1、理解的重点是骑手说的话。大松树和小松树是一篇寓言故事,讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高,瞧不起山下的大松树。风伯伯批评了小松树缺乏自知之明,盲目骄傲自大的行为。全文共有4个自然段。课文配有两幅插图,形象地描绘出课文中小松树、大松树、风伯伯的样子,使学生易于理解故事内容。练习3共安排了四个版块的内容,内容包括学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际。其中学用字词句和口语交际是教学重点。单元教学目标1、 能正确、流利、有感情地朗读对话,试着读出自己的感情。2、 复习巩固汉语拼音,学会29个生字,认识22个生字,认识3个多音字,掌握6个新偏旁。理解由生字组成的词语。3、 在理解课文内容的同时
2、,使学生明白一些基本道理。4、 了解一些常见车辆的用途。5、 学会写左窄右宽的字,学会读帖,合理安排结构。6、 学会为别人带路,丰富交际经验,提高表达能力,说话时态度大方、热情,注意文明礼貌。单元教学重难点单元教学重点:1、学会本单元的生字,要求读准字音,记住字形,了解字义,能正确端正地书写;2、理解课文内容;3、分角色朗读课文;4、积累成语和名句;5、能按笔顺写字,合理安排字的结构;6、口语交际:学会指路。单元教学难点:1、理解兔妈妈、骑手和风伯伯的话;2、生字“练、参、孩”的写法;3、理解体会“野性大发、兴致勃勃、惭愧”等词语的意思。 篇目名称训练点蘑菇该奖给谁抓关键词指导学生分角色朗读,
3、指导学生把握角色的语气表演故事。骑牛比赛引导学生抓住关键词语,边读边想像骑牛比赛的精彩场面,指导学生读出趣味,读出情感,内化课文语言讲故事。大松树和小松树利用文中的对话引导学生进行角色扮演,鼓励学生大胆想象,加深对课文的理解,使学生在角色扮演中体会情绪变化。二篇目教学分析6蘑菇该奖给谁1.文本解读第二部分写兔妈妈回家后和小白兔小黑兔的对话,这是全文的重点,先写兔妈妈问他们谁跑得最出色?课文配有三幅插图,形象地再现了课文的情境,有助于学生观察想象,理解课文内容。本课的教学难点是理解兔妈妈最后说的一句话的意思。2.教学目标分析(1)能分角色朗读课文。(2)学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识
4、不写。认识两个多音字。认识两个偏旁。(3)了解课文内容,初步懂得敢于和强手竞争,才是最出色的。3.教学资源运用生字词卡片,课文插图、动物头饰、蘑菇奖品、补充习题、练习册、新补充读本。4.课时分配及目标设置本课分两课时进行教学第一课时目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字,并能正确、美观地书写,认识3个偏旁。3、初步理解课文内容。第二课时目标1、能分角色朗读课文,并能读出不同的语气。 2、抓住重点词句理解课文内容,初步懂得敢于和强手竞争,才是最出色的。5.教学构想第一课时教学过程:一、导入今天,我们将学习一篇非常有趣的童话故事。1、板书课题。2、正音:读准“蘑菇”两字的读音。3、齐读
5、课题。读了课题后,你们想知道什么呢?(师在题目旁打上小问号)让我们带着问题来读读课文。二、初读课文1、自己借助拼音练读课文。要求:做到字字读准,句句读通。边读边画上小节号。2、再读课文。画出生字词,尤其要读准生字的字音。生按要求读课文,师巡视指导。3、检查自学效果。4、自读生字词。5、正音。“练”读边音。“参”是平舌音。“临”是前鼻音。“习”、“乌”:是整体认读音节。“军”:韵母是“n”,不是“un”。“得”:是多音字,“得”可以组成什么词?当读作轻声时,用在动词的后面。“地”:本文中读轻声,它是用在动词前,“的、地、得”之间的区别一定要弄清。指名读,开火车读。全班齐读,去掉拼音后,再读。6、
6、把生字词带入课文中读一读,把句子读正确、流利。指名朗读,评议,再读。7、师范读课文,敢和老师挑战吗?生再读,指名读。三、初步理解课文1、上课时,同学们提的问题中,你们已经弄懂了哪些?2、通过读课文,你们知道了课文主要讲了什么故事?说得真好,为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢?下节课,我们再继续学习。3、教学生字(1)读生字卡片,巩固字音。(2)教学新偏旁。参:私字头,书写新偏旁,跟读两遍。军:秃宝盖,跟哪个偏旁很相近?有什么区别?跟读两遍。(3)自学课后生字的笔顺,边学边书写。(4)反馈检查。有什么好办法来记住这些生字?师重点提示:练:第6笔是横折钩,那一小横千万别忘记写,右边不
7、能写成“东”。乌:跟“鸟“有点像,为什么没有一小点?引导学生从“乌”的字义上想。(乌鸦全身黑黑的,边眼睛也看不出来了)(5)指导写字。(6)师重点提醒以下几个字:下面的三撇不要写成横,长短要有变化。下面的“车”中间一竖要写在竖中线上。提:左窄右宽。加:左右等宽。(7)师范写生字,生描红。(8)生临写生字,师巡视指导。第二课时一、复习1、抽读生字卡片。2、指名分段朗读课文。二、细读课文1、细读第1自然段。2、自读课文第1自然段,边读边想:课文写了什么? 理解:嘱咐。学生说话:在什么时候?妈妈嘱咐过你什么事情?3、从中可以体会到兔妈妈对它的孩子怎样?4、指导有感情朗读。读出兔妈妈对孩子们的关心、爱
8、护。细读第24自然段。5、兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了,它是怎么问她的孩子的?孩子们又是怎么回答的?指名分段朗读24自然段。6、从兔妈妈的问话中,你知道了什么?(1)用亲切的语气读读妈妈的问话。(2)小黑兔回答妈妈的问话时心情是怎样的?(3)同学们谈一谈小黑兔的话,体会体会。(4)指名分角色朗读妈妈与小黑兔的对话。评议,他的读能让我们体会到小黑兔的心情?(5)请同学们再读读这句话,体会体会小黑兔的心情,想一想它是怎样说句话的?(6)指名读,评议,再读。同学们通过朗读,体会到了小黑兔的心情,大家能不能加上动作说句话?生边做动作边朗读课文。小白兔又是怎样的心情呢?同学们读一读小白兔的话,体会体会。指
9、名读。评议,再读。(7)同学们体会得真好,现在你能通过做动作有感情地读一读小白兔的话吗?自读,指名读,齐读。分角色朗读24自然段。7、细读第57自然段。(1)对于两只小兔的回答,妈妈十分惊讶。(2)让我们读出兔妈妈惊讶的口气。(3)那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的?从中能体会出它们的心情怎样?指名说,相机观察插图。(4)有感情地分别读小黑兔和小白兔的回答。(5)分角色朗读57自然段。8、细读810自然段。(1)这次兔妈妈是怎样说的?指名读第8自然段。(2)你体会到兔妈妈的心情怎样?(3)你是从哪些词语中体会出来的?(3)有感情地练读第8自然段。9、对此,小黑兔非常不理解,它非常生气,齐读第9自
10、然段。(1)兔妈妈最后一句话是什么意思呢?(2)指导有感情朗读全文。三、指导分角色朗读课文1、你们读得真出色,你们能告诉老师,你们怎么知道读哪只兔子的话该用什么语气呢?分角色朗读课文。2、老师奖励你们,我们一起表演课本剧,好吗?自由组合表演。上台表演。评选最佳表演。6.课时作业第一课时作业:(1)在习字册上规范书写本课生字。(2)读新补充读本的课文助读。第二课时作业:(1)和爸爸妈妈合作表演故事。(2)读寓言故事龟兔赛跑。7骑牛比赛课文配有生动的插图,可以帮助学生领会课文内容。 2.教学目标分析(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。(2)学会书写本课10个生字,两条绿线内的10个字只识不写,认
11、识一个多音字,认识一个偏旁。(3)懂得高超的技术是经过长期刻苦训练得来的,只有不怕吃苦,经得起摔打,才能学到真本领。生字词卡片、骑手训练、比赛的影片、收集有关南美洲的风俗、补充习题、练习册、新补充读本(1)能正确、流利地朗读课文。(2)学会本课8个生字,认识1个新偏旁,认识一个多音字,理解由生字组成的词语。(3)初步感知课文内容。(2)通过对课文的朗读感悟,让学生懂得高超的技术是经过长期刻苦训练得来的,只有不怕吃苦,经得起摔打,才能学到真本领。(3)指导学生规范地写好两个生字“技、艺”,培养他们良好的写字习惯。第一课时:一、质疑导入2、齐读课题。3、师简介南美洲的骑牛比赛。 二、初读课文1、自读课文,读准字音,读通句子。2、再读课文,画出本课的生字词,重点读一读。(
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