四年级教材梳理专项部分句子Word格式文档下载.docx

1、建华做作业。这里，例1主语是“气象台”，谓语是“发布”；例2主语是“树枝上”，谓语是“点着”；例3主语是“建华”，谓语是“做”。这三个句子，虽然都找出了各自的主语和谓语，把主、谓语连起来，但句子都不完整，还得往下做。第三，把“发布”什么，“点着”什么，“做”什么的词语找出来。那么例1就是“消息”，例2是“蜡烛”，例3是“作业”。最后把找出来的这些词或词组，一般是按顺序连在一起，便是长句缩成的短句。 注意事项：缩句时，一要注意不能改变句子的主要意思。二要注意凡是去掉补充成分后不影响句子的主要意思。比如：“秋光如同发亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上闪耀。”可以缩成“秋光闪耀。”但是，如果去掉补充成分后，

2、影响句子的主要意思，那么这些补充成分就不能去掉。“今天的文艺晚会开得非常成功。”如果缩成“晚会开”就改变句子的原来意思了。因此，这个句子只能缩成“晚会开得成功。”二、句式变换1、“把”字句、“被”字句及互换“把”字句：用“把”字将动作发生者和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。如：我把地扫干净了。注意：（1）动词要有处置意味。（2）否定词、助动词或状语只能放在“把”字前。例：无数盆鲜花组成一个个大花坛，把广场装点得犹如五彩缤纷的大花园。错误例子：把这个箱子用绳子捆扎紧。（3）动词前后要有别的成分，一般不能只用一个动词，尤其是单音节动词，韵文戏曲除外。“被”字句：将接受动作的对象提

3、到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。地被我扫干净了。“被”字句和“把”字句表达的意思是一样的。2、陈述句、反问句及互换陈述句：是陈述一个事实或者说话人的看法。 陈述句的句末必须使用句号，以示句子的陈述结束。陈述句在书写时句末有句号，而在朗读时则用降调。陈述句又分为肯定的陈述句和否定的陈述句，简称为肯定句和否定句。有个叫盘古的大神，昏睡了一万八千年。如今，我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善，但仍不能忘记“勤奋”二字。反问句：反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答

4、，答案就在句中，句末用问号。信赖，不就能创造出美好的境界吗？陈述句改为反问句的方法：（1）、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。（3）、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。（4）、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道普罗米修斯不是个勇敢而极富同情心的神吗？又如：桂花不与繁花斗艳。在改反问

5、句时，将否定词“不与”改为肯定词“与”，再在“与”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：桂花怎么会与繁花斗艳呢？反问句改为陈述句的方法：（1）、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。（2）、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。（3）、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 如：在改为陈述句时，将“不就能”改为“能”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：信赖，能创造出美好的境界。3、陈述句、感叹句的互换感叹句：用来抒发某种强烈的感情的句子（如喜悦、愤怒、惊讶或悲哀等）。表示喜悦、愤怒、惊讶的感叹句一般用高而平的句调，表示悲哀的

6、感叹句一般用低而趋降的句调。书面上感叹句末尾多用感叹号。例如：（1）他们还活着！（2）谁知他竟然见利忘义！（3）这真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！（4）中国人民是不可欺侮的！互换方法：陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。教师的事业是美好的。可改为：教师的事业多么美好啊！感叹句改为陈述句时一般是去掉“多么”、“太”、“真”等词，句末的叹词去掉。这真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！这是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。4、肯定句、双重否定句及互换肯定句：对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。荷兰，是水之国，花之国，

7、也是牧场之国。双重否定句：是指两次使用否定词，从而突出肯定的意思。双重否定句就是在句子中含有两个表示否定的成分，否定之否定表示肯定，双重否定句表达的感情要比肯定句更强烈。桂花开的最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不沉浸在桂花香里的。它有两种改换方式。（1）、把肯定句中“必须”、“肯定”、“一定”之类表示肯定语气的词语可改为“不能不”、“不得不” 或“非不可”。我是一个小学生，一定要遵守小学生日常行为规范。 我是一个小学生，不能不遵守小学生日常行为规范。今天，我必须要把语文作业写完。 今天，我非要把语文作业写完不可。对于这个问题，我必须回答。 对于这个问题，我不能不回答。（2）

8、、如果肯定句中有“人们都”这样的词语就必须用“没有一个人不”来代替，这样才能是语句通顺的双重否定句。人们都说他是一个好人。 没有一个人不说他是一个好人。 在班里，同学们都承认小明的学习最好。 在班里，没有一个同学不承认小明的学习最好。转换原则：肯定句和双重否定句句式转换的原则是不能改变原意。转换的要点是否定词的运用：保持原意则加两个否定词，将肯定句改为双重否定句是只需在恰当的位置加入“怎能不”“没有不”“非不可”等双重否定词。5、直接引语、间接引语及互换（1）、 什么是直接引语和间接引语。“直接引语”是指在文中直接引用别人的原话，并把它放在引号里。而“间接引语”是用自己的话转述别人的意思，或引

9、用自己说过的话，并且不能用引号。在语文写作中，我们经常会遇到将直接引语与间接引语进行转换的情况。（2）、转述方法直接引语改为间接引语的方法把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。（注：若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。） 把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。间接叙述改为直接叙述的方法：把句中的第三人称（他、他们、她、她们）改为第一人称（我、我们）。若句中有具体人名或第一、三人称的，要将具体人名或第一、三人称改为第二人称（你、你们）。把句中“说”字后的逗号改为

10、冒号并加上双引号。（3）转述的形式有（假定第一者、第二者、第三者）：形式一：第一者（我）说的话，在他人的转述中，要把表示第一者的“我”改为“他”。我说：“从今天起我要努力学习，取得好成绩。”则可转述为：他说，从今天起他要努力学习，取得好成绩。形式二：第二者对第一者说的话，由第一者转述，则转述中第一者“我”不变。爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。”这句话由“我”来转述给他人，则为：爸爸对我说，他今天加班，晚上要晚些回来。形式三：第二者对第一者说的话，由第三者转述，则转述中“我”则要改为“他”。”这句话由第三者来转述，则为：他爸爸对他说，他今天加班，晚上要晚些回来。（4）注意事项直接引语转

11、换为间接引语时，不管提示语在哪里（前、后、中），都应该将提示语到前面来。他找到徐悲鸿，鞠了一躬说：“我承认中国人是很有才能的。看来我犯了一个错误，用中国的话来说，那就是有眼不识泰山。改为：他找到徐悲鸿，鞠了一躬说，他承认中国人是很有才能的。看来他犯了一个错误，用中国的话来说，那就是“有眼不识泰山”。“我承认中国人是很有才能的，”他找到徐悲鸿，鞠了一躬说，“看来我犯了一个错误，用中国的话来说，那就是有眼不识泰山。” 他找到徐悲鸿，鞠了一躬说。标点符号的转换：直接引语转换成间接引语，标点符号遵循“两去两改”的原则。去掉冒号和引号。感叹号、问号都改成句号。他笑着问小姑娘：“小朋友，拾到什么好东西？他

12、笑着问小姑娘拾到什么好东西。人称的转换：a、直接引语中出现了第三人称，改写为间接引语时，人称代词不用改变。直接将句子整理通顺即可。一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说：“你们中国人就是到了天堂去深造，也成不了才！一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说，你们中国人就是到了天堂去深造，也成不了才。b、直接引语中出现了第一人称的时候，改写为间接引语时，要将第一人称改为第三人称。李时珍对庞宪说：“我们就在这里住一夜吧！李时珍对庞宪说，他们就在这里住一夜。C、直接引语中出现的是第二人称的时候，要将句中的第二人称改为第一人称。挑水工说：“在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。挑水工说，在他们回

13、主人家的路上，他希望我注意小路旁那些美丽的花儿。三、修辞手法1比喻：比喻的结构一般由本体、喻体和比喻词构成。比喻的本体和喻体必须是不同的事物，但相互之间有相似点。运用比喻可以化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 （1）比喻的特点及作用 比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来比喻另一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。（2）比喻的种类 明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。暗喻。甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。2、比拟：包括拟人和拟物两类。拟人是把物当人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作等；拟物是把人当物来描写，或把此物当彼物来描写。运