幼儿园英语儿歌教案文档格式.docx

1、”“Itsme。”T：Hello，BoysandGirls。C：Hello，MissXue。T：Iloveyou！Iloveyoutoo!Today，Someanimalswillcome。But，Whoarethey？（做想状）Hear！（做听状）老师带上鸟头饰躲在黑板后面做敲门动作。Ding-Dong，Ding-Dong。Whoisit？Itsme。老师说完从黑板后面飞出，边飞边说：“Fly，fly，fly，Icanfly”。在幼儿面前飞上几圈之后和幼儿打招呼。Hello，Boysandgirls。Hello，Bird。Nicetomeetyou！Nicetomeetyoutoo！Yes，

2、Imabird。Icanfiy！（边说边做飞状）T：Now，Boysandgirls，Letslikeabird，Ok？OK！Oh，Standupplease！Letslineupandfollowme。Whenyoufly，youshouldsay：Louderly!老师边飞边提醒幼儿飞时要大声地跟着老师念“Fly，fly，fly，Icanfly”。Pleaseflytoyourseat。Look！（做看状），Whoiscoming？同上引出小兔和小鱼。出来时打招呼的句型可以变换一下。2、复习动物名称，并与动作匹配。请个别幼儿表演。Oh，Boysandgirls，Letshavealook，

3、Herearethereanimals，Theyare。（等待幼儿说出：Fish、Rabbitandbird。Yes，youareveryclever！（手指小鸟），Itisabird，Justnow，Thebirdsays：Ican？（等待幼儿说出Fly。同时老师边说边做飞的动作以此来引导幼儿说出。）Yes，Now，Pleasefllowmeread：（集体念三遍）以下同上学念“Swim，swim，swim，Icanswim。”“Hop，hop，hop，Icanhop。whowanttobebird？请三名幼儿上来扮演小鸟。Listtencarefully。IfIsay“bird，bird。

4、”Youmaydolikethis。（老师带领幼儿做飞的动作并要求幼儿要大声地念出来。）T：Areyouclear？Yes！（其他幼儿）Showyourfingersandfllowme。（带领其他幼儿拍着手和上面表演的幼儿一起念儿歌）。同上请出幼儿个别表演鱼和兔。并给表演好的幼儿贴上大苹果。3、初步完整学习儿歌“Ican”。Now，Boysandgirls，Therearesomepicturesunderyourchairs，next，youcantakeitoutandmeydolikethis。（老师把椅子底下的图片取出并示范贴在自己的身上）。OK，pleaselookatmeandl

5、istencarefully。Now，youshouldlookcarefullywhoareyou？（老师向每位幼儿问一遍：Youare?等待幼儿自己说出自己身上小动物的名称）。OK，IfIshowthispicture（小鸟图片），Thebirdshouldmeydolikethis（小鸟要飞出来，然后飞回去，同时要大声念儿歌）。集体练习念儿歌两遍。4、游戏：小动物回家。OH，Look，Thedayisdark。Thisanimalswillgohome。Theyaregoingtosleep。（做睡觉状）Look，thisisbirdshome（依次介绍小动物的家，并把小动物图片贴在地上

6、的房子里）。Thebridsgohome（带领幼儿飞回家，带要求幼儿一定要边飞边说：如幼儿不说，可停止游戏）T：Pleasestop！Whenyoufly，youshouldsays：（继续游戏）（其他小动物回家方法要求同上。（听起床音乐）Morningbellsareringing，Itstimetogetup。Thebridgetup。（幼儿听指令分别起床飞回座位）听音乐做游戏两遍。5、结束活动。Today，alltheboysandgirlsdidagoodjob。Imveryglad！SoIwilleacheveryonearedflower。（给幼儿每人奖励一朵大红花）T：Oh，Im

7、veryhungry！Areyouhungry？yes！LetsgototheSupermarket，OK？Ok，Standupplease！LetssayBye-byetoteachers。Bye-byeteachers！Followme：“Fly，fly，fly，Icanfly”“Swim，swim，swim，Icanswim。”“Hop，hop，hop，Icanhop”。（走出教室，结束活动）扩展阅读：浅谈幼儿园英语儿歌教学设计与指导摘要：3-6岁幼儿处在人一生中语言发展最迅速的时期，在正常的教育情况下，此阶段幼儿词汇量已发展到3000个左右。由于此时幼儿对语言的学习完全凭借听、说来发展

8、提高，这同样为幼儿学习第二种语言提供了可能。因此利用多种渠道，创设良好的语言环境，对幼儿的外语学习十分重要，英语儿歌就是有效的方式之一。关键词：幼儿园英语儿歌设计与指导儿歌是儿童口头传唱的歌谣，它们大多是根据幼儿的理解能力、心理特点，以简明的音韵写成，也有部分儿歌是幼儿自己在游戏等场合随口编唱的。英语儿歌由于内容丰富生动、语言浅显、节奏明快，结合了词的韵律流动感，所以具有可以唱诵的特质。对幼儿来说，它主要是一种由听觉感知的听觉艺术，是活在孩子们口头上的英语文学。在幼儿园进行英语儿歌教学，能让幼儿通过聆听、唱诵儿歌的形式兴趣盎然地学习英语，同时，通过综合运用活动性、直观性、讲授性的教学方法达到其

9、独有的学习效果。一、英语儿歌的特点及其意义英语儿歌的主要特点是语言浅显、形象具体可感、音韵自然和谐、富于动作性。1语言浅显。幼儿期是学习语言的关键期，此时幼儿英语语句简单、语法结构单纯、语汇贫乏，因此，语言浅显的英语儿歌把正确的语法、语汇与幼儿的口语结合起来，形成优美的、规范的幼儿英语口语，适应了幼儿语言发展的水平，能被幼儿理解和接受。英语儿歌中使用的词汇主要是名词（动物、植物、食物、日常用品、交通工具等）、动词（走、跑、跳、爬等基本动作）、形容词（颜色、形状、大小等），这些词反映的事物及其属性比较具体，契合了幼儿的思维特点。同时，英语儿歌中简单句的大量使用，容易为他们所接受和掌握。2形象具体

10、可感知。英语儿歌作品的语言特别强调形象性，着力于对人和事物的具体描绘，突出它的形态感、色彩感和动作感。所描绘的人、物，使幼儿念起来感到如临其境、如见其人、如闻其声。如触其物。英语儿歌中的摹声和拟人表现手法的运用，增强了儿歌的形象性。摹声：幼儿接受外部事物主要是通过视觉和听觉感受器，进入大脑的许多信息中，音响效果给幼儿的印象是很深刻的。所以摹声能引起幼儿的听觉直感，唤起他对事物的注意、想象和理解。例如儿歌Animals：“Cat，cat，cat，miaomiaomiaoDog，dog，dog，wangwangwangDuck，duck，duck，gagagaPig，pig，pig，lululu”

11、儿歌中的“miaomiaomiao”、“gagaga”、“wangwangwang”、“ininlu”等词的运用使幼儿产生身临其境的感觉，激发了幼儿学习的情绪。拟人：拟人是儿童英语文学中使用最多、深受幼儿喜爱的表现手法。幼儿特有的泛灵观念使他们赋予万物以生命，拟人手法的运用符合幼儿的审美心理。例如儿歌Iamabus：“IamabusIamabusIhaveseatsinsideIamabusIamabusComeandtakearide”（选自朗文英语儿童歌谣集（l），外语教学与研究出版社1999年版）儿歌以第一人称的手法，把自己比喻成一辆大巴土，让孩子们感到十分的亲切和有趣。3音韵自然和谐。

12、儿歌与音乐密切联系，儿歌中特有的悦耳和谐的音韵和鲜明的节奏能使幼儿产生愉悦感。有些儿歌在内容上没有多大意义，但其和谐的韵律、铿铿的音响都从听觉上给幼儿以愉悦。因而儿歌的语言不仅要求浅显、口语化，而且须有严格的韵律、明朗的节奏，常形成有规律的反复。例如儿歌：“Nodyourhead，Yes，yes，yesShakeyourhead，No，no，noRaiseyourhand，OnetwothreePutyourheaddown！Lookatme！”音节自然响亮，易学易记，同时配合节奏边念儿歌边做动作。另外节奏可以帮助推动情节的发展，同时带给作品内在的乐感。例如儿歌littlebee：“Littl

13、ebee，littlebee，round，round，roundLittlebee，littlebee，sound，sound，sound”（选自朗文英语）L童歌谣集（l），外语教学与研究出版社1999年版）儿歌中运用了反复的表现手法，作品同样的语言根据情节需要多次反复，给幼儿以深刻的印象。而反复所造成的节奏感、音韵感形成的声音则强烈地感染着幼儿。4富于动作感。幼儿期的儿童主要是以具体形象性思维为主，但大多数幼儿还是保留了直觉行动性思维的特点。这一特点决定了他们对英语儿歌动作性的要求。在英语儿歌作品中，富于动感的语言能有效地唤起幼儿的注意，增强他们对内容的理解，例如手指歌：“Motherfin

14、gerandbabyfingermakingatelephone，hellohellohelloFourfingerandmiddlefingermakingarabbit，jump-jump-jumpMotherfingerandfourfingermakingagun，bangbangbang”通过五个手指的动作变化，“组合成生活中各种有趣的活动，节奏明快、富有动感的语言使幼儿念起来兴趣盎然。正因为英语儿歌具有这些其他英语文学形式所不能比拟的独特特点，因此在幼儿园的英语教育中我们提倡用英语儿歌的形式进行教学，以此来陶冶幼儿的性情，开启他们的心智，从而促进幼儿英语听说能力的发展。二、如何进行英语儿歌教学要对幼儿进行英语儿歌的教学，首先要了解英语儿歌的分类。一般说来，英语儿歌没有固定的结构章法，随着时代的变迁，无论是民间流传下来的童谣，还是创作的儿歌，内容都在不断丰富，形式也多姿多彩。英语儿歌大致可分为游戏歌、数数歌、问答歌和猜谜歌等几种。1游戏歌。游戏歌是配合游戏活动的儿歌，它伴随着幼儿的游戏动作而吟唱，能够激发和加强幼儿游戏的兴趣和愉悦感。儿童边玩边唱，使整个游戏富有节奏感，