苏教版道德与法治三年级上册全册教案教学设计Word文档格式.docx

1、 教学PPT。一、导入1.呈现：下午放学回家后，在心理咨询机构上班的爸爸问小明今天怎么看起来不高兴，小明烦闷地说：“和班上男生比起来，我样样不如他们，我真是一无是处啊!”2.假如你是小明爸爸，你会告诉小明什么？3.从父子对话中，你能猜出本课学习、交流的主题是什么吗？【设计意图】通过情境让学生意识到我们需要正确认识自己评价自己，从而引出新课。2、分析成长笔记小明爸爸晚上和班主任老师通了电话，想了解小明在学校的表现，班主任请小明爸爸了解孩子的成长笔记，以下是成长笔记中的一段话：“今天，我们班委会同学商量班级艺术节表演节目，节目有相声、魔方表演，还有京剧、舞蹈、歌曲演唱等，我觉得京剧演唱班上没人比得

2、过我，小学比赛时我可是全校第一呢!但是李欣他们几个却说让王伟唱京剧更好，而让我担任主持人，我觉得他们几个就是和我过不去!我才不愿担任什么主持人呢，真是太让我生气了，以后再也不参加艺术节比赛了。（1）小明对自己的认识是否正确？请说明理由。提示：小明对自己的认识片面，只看到自己的优势与长处，没有看到他人的优势与长处，不能接纳他人的建议。（2）你认为今后小明和同学的关系将会怎样发展？总结：小明不能正确认识自己和他人，站在自我角度思考问题，不理解班委会同学们的用意，会使同学们认为他以自我为中心，不愿参加班集体活动，以后会造成小明和同学们关系的疏远。（3）小组讨论，假如你是小明爸爸，你准备对小明说些什么

3、？总结：每个人都是独一无二的生命个体，既要全面认识自己和他人，又要了解自己的独特性，认清过去的自己和现在的自己，不断完善自己，增强对自己的信心，更好地发展自己的能力，从而促进自我发展。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人与社会，从而更好地理解、宽容、善待他人，与他人积极互动，促进与他人的交往。2.出示名人名言：“伟大的人是决不会滥用他们的优点的，他们看出他们超过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚。他们的过人之处越多，他们越认识到他们的不足。卢梭”【设计意图】通过分析情境中的成长笔记，了解正确认识自己的重要性。3、创设活动情境1.活动：为了更好地帮助小明认识自己，两天后

4、，小明爸爸拿出一张纸，假如你是小明，请你填写完整的句式并在全班交流。句式一：小学时的我我是（ ）的人（至少写出5句）句式二：现在的我（1）从大家的交流中，小明是从哪些方面认识自己的？我们发现，小明主要谈到了自己的相貌、身材、体能等身体特征和生理状况；还结合心理课上所学内容，如自己的性格、气质（胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质）等个性心理特征；更是谈到了自己在群体中的关系，如：在家庭或在班级中的角色等，通过分析在这些方面的表现从而做到正确认识自己。（2）那么用自己的描述一下自己，可以从以前、现实、优势、劣势等方面进行描述？2.讲授：自知乃是一个人自我意识发展的基础。美国心理学家Jone和Harry

5、提出关于自我认识的窗口理论，被称为乔哈里窗口理论，认为人对自己的认识是一个不断探索的过程。乔哈里窗口根据“自己”和“别人”这两个维度，具体划分为四个区：公开区：自己知道，别人也知道的信息。例如：你的名字、发色等。盲目区：自己不知道，别人却知道的盲点。你的处事方式，别人对你的感受。秘密区：自己知道，别人不知道的秘密。你的秘密、心愿，以及你的好恶。未知区：自己和别人都不知道的信息。通过与他人分享秘密的自我，通过他人的反馈减少盲目的自我，人对自己的了解就会更多更客观。因此，我们需要多种方法来全面、客观地认识自己。【设计意图】通过活动让学了解自己进一步为完善自己打下基础。4、完善自己1.根据自己的对自

6、己的评价制定一个完善自己的计划。2.同桌之间相互合作对计划差缺补漏。3.制定监督机制监督自己的计划得以完善。【设计意图】制定完善计划促进学生在了解自我的基础上完善自我。五、课堂总结：在古希腊德尔菲太阳神庙里镌刻的唯一碑铭“认识你自己”。在古希腊人眼中，能认识自己被看作是人类的最高智慧，可见认识自己将是我们一直所探寻和思考的问题。每个人都是独一无二的个体，正确认识自己帮助我们有一个准确的人生定位，会让我们更好地了解自己、发展自己、完善自己、提升自己!六、布置作业：践行自我的完善计划。七、板书设计：了解自己认识自己完善自己 略彬彬有礼教学设计通过分析学生身边的事例，让学生明确礼貌是社会生活中应遵守

7、的行为规范；意识到礼貌在交往中的好处，从点滴做起，态度诚恳、仪表大方、语言文明、行为得体地与人交往；并能反思自己，发现自己身上存在的不礼貌的行为习惯，努力改正，做讲文明、懂礼貌的中学生。理解什么是礼貌，知道礼貌的作用。能正确使用口头和书面的礼貌用语领会礼貌是社会生活中应遵循的行为规范，礼貌利于交往，减少误会。三、教学重点难点：礼仪的重要性。让学生掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯. 在日常生活中，经常会听到别人说“要讲礼貌”，你自己也可能评价过别人“真懂礼貌”或者“真没礼貌”。那么，什么是礼貌？哪些行为是礼貌的行为？哪些是不礼貌的行为？【设计意图】通过设问引发学生学生思考，引起同

8、学兴趣，从而引出新课。二、礼仪之邦几千年来, 中华民族创造了灿烂的文化, 形成了高尚的道德准则、 完整的礼仪规范,被世人称为“文明古国,礼仪之邦”。【设计意图】使学生了解我国是一个“礼仪之邦”。三、注重仪表仪容仪表反映一个人的精神状态和礼仪修养。 穿戴干净整洁、 举止大方得体不仅会给别人留下良好的第一印象,也是对他人的尊重。“坐有坐相, 站有站相” 是对一个人仪态的基本要求。 正确的坐姿、站姿和步态不仅有利于身体健康, 还能让我们看上去更加精神 。我们的仪容仪表、 言行举止不仅代表个人的形象, 也代表一个家庭、一所学校的形象。当我们走出国门,代表的就是一个国家的形象。因此, 我们要时刻注意白己

9、的仪表和言行, 做符合新时代要求的文明人。【设计意图】通过图片展示与文字相结合使学生了解仪容仪表的重要性。四、以礼待人在与人交往时, 讲究礼仪能够让人感受到你的亲切友善, 也体现出你的良好修养。 不管是对待朝夕相处的亲人, 还是对待来访的客人, 我们都要注重礼仪。【设计意图】在人与人交往中应该怎样做。礼貌对于每个人来说都很重要。我国是个历史悠久的文明古国，我们的祖先历来注重文明礼貌。现在，文明礼貌反映了当今社会人与人之间互相关心、互相尊重的友好关系，也反映了公民自身文化修养的水平。应学会礼貌用语、培养得体优雅的举止。你给别人留下的第一印象怎么样,如何做得更好?人际交往要礼仪彬彬有礼怎么做做诚实

10、守信的人教学设计诚实守信是中华民族的传统美德，也是当代人必备的基本素质。但受社会不良风气影响，许多中学生身上都存有不讲诚信的现象和行为，而且有蔓延之势，因此全社会大力弘扬公民基本道德建设，加强诚信教育甚为重要。做人为什么要诚实？坚持诚信守则，要求我们怎样做？学会运用诚信的 “智慧”解决现实生活中的问题。与人为善、出以公心，不自欺也不欺人。自觉履行诚信守则。学会在复杂情境中，运用诚信“智慧”妥善处理人际关系。同学们，你们平时在小摊上买东西,是不是喜欢和朴实、憨厚、和气、诚信的摊主打交道；反感那些自吹自擂、弄虚作假、缺斤短两的摊贩。那么在现实生活中，我们就应该遵守诚信守则，从自身做起。下面我们学习

11、做诚实守信的人。【设计意图】通过情境让学生意识到我们需要做一个诚实守信的人，从而引出新课。二、不说谎话说真话是做人的基本要求, 也展现出一个人的良好品质。 说谎不仅有损自己的形象, 还可能让你失去别人的信任。每个人都可能会犯一些小错误, 有时也会有一些想法不愿意直接说出来,但隐瞒错误和说谎都是不对的,我们应该说真话。在与人交谈时,要说出自己的真实想法。说真话需要勇气,也要注意方式,讲究技巧,顾及他人的感受。有时候,如果把话说得太直白,可能会让人难以接受, 甚至会伤害别人。【设计意图】首先要求同学学会说真话、其实是学会宽容他人。三、言而有信承诺了别人的事, 一定要认真去做,哪怕是一件小事,也不能

12、马虎。言出必行、言而有信,才能得到大家的认可。一旦和别人有了约定,就应该按照约定去做。遵守约定,是尊重他人和自己的表现, 是人与人之间建立信任的基础。只要对他人许下诺言,就要全力以赴去兑现承诺。做不到的事,不要轻易承诺。人们常说:人无信不立。说的是人没有信用就无法在社会上立足。现代社会中一个人的信用非常重要 。 不守信用的人, 既得不到他人的尊重, 白己的生活和发展也会受到影响 。四、课堂总结：同学们，通过今天的学习，不知你们对诚信做人还有如何运用诚信“智慧”是否有了进一步的认识和理解。但我相信，耍小聪明欺诈他人，只能蒙得了一时，蒙不了一世，到头来吃亏的还是自己。希望同学们记住一句话：做老实人、办老实事，永远不会有亏吃！五、布置作业：说一说不守信用可能会给自已的生活带来付么影响。言而有信做诚实有信的人不说谎话温暖的家教学设计本课的主要内容以“爱家庭”为中心，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母为抚养教育自己付出的辛劳，从而教育学生在生活中热爱父母、孝敬父母。通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，体会家庭中亲情的温暖。收集父母为家庭作贡献的具体事例，感受家庭亲情。通过活动锻炼学生与家长沟通的能力。通过教学使学生感受父母对自己的爱心和抚养，教育学生要孝敬父母，并承担起自己对家庭的责任。这里渗透权利与义务的意识。教育学生孝敬父母和长辈。【