不同，所以剪纸，刻纸的艺术表达形式也不同。因为不同，所以经典，为此也有了地区的名气，例

6、如吉林剪纸，北京剪子，山西剪纸，新疆剪纸等等。说是不同，也有相同，这些剪纸，刻纸艺术都是华夏民族的文化瑰宝，是中国劳动人民智慧的结晶。4、大千一题，古今一刀：剪纸、刻纸这门手工艺术是传统艺术，是当代文化。剪刀，剪出魅力;刻刀，刻出品味。剪纸，刻纸中所展现出来的是民族的历史文明。十二生肖，一年一个课题，剪纸、刻纸在这一课题上的表现堪称经典。无论过年题材，婚庆题材，地方文化题材都非常喜庆，剪纸、刻纸都表现的活灵活现。剪纸是一种动手动脑，手脑协调配合的创作活动，既可以锻炼灵巧的双手，又能开发智力活跃思维。刻纸活动会给你带来美的享受和生活的乐趣，美丽的刻纸是诱人的那就让我们一起走进这五彩的刻纸活动中吧

7、。三、介绍剪刻纸需要的工具：玻璃、刻刀、剪刀、胶水、大头针、各色彩纸?费旧小纸杯四、剪纸、刻纸注意事项：1、剪刻：应本着先上后下、先左后右、先里后外、先细后粗的顺序进行操作。剪纸、刻纸时还应注意，里面要用刀子刻不能用手来撕，否则，剪纸会带毛边而影响美观。2、揭离：剪刻纸完毕后需要把剪纸一张张揭开，电光纸、绒面纸因纸面光滑，比较容易揭开。3、粘贴：揭离完毕后还需把成品粘贴起来，便于保存。五、课堂小结第三课 剪纸符号的认识剪法1、了解剪纸的特点，懂得剪纸的剪、刻、镂空等技法运用。2、欣赏大师作品了解民间剪纸的题材和内容，明白借物寓意、谐音表意等象征手法。3、了解和学会灵活运用民间剪纸的符号语言。教

8、学准备：多媒体课件： 剪刀 彩纸一、 欣赏导入二、新授师询问：你见过的剪纸符号有哪些？学生回答，有小圆孔、三角形、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形、逗号形、水滴形等等。同学们观察非常仔细，总结也很全面。一幅吉祥如意的团花，或一只活泼可爱的小动物等剪纸，都是由这些剪纸符号组成的。开始学习，要仔细观察、辨认每一种符号的造型与区别，先默记，后临摹，练熟了就能运用自如，组合成变化万千的花样。下面，我们具体示范几种常用剪纸符号的剪纸要领。1、师：这是小圆孔的剪纸符号（边讲解，边示范，学生跟着一起做。）小圆孔在剪纸中是常见常用符号，例如：人物、动物的眼睛，花心、花瓣和浪花的水珠等。剪小圆孔时，首先对准圆孔中

9、心空白处轻轻扎一个眼，然后顺着眼往边沿剪，即逆时针方向转度。线条要流畅圆滑，不留茬口。2、师：这个是月牙形的剪纸符号。（讲解示范之后，学生实战过程。形状近似月牙，比较容易掌握。先从月牙中心空白处下剪刀，顺着月牙的外轮廓线从左往右剪即可。常用于吉祥字中的眼、口、眉，人物及其他动物的眼睛。这样符号，细长，两头尖，学生剪起来还是比较上手的，比剪圆的时候好很多，大部分同学都可以一次完成，只是弧度需要再调试。3、师：这个图形是柳叶形的剪纸符号。柳叶形，顾名思义，其形状像柳叶，剪时，从中间空白处下剪刀，自右往左剪，要求线条圆润、简洁。有了上一个的基础，这个剪起来就容易多了，三下五除二就剪出来了。很快进行到

10、下一个符号。4、师：这个是锯齿形的剪纸符号。）5、师：剪纸的其他符号，大同小异，无论是柳叶形、花瓣形还是逗号形、水滴形等等，都是从中心空白处大的地方下剪刀，沿着线条从右往左或从下往上剪。总的来说，先内后外，先简单后复杂，要求线条圆如秋月，尖如麦芒，方如瓷砖，缺如锯齿，线如胡须。三、课堂小结第四课 对折剪纸苹果一、教学目标：1、通过观察熟知苹果、树的特征，了解剪纸的基本知识与技巧。2、通过实践掌握苹果的剪刻法，并会熟练运用对称方法剪对称苹果树。3、培养学生观察事物抓重点的能力，培养热爱生活及对剪纸艺术的喜爱之情。二、教学重难点：学习基本剪纸方法，灵活运用各种剪纸常用纹，熟悉对称方法在创作作品中的

11、运用。难点：生动的将苹果特征表现出来，巧妙的运用对称剪法，装饰、大胆创作出自己心中设计的苹果图案。三、课前准备（教师）多媒体课件，剪刀、胶水、彩纸、卡纸等制作工具。（学生）剪刀、稿纸、胶水、彩纸、卡纸和绘画工具等。四、教学过程1、趣味导入，观察特征。欣赏儿歌水果歌问：小朋友们在歌中听到了什么？答：各种水果（苹果、橘子、西瓜）水果既好吃又有营养，小朋友一定有自己最喜爱的，谁能向大家介绍下它的外形特征？西瓜大而圆.（教师适时补充，并展示实物和模具进行观察和讲授）2、表现特征，引出主题。要求全部小朋友在稿纸绘画观察的苹果。注意：苹果的柄要细长，不要太粗。苹果要画得大大的。简析1-2位学生的草图，鼓励

12、表扬全班。今天我们就共同用剪刻的方式来展示表现可爱的苹果。板书课题：剪苹果。3、欣赏讨论，调动欲望。欣赏民间艺人的范作，欣赏教师范作，同龄人剪纸范作，产生情感共鸣，激发创作欲望。分组讨论对剪纸的认识和简谈剪刻水果的方法技巧等。教师参与讨论，及时发现亮点点出。4、技法分析，教师演示。让学生自主学习发现探索，选择作品中典型的几种剪法让学生分析如何来剪。同学们，这样漂亮的图案，你知道是怎么剪成的吗？.教师总结并演示剪苹果。a.在纸上构思起稿。b.剪刻作品。c.调整作品。d.粘贴作品。（板书：起稿剪刻调整粘贴）从苹果树的剪裁上引出对称剪法，加以强调。5、动手实践，分组比赛。五、作业要求：1.独自完成，

13、作品完整。2.使用剪刀注意安全。3.教室卫生。六、评价选优，整理卫生。每组讨论后派代表分析优劣，谈谈喜欢那个苹果，为什么。教师评价最后选出最多苹果奖，最漂亮苹果奖，最具创新奖，最佳合作奖。小结本课主要内容，安排值日生卫生工作第五课 对折剪纸小亭子1、发现生活中美的形象与图案。2、用自己喜欢的方法，制作有趣的对称图案。3、欣赏我国民间剪纸艺术，对自己的创作充满信心。教学重、难点：观察亭子，制作有趣的对称图案。活动准备：色纸、剪刀，范例、白纸、铅笔、橡皮一、出示图片，欣赏。欣赏了图片你有什么感想？ 师：一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。这就是我国古老的民间艺术剪纸。它是我国的优秀传统文化，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。展示一部分作品，问同学：它们共同的特点是