护理学导论课程标准Word格式文档下载.docx

1、（八）后续课程：外科护理学（九）课程性质：【护理学导论】是护理学专业入门课程，主要向学生介绍护理学的根本性质、根本概念、根本理论及学科框架，以及护理学开展历史及开展趋势。目的是使学生了解本专业的概况，具有一定的专业框架知识，系统而全面的领悟护理专业的独特理论体系及模式，并理解其它相关学科的理论在护理实践中的应用。为学生在护理专业实践奠定雄厚的理论根底。并为全面提高学生的根本专业素质，培养学生的独立思考、独立解决专业问题及创造性的思维能力奠定良好的根底。二、课程目标、教学中注意的问题1.课程目标（1）了解护理学的开展历史、护理专业所涉及的伦理、法律问题（2）熟悉护理学的根本理论、护理工作的根本方

2、法。（3）理解护理学根本概念、护士的职责、病人的权利。2.能力目标1会运用沟通技巧与效劳对象进行良好沟通。2能运用护理程序正确评估患者的需求，判断存在的健康问题，正确选择护理措施、制定护理方案并付诸实施。3思想目标1能够正确认识护理专业，热保护理专业，建立积极的专业情感，培养良好的护理道德。2启发学生正确理解护理工作的重要性，认识护士的自身价值。3能够养成求真务实、严谨慎独的工作态度和标准的护理行为习惯。4能与团队成员密切配合，建立良好的协作关系。三、教学重难点1.主要的护理理论； 2健康与疾病的概念；3病人的不同需要；4应用沟通技巧与病人沟通；5文化在护理中的含义；6不同成长开展理论在护理中

3、的应用；7病人的压力及其来源；8.正确应用护理程序；9进行病人教育四、课程根本内容与要求第一章 护理学的开展及根本概念一目的与要求一掌握：护理的概念，护理学的概念及知识体系，护士的角色，护士的特征要求，护士的资历要求及分类，护士的心理素质要求。二熟悉：专业的特征及护理专业，护理专业的工作范畴，护理专业的开展趋势。三了解：护理学的形成与开展。二，教学内容一详细讲解：二重点讲解：三一般介绍： 第二章健康与疾病健康及有关概念，促进健康及提高生存质量的护理活动，疾病的概念，预防疾病的措施，世界卫生组织卫生保健的战略目标，初级卫生保健。影响健康的因素，健康的测量指标，生存质量，疾病发生的原因，患病行为及

4、心理，角色与病人角色，健康与疾病的关系，中国的医疗卫生方针。疾病对病人及社会的影响，中国的医疗卫生保健体系。二教学内容： 第四章 成长与开展需要的概念，马斯洛的人类根本需要层次论，应用需要理论满足不同效劳对象的根本需要。二1.熟悉：需要的分类，需要的特征，韩德森的病人需要模式。 2. 熟悉：成长与开展的根本概念，成长与开展的根本内容，成长与开展的规律，成长与开展的影响因素。（三）1.了解：卡利什的人类根本需要层次论。 2.了解：弗洛伊德的性心理开展学说，艾瑞克森的心理社会开展理论，皮亚杰的认知开展理论，科尔伯格的道德开展理论。二，教学内容：因与【护理心理学】内容局部重复，安排自学。 第五章 压

5、力与适应一。目的与要求压力的概念，压力源的概念，压力反响的概念。压力的意义，席尔的压力与适应学说，压力的适应，压力的应对，压力与健康、疾病的关系，病人的压力及护理，护士的工作压力与应对。拉扎勒斯的压力与应对模式，霍姆斯和拉赫的生活事件与疾病关系学说，危机学说。二、教学内容因内容与【护理心理学】局部重复，安排自学 第六章护理工作中的人际关系一、目的与要求护患关系的概念及特征，护患关系常见的问题及解决方法，促进护患关系的方法，医护关系的概念，医护关系常见问题及原因，促进医护沟通的方法及策略。人际关系的功能，人际关系的形成与开展，建立良好护理人际关系的意义，护理人际关系的特征，护患关系的意义，护患关

6、系的根本内容，护患关系的根本模式，护患关系的根本过程，医护关系的模式。人际关系的概念，人际关系的特征，社会认知，人际关系的心理方位及心理距离，人际吸引。 第七章护理工作中的人际沟通二、一掌握：护患沟通的概念，护患沟通的目的，护患沟通的特征，护患关系中常用的沟通技巧，护理工作中常见的沟通错误。沟通的根本要素，沟通交流的层次，人际沟通的主要障碍，促进有效沟通的技巧，促进及培养护士的沟通交流技巧。人际沟通的概念，人际沟通的意义，人际沟通的特征，人际沟通的根本方式。 第八章科学思维法与临床护理决策评判性思维概念，评判性思维在护理中的应用，临床护理决策的定义。评判性思维的组成、特点、层次、标准，护理评判

7、性思维能力测量，评判性思维和创造性思维的关系，临床护理决策的类型、模式、步骤、影响因素，临床护理决策与循征护理。思维，科学思维，开展临床护理决策能力的策略。 第九章护理程序护理程序的概念，护理诊断的概念及命名意义。护理评估的概念，评估的内容和方法，资料的分类，资料收集的途径，护理评估的步骤，护理诊断的分类方法及标准，护理诊断的组成局部、形成过程，护理诊断与合作性问题及医疗诊断的区别，书写护理诊断的考前须知，护理方案的目的及意义，护理方案的种类，护理方案的过程，实施的过程，实施护理方案的常用方法，护理实施的动态记录，护理评价的目的及意义，评价过程，护理质量评价。护理程序的开展历史，护理程序的相关

8、理论根底，护理诊断的开展历史。 第十章护理理论及模式奥瑞姆的自护理论，罗伊的自护理论，纽曼的健康系统模式。护理理论，其他护理理论。理念，护理理念，理论概述。 第十一章希望、失望、丧失、悲哀一、目的与要求一掌握 1.正确阐述希望、失望、丧失、悲哀的概念。 2.简述希望的特征和属性。 3.列出不同学者对失望表现的阐述。 4.列出测量希望程度的工具。 5.能准确的说明丧失和悲哀的分类。（二）熟悉 1.举例说明希望的三个水平及各水平的能量消耗。 2.理解与失望有关的护理诊断。 3.分析悲哀的反响及影响因素。 4.根据悲哀三阶段学说，分析悲哀的过程。 5.说明护士在帮助病人应对丧失与悲哀中的作用。二、教

9、学内容（一）详细讲解：1.希望、失望、丧失、悲哀的概念。2.希望的三个水平及各水平的能量消耗。3.悲哀的反响及影响因素。4.与失望有关的护理诊断。5.丧失和悲哀的分类。二重点讲解1.希望与失望学说在护理实践中的应用。2.丧失与悲哀学说在护理实践中的应用 第十二章健康教育一熟悉：健康教育的目的及意义，护士在健康教育中的作用，健康信念模式，保健教育过程模式，健康促进模式，健康教育的原那么、程序及内容，健康教育的方法。二了解：健康教育相关概念，其他健康教育模式。因与【健康教育】内容重复，故安排自学。 第十三章 护理及法律（一）掌握：护理的法律地位及法律依据，举证倒置与护士的法律责任，护理工作中的违法与犯罪，护士与病人之间的某些特殊法律关系，护理开展中法律问题及预防。（二）二熟悉：中国的法律体系及立法程序，医疗卫生法规。（三）了解：法律的定义与分类，法律的特征及作用，法律意识和法律行为，法律责任与法律制裁，法律关系，法律与其他社会现象的关系。五、教学课时安排序号课程名称讲课实践小计1第一章护理学的开展及根本概念第二章健康与疾病43第三章需要与文化