教学设计诊断与排除丰田COROLLA自动变速器不升档故障Word格式.docx

1、根据企业对不同层次人才的技能要求，我们将自动变速器学习分为三个层次：初中级水平层次汽车自动变速器维修；高级水平层次汽车自动变速器大修；预备技师水平层次汽车自动变速器故障诊断与排除。其中，初中级水平汽车自动变速器维修包括三个学习任务：学习任务一：汽车自动变速器维护学习任务二：汽车自动变速器性能测试学习任务三：汽车自动变速器漏油的检修高级水平汽车自动变速器大修包括四个学习任务：分解汽车自动变速器清洗检测汽车自动变速器各部件组装汽车自动变速器学习任务四：测试自动变速器性能（综合测试仪）技师水平汽车自动变速器故障诊断与排除包括四个学习任务：（见附件4）诊断与排除自动变速器打滑的故障诊断与排除自动变速器

2、换挡冲击大的故障诊断与排除自动变速器不升档的故障诊断与排除自动变速器异响的故障本次课是技师水平层次的学习任务三诊断与排除自动变速器不升档的故障其中的参考性学习任务：诊断与排除丰田COROLLA自动变速器不升档的故障。通过本次课学习，要求学生能够确认自动变速器不升档现象，查阅维修手册等相关资料，正确编制故障排除计划，根据计划排除故障。根据这一目标，对教学内容做如下处理：（1）以诊断与排除丰田COROLLA自动变速器不升档故障的工作页作为学习任务书，指引学生实现“学习的内容就是工作，通过工作实现学习”的目的。（2）提供与原车型配套的丰田COROLLA维修手册，便于学生查阅和参考。（3）选用的教材为

3、汽车自动变速器原理与检修一体化教程作为教学用参考资料。由机械工业出版社出版，王正旭编著。本书适用于一体化教学，理论讲解透彻，操作步骤详细。二、教学对象分析汽车检测维修专业预备技师班是高中毕业，学制四年的学生。年龄在20-21岁之间，有一定逻辑思维能力，容易调动课堂气氛，课堂参与度较高，与高职或本科生相比，动手操作能力强，抽象逻辑思维能力较弱。本课程一般安排在第五学期学习，第三，四学期已经学习过汽车自动变速器维修和汽车自动变速器大修的课程，学生已经具备查阅维修手册等资料的能力，有团队合作与沟通能力。会使用解码器等检测设备。三、学习目标1、能确认自动变速器不升档现象，与客户有效沟通，正确填写接车单

4、。2、能独立查阅维修资料，通过小组合作，能列出自动变速器不升档可能的原因。3、能通过小组合作方式，制定维修计划，并排除故障,关注健康。4、能正确使用自动变速器，给客户合理建议和指导。四、学习重点及其处理方法重点：正确查阅维修手册，编制维修计划方案。重点处理方法：教师讲解示范。五、学习难点及其化解方法：难点： 换挡电磁阀、PNP开关等部件与线路测量难点化解方法： 教师示范测量仪器仪表的使用，学生模仿。六、教学策略选择与设计根据教学目标和学生特点，教学策略设计为“工学一体”的教学模式。首先，企业车间情境再现，采用角色扮演法。培养学生职业素养。引领任务之后，以学生为主体，教师为主导，小班分组的教学组

5、织形式，用行动导向法突出学生的主体地位，追求：学以致用，工学一体的课堂，同时培养学生社会能力和方法能力。根据问题，查找相关资料。组织学生分组讨论，制定计划。小组沟通决策，培养学生表达能力，思辨能力。实施过程，培养学生动手操作能力。检查与总结提升。起到举一反三，触类旁通的效果。采用课件辅助教学，以企业工作流程为主线，贯穿课堂教学环节。体现：“学习的内容就是工作，通过工作实现学习”的教学思想。七、教学环境及资源准备教学环境:汽车自动变速器学习工作站1.自动变速器学习工作站面积约200平方米。配有多媒体教学设备，和网络。2.有汽车自动变速器专用检测设备：综合测试仪，平衡机，焊接机，测漏机，阀体测试机

6、等。3.有四组工位，可以同时安排30人学习。4.配有整车每组一辆，车辆举升机。工具车和配套工具四套。5.工作页，维修手册，教材，等每组一套。6.展板，水笔，图钉,0号大纸，直尺等。八、知识逻辑结构图九、教学流程图工学一体教学流程十、诊断与排除汽车自动变速器不升档故障知识技能与工作要求（鱼骨图）填写接车单十一、教学过程（按4课时展示）教学环节及时间分配教学内容（企业工作）学生活动教师活动设计意图及资源准备教学环节1：组织教学（10分钟）-教学环节2：明确任务，获取信息（35分钟）教学环节3：制定诊断排除自动变速器不升档故障的实施计划（40分钟）教学环节4：展示小组计划，作出决策（20分钟）1.上

7、课起立，检查仪容仪表，强调穿工作服。2.展示课堂协议3.考勤，填写教学日志4.客户开车入厂修车（课前教师已经设好故障）-任务情境：李先生开一辆09款COROLLA-EX轿车，配置1ZR-FE发动机和U340E自动变速器。行驶里程已达到40000公里。一周前，李先生发现此车加不起速度，感觉行驶无力。且仪表板上有个黄色的灯（故障灯）常亮着。（详细见附件3工作页中的任务书） 经前台接车后，主管把此车交给你们组来完成。接到任务后试车，根据现象和初步检测确定为自动变速器不升档故障。你的任务是：查阅维修手册等资料，找出不升档的原因故障点，经检测修复，恢复汽车正常运行功能。必要时与车主沟通延长维修时间增加维

8、修费用。要求两天后交车。学习内容即工作过程包括：1.学习接车过程，接车单的填写。（接车单见附件2）2.学习抓住客户陈述的重点，用专业语言描述故障现象。3.学习与客户沟通技巧，注意礼仪。4.维修初检，建立客户档案材料，建立车辆档案材料。5.学习汽车自动变速器不升档故障现象的确认。工作要求：1.接车单填写要尽量完整，车辆信息，客户信息等不得缺漏。2.与客户沟通要有效，得体，注意礼仪。-1.获取相关专业知识（参照鱼骨图），打下理论基础。途径：查阅维修手册、小组讨论、查阅传统教材，教师讲解等多种方法途径。2.学习自动变速器换挡控制原理（结合附件3工作页引导）电控原理（完成对应工作页内容）液控原理（完成

9、对应工作页内容）齿轮变速机构换挡原理（完成对应工作页内容）。3.操作计划流程图绘制（以知识逻辑结构图、鱼骨图为依据）4.绘制流程图的方法（分组，头脑风暴，不拘一格）5.沟通与合作方法，团队意识培养6.维修报价，成本核算（参照维修报价单）1.制定计划要发挥团队的力量。2.维修报价要合理公开透明。3.查阅维修手册要求，快、准、有效。-方案决策与实施准备。1.各小组展示计划流程的编制，派代表讲解本组诊断思路。2.明确职业能力测评中的功能性指标和过程性指标。3.修改完善本组计划流程图4.准备实施的工具材料5.填写对应工作页1.决策要科学，合理。经过论证，对比，方案可实施性好。2.流程图要求条理清晰，层

10、次分明，直观性好。3.工具设备要求齐备，1.学生分组就座；每4-6人一组，组长负责制。2.学生鼓掌达成课堂协议。-1.模拟企业前台接待，分组操作，注意接待礼仪。2.填写接车单。重点填写故障现象和车辆基本信息。3.试车体验感知自动变速器不升档现象（教学条件允许的话）4.建立客户和车辆电子档案材料。1.小组成员合作，组长组织分工，讨论，查阅资料获取相关理论知识。2.学习自动变速器换挡控制原理 电控原理液控原理齿轮变速机构档位分析3列出自动变速器不升档可能的原因（故障点）4. 编写计划，操作流程图1.小组派代表讲解本组计划流程。同组学员可以补充。其他组成员可以提问2. 根据其他同学提问，教师点评，修

11、正完善本组计划1.组织上课，考勤，检查学生仪容仪表。2.展示课堂协议，填写教学日志1.教师示范指导，引导学生进入企业工作场景。2.讲解接车单填写要求。3.指导学生档案建立4.过程监控。-1.指导学生查阅资料，完成任务，答疑讲解， 2.共性问题集中讲授3.控制进度，根据学生完成情况在教学评价表上评分。4.展示职业能力测评三个层次，八个指标的评价模型。提问质疑学生计划，为学生计划提出修改建议教师点评意图：强化学生出勤与仪容仪表基本职业素养，培养学生纪律观念和团队意识资源：教学日志，教学评价表。（附件1）-以企业真实的工作任务引入课题，配合PPT讲解。学习的内容是企业的真实工作。任务是解决企业的实际

12、问题。此过程完成学习目标1COROLLA-EX轿车每组一台。接车单、工作页（学习任务书）维修手册、教材学材等参考资料。通过小组合作，培养学生团队合作能力。培养学生沟通表达能力，组长的协调组织能力.完成学习目标2，能独立查阅维修资料，通过小组合作，能列出自动变速器不升档可能的原因。结合工作页填写情况给学生客观评价。零号大纸每组一张。水性笔，直尺A4白纸若干。教学评价表1.培养学生演讲表达能力，口才锻炼。当众讲话的举止形态，提高综合职业素养。2.培养与人为善，学习他人长处，取长补短的学习心态3.完成学习目标3中制定计划并完善计划部分。4.教学环节3和4完成教学重点的突破。展板、图钉、水笔等、工具车，必备的工具教学环节5：实施维修计划（30分钟）1.首先列队，讲解实操安全，再次检查着装。强调人身安全，工具设备安