向你推荐一本书教案文档格式.docx

1、 二、创设情境，谈话交流。 同学们，一个人知识的积累，心灵的成长都离不开读书。我们少年时代大量地读书，就好比在银行里储蓄，可以终生享用它的利息。在我们将近一年的课外阅读中，老师与大家一起徜徉书海，一起感受了古今中外经典文化的魅力，体会到了其中的道理；在我们课本的学习中，一篇篇充满人文色彩，语言风格各异的文字中，我们深深地感受到：读一本好书就是和许多高尚的人谈话。 昨天老师做了个调查，我们自进入四年级以来，读书超过8本的有将近50位同学，超过了我们原有的计划,全班有13的同学读书在10本以上。看到大家与书结下了不解之缘，成了一群小书迷，老师非常的欣慰。 随着年级的升高，我们读过的书也在不断增多，

2、这些书中，可能有像西游记、水浒传那样的古典名著，也可能有像一千零一夜、格林童话那样的外国经典作品。从这些书中挑选一本喜欢的向同学们推荐，就是我们今天口语交际课的话题，齐读课题书。 现在老师想了解一下，你读过那些书？（生自由发言） 三、引导明确何为好书。 1、同学们都知道读书的好处,要多读书，同时我们必须要读好书。（板书：读好书）究竟什么样的书才能算是好书呢？ 2、学生发言联系自己实际谈看法。 3、根据大家的意见，我来发表一下自己的看法。（依据学生回答概括如下）： （1）内容健康向上、生动有趣的；名著类,校园文学,童话, （2）语言优美的，启迪智慧的；散文、诗歌 （3）图文并茂，能给人美感的；美

3、绘本的,连环画 （4）富含科学知识的；科普类，寓言类,百科全书,十万个为什么 （5）教人做人道理的，帮助人进步、发展的；名人传记,爱的教育 四、示范引路，探究说法。 1、一本好书给人以知识，给人以启迪，给人以美的享受。有人说好东西要和大家一起分享才更有价值。究竟怎样向大家推荐你的好书呢？我们先来看个范例。 大家好！最近，我读了一本很有意思的书，名叫童年真好，它不但写作者小时候的许多趣事，还有不少的蠢事和尴尬事，特别好玩。还有就是这本书语言很儿童化、生活化，插图形象、风趣，很适合我们看。读着读着，我常常忍不住捧腹大笑，不禁也想起自己小时候的一些事情来。童年真好这本书让我认识到了童年的短暂，懂得了

4、童年的珍贵。怎么样,你不想一睹为快吗？ 听了这位同学的推荐，你认为推荐一本书应该从哪些方面入手？ 2、师生共同概括出介绍、推荐好书的基本方法为： （）可以介绍书名、作者情况、主要内容，精彩的片段; （2）也可以说说自己对这本书的看法，谈谈自己的阅读收获和体会。 （3）推荐时可以采用丰富多样、引人入胜的方式，如模拟开书店自己充当营业员向他人推荐书籍，其他学生充当购书人，向营业员提出询问；模拟新书发布会自己充当作者，向别人介绍自己的新作，其他学生扮演记者，对作者进行采访，作者围绕新书内容一一回答记者提出的有关问题；模拟签名售书活动自己充当作者，向买书人介绍新书的思想内容、写作特色等方面的基本情况。

5、 （4）采用充满激情的语言，使推荐发言具有鼓舞性和号召力。 看来，推荐好书还真得讲究方法呢，要把这些方面说清楚，说明白，才能让你心爱的图书能到更多人的喜爱！ 3、组内交流。 五、汇报展示，现场推荐 1、同学们，此时你一定迫切的想把你的好书推荐给大家吧！如果经过你的推荐，能够引起同学们阅读的兴趣，那么你的推荐就成功了。好书推荐会现在开始，请大家踊跃展示。（个别学生上台推荐）。 听的同学要认真仔细，听完后可提出问题，由说的同学解答。要是看过同样的书，可以补充谈谈自己的想法。 我们要学习别人的长处，真诚的赞赏他们；对于不足的地方，我们要帮他们指明今后努力的方向。 2、评价（可以从声音、仪表，说的内容

6、）。 六、总结 1、听了大家精彩的推荐，老师真想赶快读一读这些好书，相信大家和我有同感。我们阅读一本好书，犹如结识一位好朋友，给人力量，催人奋进。好书可以向大家推荐，如果你看到好的电影，或好的电视栏目，一副漂亮的画、一处优美的风景，大家都可以用这样的方式推荐给你的同学，推荐给你的亲朋好友。下面请大家看老师推荐的书目，你对照一下，你一本还没有读过，下去可以相互借阅，或者到书店购买。 2、推荐书目 四年级学生必读书目（推荐） 一、诵读类 人生格言、歇后妙语、小学生必读百家姓、小学生必读成语 二、故事类 窗边的小豆豆、小王子、骑鹅旅行记、狐狸的窗户、古堡里的月亮公主、杨红樱校园系列小说、王尔德童话、

7、昆虫记、中国五十年儿童文学名家作品、伊索寓言、木偶奇遇记、格列佛游记 三、科普读物 世界经典科普故事、凡尔纳科幻故事、十万个为什么、（人与自然）、十万个为什么（科学技术） 四名人传记类 传奇人物中外名人故事、名人传 3、同学们，读书是一个奇妙的过程：他人的智慧，通过你的眼睛使它清晰可见，然后通过你的感觉、你的想像，进入你心灵的空间，因为读书，你心灵逐渐变大，变得饱满而美丽，会变成一个丰富多彩的心灵宇宙。孩子们，老师希望大家继续与好书相约、相伴，养成好读书的习惯，（板书）让你的心灵时刻沐浴书香，做一个知识渊博并有良好修养的人。 七、拓展延伸 刘向说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”仿写: 书是-

8、,它-.缀上你的名字就是你的读书名言.读给你的学习伙伴听,写在你最喜欢的书的扉页. 八、作业 1、古今中外许多名人写下了精彩的读书名言，请你以书作喻，创编一则读书格言，制作成书签送给自己的学习伙伴。 2、快速浏览自己最喜欢的好书，写一篇读后感。 向你推荐一本书教案2 教学目标： 1.能清楚、明白的把自己读过的一本书的主要内容、看法和体会介绍给他人。 2.培养学生养成倾听的习惯，学习他人推荐方法并加以运用，敢于提出疑问、发表见解。 3.通过推荐提高学生对好书的认识能力和辨别能力，认识到书好书的价值和意义。 教学重难点： 1.学生交流体会感受，努力用语言感染、打动倾听者。 2.养成倾听的习惯，并对

9、推荐的方法加以运用。 教学准备： 了解本班学生的阅读现状；让学生带上自己喜欢的书；准备图片，营造浓厚的学习氛围。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、歌曲导入，进入情境 “小呀迈小二郎，背着书包上学堂，不怕太阳晒，也不怕风雨狂.”，我们很小的时候就唱着这首歌，小朋友还记得吗？我们一起来唱。 这首歌说明了读书的重要性，那小朋友们喜欢读书吗？读了些什 么书呢？今天我们就来和大家推荐一本书（板书：向你推荐一本书）。 二、创设情境，学会推荐 1.提问学生阅读的新书是通过什么获知的？ （亲朋好友、老师、同学、网上等途径） 2.请学生来模拟向他人推荐书的场景 3.对表演的语言方式等加以评价 三、探究方法，

10、加以运用 1.教师示范典型的推荐方式，向学生提出具体要求 2.学生评论述说推荐中值得学习的地方，发现运用了什么方法，再组织语言对自己的书进行推荐。 四、学生推荐，好书评价 1.小组合作进行推荐，一人推荐时，其他人应认真倾听，并在推荐完后提出问题和补充，评价推荐中语言表达的优缺。 2.选出代表上台推荐 3.交流何为好书？如何鉴别书的好坏。 板书设计： 向你推荐一本书 主要内容 精彩片段最吸引人的地方 主要人物给人启发意义的语言 感受设置悬念 向你推荐一本书教案3 教学内容： 人教版小学语文第八册口语交际向你推荐一本书教学目标： 1能主动与同学交流读书情况，比较明确地表达自己所读过的书的书名、作者

11、、主要内容、感受、精彩片段，做到态度自然大方、语句通顺。 2能注意倾听别人的发言，并积极参与交流。 3进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。 4、能从推荐一本书延伸到推荐一部电视剧或电影等。教学重难点： 引导学生相互交流自己读过的好书，在交际的过程中逐步学会介绍、学会倾听、学会提问评价；引起他人的阅读兴趣；注意语言的连贯性和条理性。 学生准备好自己最喜欢看的一本书。 老师课前布置学生读两本书：一本适合四年级学生阅读的书，另一本自己喜欢的书。课前对学生所喜欢的书进行大概的了解和归类。教学过程： 一、认识了解学生。 通过昨天我们的交流，同学们认识了老师，老师现在要了解一下你

12、们。谁来介绍一下自己？ 生自由介绍。师抓住爱读书学生。 二、尝试推荐，引出课题。 1、学生尝试推荐自己喜欢的书。 2、师评价：推荐的真不错，勇气可嘉。 3、过渡：刚刚这位同学尝试着向我们推荐了自己喜欢的书，这就是我们今天口语交际的内容：向你推荐一本书（板书） 三、学习口语交际要求。 1、生自读，并勾画。 2、师提问：提出了哪些要求？从哪些方面在提要求？ 师引导学生弄清说、听、评三方面的要求。 四、小组交流。 1、指名读小组交流要求。 2、生寻找伙伴推荐交流，师巡视指导。 五、全班汇报交流。 1、生个人向老师推荐共同读过的一本书。 先请一名学生推荐，再请学生从不同方面补充推荐。 2、生共同推荐一

13、个系列的书。 一组学生上台推荐后，让台上学生和台下学生交流，师调控指导。 3、生共同推荐一本书。 学生推荐结束后师提问：听了他们的推荐你对这本书产生兴趣了吗？为什么？ 4、师小结：同学们学会了用不同的形式，从不同的方面来介绍一本书，可谓是说得精彩，听得认真，评得深入。 六、生谈收获。 生谈到学会了怎样推荐一本书，教师相机延伸：用我们今天学到的方法，还可以向别人推荐一部电视剧，一部电影或一部动画片。 七、延伸交流。（时间充分进行此项） 八、总结。 这节课，我们通过向你推荐一本书的活动，让同学们认识到了这么多的.好书，以后我们要多进行这样的交流，我们彼此才能分享到更多的快乐。 向你推荐一本书教案4 教材分析 向你推荐一本书是九年义务教育六年制小学语文第八册的一篇口语训练课。这篇口语交际主要是训练同学们能把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人，通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。同时，在互动交流中培养学生良好的倾听习惯,并能正确的进行口语表达与评议,锻炼学生口语交际的综合能力。 教学目标 1、让学生知道什么书是好书,引导学生读好书,读整本的书,并乐意把自己喜欢的一本好书清