教案格式第一二单元四下文档格式.docx

1、（2）把1米平均分成10份，每份是多少米？分成100份呢？分成1000份呢？2.师：同学们，你们看，老师给大家带来了什么？生：书包师：它的价格是多少元，可以用什么数来表示？用小数68.5来表示在日常生活中，除了元、角、分可以用小数来表示，还有很多地方也用到了小数？谁可以来说一说呢？生举例如身高、体重等生活中有好多地方会用到小数，那么我们应该好好学习有关小数的知识。这节课，老师就和同学们一起进一步学习小数的意义。二、自主探究1.做一做，说一说（1）1.11元是什么意思？生尝试说一说师小结：1角是1元的，也可以写成0.1元。1分是1元的，也可以写成0.01元，那么1.11元就是1元1角1分。（2）

2、1.11米是什么意思1分米是1米的，也可以写成0.1米。1厘米是1米的，也可以写成0.01米，那么1.11元就是1米1分米1厘米。2.小数的意义（1）师：我们接触了这么多小数，那么你们想不想知道他们表示什么呢？现在请你们拿出一个正方形，把它平均分成10份，并想想要如何表示出0.1。生动手折一折，并说一说为什么这么表示？0.1还可以用什么数来表示？0.3呢？0.4.（2）师：刚才同学们已会表示0.1,0.2.那要怎么表示出0.01和0.001呢？生动手折一折，涂一涂并思考0.01和0.001还可以用什么数来表示？（3）同学们再想一想，0.23和0.059要怎么来表示。三、巩固应用1.课本P第3页

3、练一练第2题生涂一涂说一说2.把下列分数写成小说= 3.把下列小数写成分数0.9= 0.76= 0.121= 0.07= 0.035= 0.17=四、课堂总结，拓展延伸1.这节课你学到了哪些知识？2.课后再找一找生活中的小数，说说他们的意义，并用分数把她们表示出来。五、作业课本P3练一练1、3、4板书设计：1.11元是1元1角1分1.11米是1米1分米1厘米可以表示为0.1 可以表示为0.01 可以表示为0.001 小数的意义（一）教学反思：小数的意义（二）义务教育数学课程标准北师大版四年级下册第45页通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的运用，能用小数表示一个物体的长度、质量等，会进行单

4、名数和复名数单位之间的换算。经历探索怎么样把几分米或几厘米改成用“米”作单位来表示的过程和将多少克改写成用“千克”作单位的小数过程后，进一步体会小数的意义。培养学生动手操作、认真观察、独立探索与合作学习的能力，养成良好的学习习惯。通过探索单位换算的过程，进一步体会小数的意义。把复名数转化成单名数一、情境导入出示课本情境，同学们，你们看这些同学在做什么？你会测量吗？请你们把测量到的班级黑板的长度汇报上来好吗？二、探究方法1.学生汇报测量长度：黑板长2米又多出了36厘米生观察测量数据，并观察到数的单位不一样，讨论得出要统一单位要统一什么单位会比较方便计算呢？（生经过谈论得出改成以厘米为单位或以米为

5、单位比较好）2.改写成以厘米为单位根据长度单位之间的进率，生得出2米36厘米=236厘米3.改写成以米为单位（1）小组讨论把厘米换算成米作单位应该怎么样表示（2）汇报结果因为1米=100厘米，所以1米可以分成100个1厘米，36厘米占了36份，用分数表示就是，用小数表示就是0.36米，所以2米36厘米=2.36米（3）师小结：由于米、分米、厘米都是十进制的，所以可以直接用分母为10或100的分数来表示，或用小数来表示。3.动手填一填以小组为单位测量数学课本、课桌的长度，并完成表格名称测量结果用米作单位长宽三、知识延伸1.师：你们已经学会了怎么样测量物体的长度，现在我们运用所学的知识以小组为单位

6、用天平秤一下数学课本、文具盒的重量，并以千克为单位（1）生动手操作（2）生汇报数学课本260克=0.26千克，因为1000克=1千克，260克=千克=0.26千克；文具盒180克=千克=0.18克那么你们能用千克表示出鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的重量吗？生独立完成后全班交流反馈四、巩固练习生独立完成课本P5练一练第1题和第2题交流时说一说怎么得来的五、本课总结同学们，我们今天学习了单位换算的方法，除了长度单位和重量单位可以换算外，其他单位也可以进行换算。在生活中其实有很多时候我们需要进行单位换算，到生活中去找一找吧。36厘米=米=0.36米 260克=千克=0.26千克180克=小数的意义（二）教学反思：

7、小数的意义（三）义务教育数学课程标准北师大版四年级下册第67页 理解小数的计数单位和数位顺序表及它们之间的进率，掌握小数的基本性质，通过动手拨珠，培养学生的观察能力和动手实践能力。通过“自主合作，交流分析，探索创新”进一步掌握小数的意义。理解知识产生的过程，感受数学在实际生活中的作用，培养刻苦钻研、探究新知识的良好品质。理解小数的意义和小数的性质。掌握小数的计数单位和数位及它们之间的进率。计数器、课件一、情境导入（课件出示教材主题情景图）通过看图片我们知道，北京地铁的最高运行速度约为22222米秒，你知道像这样的小数每个数位上表示的意义是什么吗?这节课我们就来进一步学习小数的意义，进而解决这个

8、问题。板书：小数的意义（三）二、探索新知1.小数的构成、数位及计数单位小数是由哪几部分组成的?整数部分、小数点、小数部分（学生边说，教师边板书）整数部分的数位从小数点开始右起向左第一位是什么位，第二位、第三位呢?第一位是个位，第二住是十位，第三位是百位.（学生边说，教师边板书在整数部分下面）万千百十个位位小数的整数部分的数位是从右起向左依次是个位、十位、百位.那小数部分的数位是从哪边起呢?它和整数部分的数位是不同的，小数部分的数位是从小数点开始左起向右第一位是十分位。第二位是百分位，第三位是千分位.（教师边说边将数住板书在小数部分下面）整数部分小数点小数部分数位.万位千位百位十位个位.十分位百

9、分位千分位万分位这就是小数数位表，整数部分和我们学习的整数数位是相同的，表示的意义也相同。小数部分数位上的每一位各表示什么呢?十分位表示十分之几，百分位表示百分之几，千分位表示千分之几.知道了小数数位表和每一数位上表示的意义，你能不能将一个小数在数位表中表示呢?比如我们前面提到的22.222。（指名让学生到黑板前写22.222，师生共同观察其写得是否正确）下面请同学们自己制作小数数位表并在数位表上写出30.402、0.098，完成后小组同学交流讨论每个数位上的数表示的意义。，（学生交流时，教师指导学生了解十分位上的数表示几个O.1，百分位上的数表示几个0.01.0.1是十分位的计数单位，0.0

10、1是百分位的计数单位.）刚才我们写的22.222中每个2分别表示什么意义呢?小数点左边第一个2表示2个一，第二个2表示2个十，小数点右面第一位是十分位，表示2个十分之一，也可以表示2个O.1；小数点右面第二位是百分位，表示2个百分之一，也可以袁示2个O.01；小数点右面第三位是千分位，表示2个干分之一，也可以表示2个O.001）我们知道整数的计数单位是“满十进l”的，那么小数的计数单位也是“满十进1”的吗?（课件出示）10个0.1元是（）元，10个0.01元是（）元；10个0.1分米是（）。lO个001分米是（）米.（学生口答，得出结论：小数的计数单位也是“满十进1”）（2）归纳总结。a.小数

11、像整数一样，也是按照一样的顺序排列起来，它们所占的位置叫小数的数位。b.一个数所在的数位不同，表示的含义也不同。c.小数的计数单位也是“满十进1”。（3）跟踪练习。8205是由（）个1，（）个01和5个（）组成。小数部分的最高位是（），它的计数单位是（），小数点右边第二位是（）位，小数点左边第二位是（）位。2.小数的基本性质小熊商店和小狗商店里的毛巾每条标价分别为5元和5.00元，你们去买的时候会选择哪一家呢?为什么?（一样）为什么5元的末尾加上小数点后再添两个0大小不变呢?（5元=50角=500分，500元=500分）很好那请同学们完成教材第7页“试一试中的涂一涂，看有什么结果?（学生涂后发

12、现：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变）三、巩固练习1完成教材第7页“练一练”第1题。学生先独立完成，再集体订正。2完成教材第8页“练一练”第4题。可让学生口答。3完成教材第8页“练一练”第6题。先计算再思考讨论有什么发现。四、课堂小结本节课学到了什么?还有什么不明白的地方？2小数的意义（三）教学反思：比大小义务教育数学课程标准北师大版四年级下册第910页会比较两个小数的大小，会将几个小数按大小顺序排列。在比较小数大小的过程中，培养推理能力。进一步体会数学和生活的联系，老师要向学生渗透具体问题具体分析的思想，通过多样化的探索材料，提高学生学习数学的兴趣。探究并概括小数大小比较的一般方法。有效地协调好同整数大小比较的关