第十一课时结构布局练习Word文档下载推荐.docx

1、六、小结第十二课时 结构布局练习（5）2.指名说出生字“多” “昌”“炎” “吕” “双” “比”“羽” “从” 多 昌 炎 吕双 比 羽 从1.重：上下同形的字，书写时要有变化，下部应大于上部，呈载托之势。2.并：左右同形的字，左边宜较窄短，右边宜稍宽长，要注意照应与变化。 多少 昌盛 炎热 吕布 双方 从前 比较 羽毛 第十三课时 结构布局练习（6）教学目的2.指名说出生字“付” “存”“妈” “杨” “北” “找”“孔” “乱” 付 存 妈 杨北 找 孔 乱1.向：写左右两边相迎的字，要做到既显舒展，又做避让。2.背：写左右两部向背的字，要注意笔画的彼此呼应，两边不要远离。 3.个别指导

2、，班内评价第十四课时 结构布局练习（7）【教学过程】：2.指名说出生字“捐” “玫”“析” “澡” “蚀” “挨”“伦” “刑” 捐 玫 析 澡蚀 挨 伦 刑1.紧：写左右两边相挨的字，要做到既显舒展，又紧相连。2.合：写左右两边相合字，要注意笔画的彼此呼应，两边适当留点空间。2.练习扩展词语书写 3.个别指导，班内评价第十五课 名作欣赏1正确认识书法的含义。2认识汉字的特点和书写艺术特点。3学习欣赏汉字书法艺术。【教学课时】 ：一课时。【教具准备】电脑，介绍书法的VCD，PPT等。一、讲述关于汉字和汉字书法的有关知识。书法是我国一门古老的传统艺术，源远流长, 博大精深，它从一个侧面反映了中华

3、民族几千年的文明史，凝聚着炎黄子孙的无穷无尽的智慧，不仅是我国民族文化的重要组成部分，也是世界文化的宝贵财富。1什么是书法。书法，即是以汉字为对象 以毛笔及各类硬笔为表现工具的一种线条造型艺术。2中国文字书法的发生的诸因素。A书体不断发展变化，如大篆、小篆、隶书、章草、楷书、草书、行书等。B.汉字书法艺术的形成一般来说有三方面因素：其一，汉字的表意性。其二，汉字的书写工具毛笔，汉字书写能成为一种绝妙的艺术，同它很有关系。其三，中国文化思想的渗入。二、 欣赏各种书法作品1出示先打书法楷书作品2 出示现代书法毛笔作品3 历代著名碑文欣赏颜真卿勤礼碑 特点：:笔法浑厚，气势磅礴柳公权玄秘塔碑 特点：

4、苍劲有力，铜经铁骨王羲之兰亭序特点：笔走龙蛇，圆润流畅三、总结书法作品的好坏在于练习者的功力深浅，只要认真持之以恒的练习，书法造诣会蒸蒸日上。第十六课 集字练习 （上）1. 让学生了解什么是集字？以及集字的意义。2. 继续进行书写训练。【教具准备】 笔墨纸砚、投影、录音机、磁带。 名家字帖。一、复习旧知，引入新知。 回顾上节课内容：疏密要得当。 引入新课：出示名家字帖，学生欣赏。3. 板书课题：集字练习。二、了解集字。 什么是集字？一般是名家书写的字组成所需要的词、句或篇章。 为什么要练习集字？练习集字既能学习字的写法，也可从中受到教育。 知识延伸：平时喜欢哪些书法作品，你喜欢什么名言警句？想

5、写成一幅作品吗？三、集字练习： 师示范书写：知 不 足 好 学 学生观察，找出每字的书写要领。如：“知”：左部长，右部偏下，左部横的收笔相齐。 “不”：笔画稍重，撇点相称。 “好”：右部比左部稍长，横左伸右缩。 “学”：上部较宽，下部较窄。弯钩稍偏右。 学生练习：师巡视指导。4. 作品展评：把以上字连起来投影，学生评议。5. 学生继续练习：注意每字的安排。（放音乐）四、优秀作品展示。五、作业：完成“满、招、损”，“谦、受、益”。第十七课 集字练习（ 下） 继续进行集字训练。 要求学生完成自己的书法作品。 初步了解书法作品的布局章法。 笔墨纸砚。 四尺宣纸。 录音机、磁带。一、复习上节课内容，继

6、续进行集字训练。二、师示范：“不耻下问”。边写边提示：“不”：横不要过长，撇的起笔稍偏右。竖居中，宜直。“耻”：左部窄长，右部宽短。右部比左部笔画疏松。“下”：横要长，竖稍偏左，点靠上。“问”：口稍扁，左右间隔均匀。三、学生练习，教师巡视辅导。四、教师出示学生作业：（投影）师生评议，指出优点和不足。五、学生练习：“温故而知新”。六、优秀作品展评。七、师总结。八、布置练习：回家完成“锲而不舍”。第十八课 综合练习 1.通过教学使学生掌握木字部首的字的写法及其变化规律。2.培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心的良好品质。【教学重点】：掌握木字部首的字的写法。【教学难点】：培养学生审美观。

7、【教具准备】：图片、范字卡片一、引入：1.讲述书法家小时候学书法的故事；欣赏颜真卿的书法作品。2.随着中国经济的迅速发展，环境问题是一个关乎国计民生的重大问题。保护环境，爱护花草树木，人人有责。为保护树木、保护森林，我们不要再使用一次性筷子。双木成林，三木成什么呢？（森）3.树木有广泛的用途，还可以绿化环境，净化空气。“木”字的写法也在不断演变发展，下面就请同学们欣赏书法家的“木”字和“木”字部首的汉字的字。4.我们学过的木字部首的字有哪些呢？5.揭示课题 “木”字部首的汉字学生活动：1.欣赏、交流想法2.欣赏不同字体的“木”和带有木字部首的字。3.“双姿”训练检查。能 力 训 练：1.观赏树

8、木和森林图片，培养学生审美能力。2.了解“木”字在书法领域的演变过程。二、新授“木”字部首的字怎样写才美呢？1.拼字游戏，分析字形结构：研究左右结构的“村” 研究上下结构的“李” 示范：写“机”字小结2指导书写独体字“木”演示： “木”字中的（横、竖、撇、捺）及笔顺，“木”字在田字格的位置。 提要求，巡视点评3比较：独体字“木”与合体字“村”、“李”中的“木”有什么不同？学 生活动：1.动手写“村、李”字，并交流。 2.讨论、交流3.师示范并点评（3）自评 师生共评：观察、讨论能力训练：1.学生动手、动脑的能力的培养。2.培养学生的发散思维。书写技能训练3.培养学生的观察能力、比较、分析能力。

9、三、练习教 师活动：1指导书写“林、树、枯、机、桃”和“杏、查、本、朵、森、柴”字。（1）巡视指导 （2）点评2指导临写。 （2）点拨3、学生讨论交流（1）小组讨论、互评（2）师生共评四、拓展1下面我们将今天所学的“村”和“李”组词、进行书写练习。2书写一页带有“木”字的习字。培养学生书写习惯和能力。学生思维、想象、创作能力的训练与培养。五、总结硬 笔 书 法 集 字 创 作1.技能目标：通过集字创作练习，使学生初步掌握创作的基本方法，并激发学生的习字兴趣。2.认知目标：通过观察分析书法作品章法形式，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。3.情感目标：通过学习书法作品写法，培养学生对书法运笔

10、之美、结构之美和章法之美的审美能力；通过欣赏书法作品，培养对书法艺术的喜爱之情。【教学重点】巩固前面所学单字的基础上进行集字创作，形成书法作品的练习。能灵活运用规律书写创作：字与字间相互照应，协调统一，并注意落款、盖章正确。【教学难点】培养学生的观察能力、审美能力和自我评价能力。【资料链接】硬笔书法的章法可以借用毛笔书法的章法,但又要有自己的时代特色。书法积字成篇必须经过章法的艺术处理，章法的好坏直接关系到作品的艺术效果。历代书法名作，多以章法美而赏心悦目，所以“古代论书，以章法为第一大条”章法的优美还能弥补点画和结体的不足，虽然点画和结体欠佳，而章法天成，仍能给人一种美感；反之，一幅作品，点

11、画、结体虽好，但章法不对，仍不足为观。一幅完整的硬笔书法作品，从章法的角度看，有正文、落款、印章三部分组成。正文是整幅作品的主要部分，在章法中的地位突出和显要；落款即款识，最后加盖印章，既是章法的要求也是美化的要求。章法布局的要领是： （一）意在笔先。即在书写之前，先在心中筹划。写什么内容？是诗还是文？写什么书体？是楷书还是行书？横写还是竖写？如何落款？如何用印？形成什么样的格调和意境？做到心中有数。 （二）量纸定字。即动笔之前，在纸上筹划。根据要写的内容，纸幅的大小，字数的多少，字体形态，行列安排，落款格式及配印等，在纸上作好恰当地安排。一般先留出天头、地脚、左右边（天宽地窄，左右等齐）。如写楷书、隶书、篆书，应先计算好字数（包括落款），折好框格。如写行书、草书，只折竖线（或横线）即可。横写时，开头可空一、二格，最后横行不宜写尽，要有空脚。竖写式开头不需留空格，但要留下脚，好落边款和盖印。初学者可象画草图一样，先用稿纸布置一下，遇有不妥之处，再予以调整修改，待布局格式基本定下后再进行书