第十一课时结构布局练习Word文档下载推荐.docx

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六、小结

第十二课时结构布局练习（5）

2.指名说出生字“多”“昌”“炎”“吕”“双”“比”“羽”“从”

多昌炎吕

双比羽从

1.重：

上下同形的字，书写时要有变化，下部应大于上部，呈载托之势。

2.并：

左右同形的字，左边宜较窄短，右边宜稍宽长，要注意照应与变化。

多少昌盛炎热吕布双方从前比较羽毛

第十三课时结构布局练习（6）

教学目的

2.指名说出生字“付”“存”“妈”“杨”“北”“找”“孔”“乱”

付存妈杨

北找孔乱

1.向：

写左右两边相迎的字，要做到既显舒展，又做避让。

2.背：

写左右两部向背的字，要注意笔画的彼此呼应，两边不要远离。

3.个别指导，班内评价

第十四课时结构布局练习（7）

【教学过程】：

2.指名说出生字“捐”“玫”“析”“澡”“蚀”“挨”“伦”“刑”

捐玫析澡

蚀挨伦刑

1.紧：

写左右两边相挨的字，要做到既显舒展，又紧相连。

2.合：

写左右两边相合字，要注意笔画的彼此呼应，两边适当留点空间。

2.练习扩展词语书写

3.个别指导，班内评价

第十五课名作欣赏

1．正确认识书法的含义。

2．认识汉字的特点和书写艺术特点。

3．学习欣赏汉字书法艺术。

【教学课时】：

一课时。

【教具准备】电脑，介绍书法的VCD，PPT等。

一、讲述关于汉字和汉字书法的有关知识。

书法是我国一门古老的传统艺术，源远流长,博大精深，它从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史，凝聚着炎黄子孙的无穷无尽的智慧，不仅是我国民族文化的重要组成部分，也是世界文化的宝贵财富。

1．什么是书法。

书法，即是以汉字为对象以毛笔及各类硬笔为表现工具的一种线条造型艺术。

2．中国文字书法的发生的诸因素。

A书体不断发展变化，如大篆、小篆、隶书、章草、楷书、草书、行书等。

B.汉字书法艺术的形成一般来说有三方面因素：

其一，汉字的表意性。

其二，汉字的书写工具——毛笔，汉字书写能成为一种绝妙的艺术，同它很有关系。

其三，中国文化思想的渗入。

二、欣赏各种书法作品

1．出示先打书法楷书作品

2．出示现代书法毛笔作品

3．历代著名碑文欣赏

①颜真卿《勤礼碑》特点：

:

笔法浑厚，气势磅礴

②柳公权《玄秘塔碑》特点：

苍劲有力，铜经铁骨

③王羲之《兰亭序》特点：

笔走龙蛇，圆润流畅

三、总结

书法作品的好坏在于练习者的功力深浅，只要认真持之以恒的练习，书法造诣会蒸蒸日上。

第十六课集字练习（上）

1. 

让学生了解什么是集字？

以及集字的意义。

2. 

继续进行书写训练。

【教具准备】

笔墨纸砚、投影、录音机、磁带。

名家字帖。

一、复习旧知，引入新知。

回顾上节课内容：

疏密要得当。

引入新课：

出示名家字帖，学生欣赏。

3. 

板书课题：

集字练习。

二、了解集字。

什么是集字？

一般是名家书写的字组成所需要的词、句或篇章。

为什么要练习集字？

练习集字既能学习字的写法，也可从中受到教育。

知识延伸：

平时喜欢哪些书法作品，你喜欢什么名言警句？

想写成一幅作品吗？

三、集字练习：

师示范书写：

知不足好学

学生观察，找出每字的书写要领。

如：

“知”：

左部长，右部偏下，左部横的收笔相齐。

“不”：

笔画稍重，撇点相称。

“好”：

右部比左部稍长，横左伸右缩。

“学”：

上部较宽，下部较窄。

弯钩稍偏右。

学生练习：

师巡视指导。

4. 

作品展评：

把以上字连起来投影，学生评议。

5. 

学生继续练习：

注意每字的安排。

（放音乐）

四、优秀作品展示。

五、作业：

完成“满、招、损”，“谦、受、益”。

第十七课集字练习（下）

继续进行集字训练。

要求学生完成自己的书法作品。

初步了解书法作品的布局章法。

笔墨纸砚。

四尺宣纸。

录音机、磁带。

一、复习上节课内容，继续进行集字训练。

二、师示范：

“不耻下问”。

边写边提示：

“不”：

横不要过长，撇的起笔稍偏右。

竖居中，宜直。

“耻”：

左部窄长，右部宽短。

右部比左部笔画疏松。

“下”：

横要长，竖稍偏左，点靠上。

“问”：

口稍扁，左右间隔均匀。

三、学生练习，教师巡视辅导。

四、教师出示学生作业：

（投影）

师生评议，指出优点和不足。

五、学生练习：

“温故而知新”。

六、优秀作品展评。

七、师总结。

八、布置练习：

回家完成“锲而不舍”。

第十八课综合练习

1.通过教学使学生掌握木字部首的字的写法及其变化规律。

2.培养认真观察、比较、分析的能力，养成认真、细心的良好品质。

【教学重点】：

掌握木字部首的字的写法。

【教学难点】：

培养学生审美观。

【教具准备】：

图片、范字卡片

一、引入：

1.讲述书法家小时候学书法的故事；

欣赏颜真卿的书法作品。

2.随着中国经济的迅速发展，环境问题是一个关乎国计民生的重大问题。

保护环境，爱护花草树木，人人有责。

为保护树木、保护森林，我们不要再使用一次性筷子。

双木成林，三木成什么呢？

（森）

3.树木有广泛的用途，还可以绿化环境，净化空气。

“木”字的写法也在不断演变发展，下面就请同学们欣赏书法家的“木”字和“木”字部首的汉字的字。

4.我们学过的木字部首的字有哪些呢？

5.揭示课题 

“木”字部首的汉字

学生活动：

1.欣赏、交流想法 

2.欣赏不同字体的“木”和带有木字部首的字。

3.“双姿”训练检查。

能力训练：

1.观赏树木和森林图片，培养学生审美能力。

2.了解“木”字在书法领域的演变过程。

二、新授

“木”字部首的字怎样写才美呢？

1.拼字游戏，分析字形结构：

①研究左右结构的“村”

②研究上下结构的“李”

③示范：

写“机”字

④小结

2．指导书写独体字“木”

①演示：

“木”字中的（横、竖、撇、捺）及笔顺，“木”字在田字格的位置。

②提要求，巡视 

③点评

3．比较：

独体字“木”与合体字“村”、“李”中的“木”有什么不同？

学生活动：

1.动手写“村、李”字，并交流。

2.讨论、交流

3.师示范并点评

（3）自评

师生共评：

观察、讨论

能力训练：

1.学生动手、动脑的能力的培养。

2.培养学生的发散思维。

书写技能训练

3.培养学生的观察能力、比较、分析能力。

三、练习

教师活动：

1．指导书写“林、树、枯、机、桃”和“杏、查、本、朵、森、柴”字。

（1）巡视指导 

（2）点评

2．指导临写。

（2）点拨

3、学生讨论交流

（1）小组讨论、互评

（2）师生共评

四、拓展

1．下面我们将今天所学的“村”和“李”组词、进行书写练习。

2．书写一页带有“木”字的习字。

培养学生书写习惯和能力。

学生思维、想象、创作能力的训练与培养。

五、总结

硬笔书法集字创作

1.技能目标：

通过集字创作练习，使学生初步掌握创作的基本方法，并激发学生的习字兴趣。

2.认知目标：

通过观察分析书法作品章法形式，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。

3.情感目标：

通过学习书法作品写法，培养学生对书法运笔之美、结构之美和章法之美的审美能力；

通过欣赏书法作品，培养对书法艺术的喜爱之情。

【教学重点】巩固前面所学单字的基础上进行集字创作，形成书法作品的练习。

能灵活运用规律书写创作：

字与字间相互照应，协调统一，并注意落款、盖章正确。

【教学难点】培养学生的观察能力、审美能力和自我评价能力。

【资料链接】硬笔书法的章法可以借用毛笔书法的章法,但又要有自己的时代特色。

书法积字成篇必须经过章法的艺术处理，章法的好坏直接关系到作品的艺术效果。

历代书法名作，多以章法美而赏心悦目，所以“古代论书，以章法为第一大条”章法的优美还能弥补点画和结体的不足，虽然点画和结体欠佳，而章法天成，仍能给人一种美感；

反之，一幅作品，点画、结体虽好，但章法不对，仍不足为观。

一幅完整的硬笔书法作品，从章法的角度看，有正文、落款、印章三部分组成。

正文是整幅作品的主要部分，在章法中的地位突出和显要；

落款即款识，最后加盖印章，既是章法的要求也是美化的要求。

章法布局的要领是：

（一）意在笔先。

即在书写之前，先在心中筹划。

写什么内容？

是诗还是文？

写什么书体？

是楷书还是行书？

横写还是竖写？

如何落款？

如何用印？

形成什么样的格调和意境？

做到心中有数。

（二）量纸定字。

即动笔之前，在纸上筹划。

根据要写的内容，纸幅的大小，字数的多少，字体形态，行列安排，落款格式及配印等，在纸上作好恰当地安排。

一般先留出天头、地脚、左右边（天宽地窄，左右等齐）。

如写楷书、隶书、篆书，应先计算好字数（包括落款），折好框格。

如写行书、草书，只折竖线（或横线）即可。

横写时，开头可空一、二格，最后横行不宜写尽，要有空脚。

竖写式开头不需留空格，但要留下脚，好落边款和盖印。

初学者可象画草图一样，先用稿纸布置一下，遇有不妥之处，再予以调整修改，待布局格式基本定下后再进行书