秋最新苏教版二年级数学上册第3单元导学案Word文件下载.docx

1、2+2+2=6（只）这里有几个2相加，得多少？（板书：3个2相加得6）谁能用算式表示鸡一共有多少只？3+3+3+3=12（只），4个3相加得12请小朋友仔细观察这两个算式的加数，它们有什么特点？（同组小朋友互相讨论）加数都相同。试一试一次摆2根小棒，摆5次。学生动手摆一摆。教师巡视。一共有多少根小棒？2+2+2+2+2=105个2相加得10。探究新知（1）初步认识乘法创设情境，引入乘法。出示：一张电脑桌上有2台电脑，4张电脑桌上一共有多少台电脑？你是怎么知道的？4个2相加。2+2+2+2=8加入有6张桌子呢？9张桌子呢？请学生把算式写在练习纸上。你们在列式时感觉怎么样？学生可能会说算式太长了，

2、很麻烦。说明：有一种方法能解决这个问题，想学吗？（2）感知乘法。像4个2相加，还可以用乘法算。写作42=8或24=8介绍乘号、乘数、积的名称（板书44=8并在算式下边标注乘号、乘数、积）算式的读法42读作：4乘2；24读作2乘4.（3）反思乘法的意义4个2相加中“2”表示什么？“4”表示什么？“2”表示相同的加数。“4”表示相同加数的个数。4个2相加，是怎么样用乘法算的？2和24在这里，44这两个乘法算式都表示什么？（4）试一试出示小鸡图。学生说一说图意。5个4相加。加法算式：4+4+4+4+4=20（只）乘法算式：5=20（只） 或54=20（只）（5）回顾刚才的学习，你发现了什么？求几个相

3、同加数的和，用乘法计算比较简便。板书设计：作业设计:做24页想想做做第1、2、3、4题练习四第（2）课时-总第（）课时 让学生在已有乘法的知识的基础上，通过自主探究、小组合作加深对乘法意义的认识，熟记乘法算式中各部分名称，正确读写乘法算式，并能熟练地用加法算得乘法的积及解决一些相关的数学实际问题。加深对乘法的意义理解。把加法算式改写成乘法算式。投影、小棒。一、知识回顾（1）看图先填空，再写加法和乘法算式。 一共有（ ）个3.（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ）或（ ）（ ）=（ ）（2）读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。 54=20 62=12 38=24二、知识巩固（

4、1）摆一摆。按要求摆小棒。学生摆，教师巡视。（2）看图写算式。（课本第23页第2题）引导学生看图，理解题意。学生独立完成，集体订正。（3）看图写算式。（课本第23页第3题）思考：观察写出的算式，你有什么发现？学生讨论交流。（4）看图写算式。（课本第23页第4题）（5）看图写算式。（课本第24页第5题）学生独立完成，集体交流。（6）改写算式。（课本第24页第6题）学生独立完成。交流改写的方法。先找出相同的加数，再找出相同加数的个数。（7）看图填空。（课本第24页第7题）（8）你能列出几道乘法算式？（课本第24页第8题）投影出示图。学生观察、独立写算式。集体交流。三、课时总结，课外延伸这节课的学习

5、，是否对乘法也有更深入的了解呢？ 思考：在生活中你能发现乘法问题吗？作业设计：做练习四第1、2、3、4题1、2、3、4的乘法口诀第（3）课时-总第（）课时创设情景使学生知道1、2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住1、2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。编出1、2、3、4的乘法口诀，知道口诀的来源，理解意义。能熟练计算。投影、小棒、口算卡片谈话导入你们喜欢去游乐园吗？带你们去游乐园玩一玩。二、知识探究（1）（投影出示）情景一：玩跷跷板。1个跷跷板上坐了2人。问：有几个2？（1个2）1个2能不能写成乘法算式？（可以）怎么写？说明1个2就是2，所以12=2可以

6、编成一句乘法口诀是一二得二。一二得二）2个跷跷板上坐几个人？（4个）现在有几个2？乘法算式怎么写？（22=4）联系乘法算式22=4引出乘法口诀：二二得四。想想：1=你用哪一句口诀帮助计算？（2）（投影出示）情景二：玩荡秋千。1只秋千上坐3人，2只秋千坐6人。1个3是3，2个3是6，怎么样用乘法算式来表示？谁能编2句乘法口诀？一三得三 二三得六3个3是多少？你能编一句乘法口诀吗？三三得九想一想：31= 32=（3）（投影出示）情境三：小朋友坐火车。一节车厢坐4人，2节车厢坐几个？3节呢？4节呢？小组合作，算一算把表格填完整。车厢的人数 1 2 3 4人数 4 1个4相加、2个4相加、3个4相加、

7、4个4相加的乘法算式怎么列？交流：你可以编出4的乘法口诀吗？（一四得四 二四得八 三四十二 四四十六）1= 42= 43=口算，说说你想的是哪一句口诀。（4）试一试。11=1的乘法口诀是怎么样的？你会编吗？板书：一一得一。形成应用（1）“想想做做”第1题让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成。（2）“想想做做”第2题你能看图列出两道乘法算式吗？它们用的是哪一句乘法口诀？让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。（3）“想想做做”第3题看算式，说口诀。同桌一起练习。（4）“想想做做”第4题独立完成，集体交流时，说口诀。（5）“想想做做”第5题学生独立完成，集体交流（6）“找朋友”游戏小朋友手中有1

8、4的乘法算式卡片，老师拿出一张口诀卡，拿着相关算式卡片的同学站起来，就是他的好朋友。四、课堂小结在游乐园里你们学到了哪些知识？你对今天的表现满意吗？（鼓励学生相互评价）一二得二 二二得四一三得三 二三得六 三三得九一四得四 二四得八 三四十二 四四十六做27页想想做做第1、2、3、4题练习五第（4）课时-总第（）课时使学生进一步熟记1、2、3、4的乘法口诀，能正确运用1、2、3、4的乘法口诀进行计算。熟记和运用1、2、3、4的乘法口诀。提高应用乘法口诀解决实际问题的能力。投影、口算卡片。一、基本练习（1）背一背：采取比赛形式，背1、2、3、4的乘法口诀。小组背：男、女生背；同桌背。背完后，交流

9、你是怎么样记住的。（2）说一说下面各口诀所表示的意义。二三得六 三四十二 四四十六（3）算一算：（出示口算卡片）1= 23= 42=4= 43= 24= 33=二、巩固练习 （1）你说我答。（课本第28页第2题）同桌合作完成。如：一人：4;另一人：4=8 二四得八。（2）细心练习。（课本第28页第3题）提示：看清运算符号。学生独立练习。（3）开放性练习。（课本第28页第4题）这是一道开放性练习，答案不止一种，鼓励学生想出不同填法。（4）投影出示。（课本第28页第5题）观察图片你能看出什么？（小朋友在游乐场玩）玩碰碰车的一共有多少人？你会列乘法算式吗？3=6）小组交流：你还能提出问题让同学们列出

10、乘法算式吗？引导学生提出3架飞机共坐几个小朋友、2架吊桥共有多少人等问题。并列出算式33=9和42=8。根据所提问题，学生在书上写答案。三、提高练习你发现了什么规律?（课本第28页思考题） 1 4 9 （16） 11 22 33 （44） 学生讨论交流做练习五第2、3、45题5的乘法口诀第（5）课时-总第（）课时通过归纳5的乘法口诀，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。熟记5的乘法口诀，理解口诀的意义。运用口诀熟练地进行计算。主题图、学具。一、复习激趣（1）复习14的乘法口诀。（口诀对对碰）（2）导入谈话：二年级班的小朋友正在公园里划船呢！走，咱们瞧瞧去。（出示主题图）二、教学新知

11、（1）出示主题图观察场景图，提出问题。提问：每只船坐几人？2只船坐多少人？3只船呢？学生独立思考，和同桌交流自己的想法。填写表格，做好准备。小组合作画一张表，并算一算。船的只数 1 2 3 4 5人数 5 你能猜出今天要学什么吗？（揭示课题：5的乘法口诀）（2）研究5的乘法口诀。你们能根据表格表示的意思和乘法算式编出5的乘法口诀吗？先在四人小组里说一说，然后请组长在纸上写下来。反馈交流：哪个小组愿意把你们编写的乘法口诀展示一下？展示口诀。谁来说一说口诀表示什么意思呢？四五二十表示4个5相加的结果是20，也可以求出45的积是20.（3）记忆乘法口诀观察口诀，你发现了什么规律？引导发现：下面的一句口诀的得数比上面一句口诀的得数多5，上面的一句口诀的得数比下面一句口诀的得数少5。你有什么好办法记住口诀吗？如果四五二十不记得了怎么办？可以通过三五十五来记住四五二十。刚才