一年级上册数学7 认识钟表认识钟表课堂实录Word文件下载.docx

1、）2.师：刚才同学们看到了各种各样的钟表，那你知道钟表有什么作用吗?生1：钟表可以告诉我们时间。 生2：时钟会告诉我上学的时间到了。 生3：定好闹钟可以叫我起床。 3.师小结：同学们说的太好了，钟表就是用来看时间的。那你们认为钟表的作用大吗?今天我们就来学习有关钟表的知识。（板书：认识钟表）（设计意图 课件演示各种各样的钟表，激发了学生的学习兴趣，拓宽了学生对各种类型钟表的认识，使学生自觉地参与到学习活动中。（二） 预习检查1认识钟面。（1）师：昨天老师布置大家预习，观察认识钟表，谁愿意给大家说说钟面上都有什么呢?请大家认真观察手中学具的钟面和屏幕上真实的钟面，说一说你发现了什么。2.课件出示

2、一个钟面，学生汇报展示。（教师引导学生认识时针和分针。生1：钟面上有12个数字。师：我们一起来数数这12个数。1,2，.你会发现这12个数字是按什么方向排列的？生2：顺时针方向。说的真好！一起来比划一下什么是顺时针方向。钟面上还有什么？生3：钟面上有时针、分针。你愿意给大家介绍一下时针是什么样的吗？时针短短的。（师课件出示时针又短又粗）生4：分针又细又长。（师课件出示分针又细又长）师领生读一读：时针又短又粗，分针又细又长。 师归纳：钟面上有时针、分针、12个数。（课件用红色依次显示时针、分针、12个数。 师：关于钟表你还知道哪些知识呢?（学生自由说。 生1：我知道钟面上有许多小格子。生2：我会

3、看时间。.3.活动：听口令，指一指时针与分针。（设计意图 ：这一层次安排了观察、操作、议论、交流、归纳和整理等教学活动，让学生自己发现钟面上有些什么。在交流中，学生把自己平时积累的经验表述出来，大家互相借鉴、互相补充，这样不仅调动和激发了学习主动性，而且提高了独立获取知识的能力。（三） 自主探究1. 课件出示“小明的一天”的生活情境图。师：这是小明一天的生活安排，每个小组都有一张这样的图，请同学们在小组里说一说，小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的。（学生分组交流、讨论，在同伴的合作中学会看整时和半点。2.小组代表汇报发言（1）师课件出示7时钟面，师在黑板上贴7时钟面。小明7时起床。

4、时针指着7，分针指着12，就是7时整。说的真好，同学们知道的真多，说明大家都认真预习新课了。谁还会这样说？.7时在数学中有两种表示方法（师板书）7时与7：00。师领生齐读7时的两种表示方法。（2）师课件出示8时钟面，师在黑板上贴8时钟面。小明8时上课。时针指着8，分针指着12，就是8时整。你知道8时该如何表示吗？写成8时和8：（师板书）（3）师课件出示9时半钟面，师在黑板上贴9时半钟面。小明9时半做早操。时针指着9和10的中间，分针指着6，就是9时半。为什么是9时半而不是10时半？因为才刚过9时，还没到10时。说的太好了，时针刚过9时，分针指向6，就是9时半。谁还想说？时针刚过9时，分针指向6

5、，就是9时半。生5：9时半在数学中也有两种表示方法（师板书）9时半或9：30。师领生齐读9时半的两种表示方法。（4）师课件出示12时钟面，师在黑板上贴12时钟面时针指着12，分针指着12，就是12时整。12时该怎么表示？12时或12：（5）师课件出示4时钟面，师在黑板上贴4时钟面时针指着4，分针指着12，就是4时整。4时该怎么表示？你愿意当小老师领大家读一读吗？4时，4：（6）师课件出示8时半钟面，师在黑板上贴8时半钟面。小明8时半睡觉。时针指着8和9的中间，分针指着6，就是8时半。8时半该怎么表示？8时半，8：3.观察讨论，区分整时与半时。（1）认识整时与半时观察这6个钟面，你会发现：像7时

6、、8时这样的时间我们叫整时，像9时半、8时半这样的时间我们叫半时，（2）区分整时与半时仔细观察，说说整时的钟面有什么相同的地方?整时的钟面上分针都指向12。师生交流得出结论：分针指向12，时针指着几就是几时整；仔细观察，说说半时的钟面有什么相同的地方?生：整时的钟面上分针都指向6。分针指向6，时针走过几就是几时半。（设计意图 小学一年级的学生已经具有一定的认识钟表的经验，但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识。针对这一情况，在教学中，教师为学生提供了一个熟悉的生活情境，整个过程由小组讨论、分组汇报、观察思考、得出结论组成。在交流中，较优秀的学生充当小教师的角色，一部分学生在小组学习中得到了帮助

7、，轻松愉快地获得了知识。这充分发挥了学生的主体意识、合作意识，让学生在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系，同时获得了积极的情感体验。4.拓展练习 （1）我来考考你师在钟面上拨时间，请学生说时间。6时2时半（2）我说你拨，小组合作完成。（以小组为单位，组长说时间，大家一起拨时间，拨一个整时，一个半时。比比那个小组拨的又快又好。请一个小组上台展示拨时间。5.达标检测智慧大闯关（1）说说小动物们把钟面上的时间读对了吗？把错的改过来。 （课件出示第一关练习题，让学生判断对错，错的该过来）（2）连一连，要求学生独立完成（学生代表汇报展示）（3）数学游戏我说你做（以小组为单位，同桌合作一人说时间，一人

8、拨时间，拨一个整时，一个半时。拨完后换另一人拨。 小组选两人汇报展示。6.小组评价请各小组组长汇报各组的得分，以得分最高的3个小组为最佳小组。每人发一个小奖品为奖励。7. 课堂小结：课件出示老师送给学生的话珍惜时间。（设计意图： 让学生将所学的知识应用与生活，使学生感受到生活离不开数学，由此对数学产生兴趣和亲切感。同时，培养学生自主探究、动手操作和综合运用知识的能力，以及培养学生合理安排时间、珍惜时间的观念。三、课后反思回想起这快乐的、无拘无束的40分钟，我心中充满了许多感慨。感慨孩子们在课堂上出色的表现，感慨自主课堂带来的新气象。我真的很欣慰，六七岁的孩子知道得这么多，合作得这么好。数学已经

9、成为了他们接触生活、了解生活的一个工具。这节课的教学让我再一次深刻的体会到：成功的一节课必须要立足于教师对教材的把握、对学生的了解、对新理念的理解之上。胸中有邱壑，教学才有方。在上这节课之前，我努力挖掘教材的两个优势：1. 情境创设得好，是儿童熟悉和感兴趣的；2.素材提供得好，它基于学生的生活经验。根据本班学生的知识经验和认识水平以及教材的特点，在教学中我采用小组合作的学习方式，给学生交流探究的机会，引导他们去自主地学习探究。在学生交流时，我把自己也看成是小组中的一员，认真倾听他们的意见，关注他们在活动中所表现出来的情感，以便及时地来引导。看到孩子们一张张快乐的小脸，我深深地感受到：只有“活”

10、起来的数学课堂，才会真正成为学生探索的天堂。当然本节课也有一些细节处理的不够好，比如孩子们在钟面上拨时间是应该提醒学生按顺时针方向拨时间等，今后我在教学中会更加关注细节。期中测试卷 考试时间：60分钟 满分：100分卷面（3分）。我能做到书写端正，卷面整洁。知 识 技 能（76分） 一、w我hu会sun算。（12分） 4-4= 10-3= 4+3+0= 10-1-9= 7+2= 6-3= 1+5+3= 5-3-2= 4+6= 6+3= 3+5-1= 5+5-5=二、w我hu会tin填。（除标注外，其余每空1分，共38分）1.找规律填数。2.数一数，比一比。3.下面的圆点数代表着小明家的电话号码

11、，你能写出来吗？小明家的电话号码是：4.上课啦！5.（1）一共有（ ）个小朋友。（2）才才（ ）手拿气球，元元（ ）手拿气球。（3）把左边3个小朋友圈起来，在从右边数第3个小朋友下面画“”。（2分）6. （1）上面的数中最大的是（ ），最小的是（ ），最接近10的数是（ ）。（2）0排在第3,6排在第（ ），排第6的数是（ ）。（2）左数第（ ）个和第（ ）个数合起来是9，第（ ）个和第（ ）个数合起来是10。三、w我hu会hu画。（4分）四、w我hu会sh数。（8分）1. 长方体有（ ）个，正方体有（ ）个， 圆柱有（ ）个，球有（ ）个。2.五、w我hu会li列sh式。（共14分）1.（4分）生 活 应 用（24分） 六、ji解ju决wn问t题。（共24分）1.把7个萝卜分给两只小兔。（6分）（1）每只小兔能分得同样多的萝卜吗？在正确答案的后面画“”。（2）如果让你来分，小兔分别能分到几个萝卜？（每只小兔至少分得1个萝卜）4.瓜架上还剩几根丝瓜？5.（8分）（1）现在有多少个小朋友？ （2）现在有几只小鸟？ 从19这九个数字中，任选五个填入下面的 里，使等式成立。（每个数字只能用一次）（10分）