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1、4.将形容词，修饰词删去缩句应注意的地方缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。 缩句训练题：1、大家热情地接待了远方的客人。2、她的旧围裙里兜着许多火柴。3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。5、童年的往事多得像天上的繁星. 6、我们要努力探索大自然的奥秘。7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。11、气象台发布了西伯利亚来的寒流

2、即将南下的消息。12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声.修改病句知识点病句是指结构不完整，语句不通畅，意思表达不清楚甚至错误的句子。学会修改病句是一项基本技能，对于提高学生的阅读能力和表达能力，都有好处。如何让学生更好地掌握修改的技巧？首先，要了解病句的类型然后才能有针对方案：1、病句成因 句子不完整，成分残缺。句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如:“为了班集体，做了很多好事.谁做了许多好事，不明确。用词不当 由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断.”“武断”是贬义词,用得不当，应改为

3、“果断”. 词语搭配不当 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈.“听到与优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。词序颠倒 在一般情况下，一句话里面的词序是固定的,词序变了,颠倒了位置,句子的意思就会发生变化,甚至造成病句。“语文对我很感兴趣。”“语文和“我的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。” 前后矛盾 在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。“我估计他这道题目肯定做错了.”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾

4、,到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。重复罗嗦 在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。“他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。不合逻辑不合事理 句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。“稻子成熟了，田野上一片碧绿 ，一派丰收的景象。稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。此外比喻比拟不当，只代不明 2、修改病句 修改病句时要找出了病因，就能“对症下药”。常用的方法是：一读，二找,三改，四确定。修改病句

5、的原则是:原意要保，改动要小，改法要巧。同学们修改病句有三种情况，这三种情况体现了三种水平.下面举例说明。 病句:同学们都树立起爱护公共财物的良好习惯。 第一种改法：把“良好习惯改为“信心，这种改法改掉了“树立”和“习惯搭配不当的毛病，却出现了“爱护公共财物”和“信心”搭配不当的新毛病。第二种改法：把全文改为“同学都爱护财物。这样语句通顺了，但是删去太多,使原句中强调“良好习惯”这个意思没有了。第三种改法：把“树立起”改为“养成”。这种改法既改了毛病，又保持了原意。上面的例子告诉我们，修改病句的要求是:保持作者本意，保持原来句式。修改病句训练题：1、这是一个快乐、愉快、欢乐的班会. 2、老师渐

6、渐放慢了进度。3、经过这次外出调查，对大家的启发很大。4、哥白尼敢于批判和有勇气怀疑不符合实际,却历来被认为不可侵犯的权威学说.5、选出下列句中没有语病的一项（ ） A、实现西部大开发是一项艰巨的历史任务。B、中小学生课业负担过重是长期以来困难我国基础教育的顽症. C、新世纪里，我们有决心把自己的祖国建设成为一个富强、民主、文明。D、能否全面推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一. 6、秋天的北京是一个美丽的季节.7、谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林却不该错过.8、他对自己能否学好电脑，充满了信心。 9、小强和小明赛跑，他比他跑得快。10、目前，广大群众的环保观念比较淡薄，确实需要大大提高

7、.11、为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。12他那亲切的话语，慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。13、增加质量是语文教学改革的当务之急. 14这场球赛的输赢，不仅关系到球队的名声，关系到学校的荣誉。15、看了这次展览，使我有很多感想. 16、只有社会主义，就能救中国。17、事情发生后，班主任就同班委研究，决定对这个问题进行一次教育.转述句知识点:转述句中人称变换有规可循 转述句小歌谣：一改标点:冒号改逗号，引号给去掉；二改人称:碰到我改成他（她），碰到你看前面，前面是谁改成谁。归纳起来，转述句中的人称变换主要有以下几种形式:1、说:“我。”鲁迅说：“我的信如果要发表，且有

8、发表的地方，我可以同意。这种类型的句子，在转述时，只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他”，去掉引号，冒号改成逗号即可。改成：鲁迅说，他的信如果要发表,且有发表的地方，他可以同意。2、对说：“我，你。如:张明对王芳说:“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。这种类型的句子中出现了第一人称“我”，第二人称“你”等人称代词，分析句子，句中的“你”就是提示语（冒号前面的语句）的第二个人，即王芳。在转述中，把“我”改成“他”、“你指王芳,可去掉,改成：张明对王芳说，他今天中午要到商店买东西，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。3、“我，你,他。张老师对小明说：“我今天中午有事情

9、，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。这样的句式中出现了“我”“你”“他”等人称代词,在转述中，如还是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，产生误会，因而，原句中的“他”要改成张春（引号中的那个人名）。改为:张老师对小明说,他今天中午有事情,不能到公园去了，请告诉张春，叫张春下午不要等他了.亦可把语句稍作改动，改为：张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春,下午不要等他了。注意：句中的“他”一定是指说话的那个人。4、“你的，我。小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。由于句中“你”不是侧重描写的对象,它是用来限制书包是谁的.句中侧重描写的对象是物-书包

10、，因而句中的你不能去掉，应改成提示语中的第二个人明即小芳.小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，他非常喜欢.5、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首可按以上方法进行改动。例句1、妈妈对小花说：”今天我回家会晚一点”改：妈妈告诉小花，她今天回家会晚一点例句2、姐姐对明明说:”作业写完了吗?” 改:姐姐问明明，他作业写完没转述句训练题：把下面的句子换成第三称转述1. 小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢.”2. 老师对我说:“我教你怎么写。”、3. 雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。4。 李楠小声告诉我:“我家在少年宫附近。5. 小姑娘说:“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。6. 老

11、师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会.”7. 罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说：“我也要一本书！8。 雷锋对大嫂说：“我送你一程吧！9. 小鸟对青蛙说:“朋友，不信请你跳出井口看一看！10. 有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢! 11. 老师说：“你今天放学之前必须完成作业。12。 有句俗话说：“磨刀不误砍柴工。13. 楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说:“难道齐国没有人了吗？14。 他惊讶地说：“原来是你!”15。 妈妈对我说：“你今天晚上不能看电视.”双重否定句知识点:双重否定从字面上就知道,是一句话中有两个否定词语，加强了肯定的意思。双重否定句是相对于单纯否

12、定句而言的,它用否定加否定的形式,表达肯定的语意。1例如：“他不是不来意思是他要来的。包括有双重否定的句子就是双重否定句.比如:（1）我不得不承认那个是我的东西。“不得不”就是双重否定词 这句话的原句为:我承认那个是我的东西。（2）你不会不知道这件事。“不会不”就是双重否定词 这句话的原句为：你一定知道这件事双重否定句有两种形式：1、由两个不构成。这件事我不得不做. 2、由一个反问词（难道,怎能等）加一个不组成，构成反问句但也是双重否定句；双重否定句就是表示肯定的意思，语气比陈述句要强烈；那么改写就是在谓语动词前加双重否定词就可以了，如果想改成反问，还要加上问号；在双重否定句中,有那么几个可以

13、用：“不得不”“ 不能不”“ 难道”“不 “不可能不”“ 不会不“ 怎么会“ 不”“ 不是不” 等。双重否定句训练题:1、香港回归伟大的祖国,我们感到无比自豪.2、您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。3、每个小孩子都喜欢小动物. 4、我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。5、信赖，往往创造出美好的世界。 6、这是伟大的奇观。7、你应该知道这件事. 8、我们建成了希望小学。9、詹天佑是我国杰出的爱国工程师.10、星期天,我们必须去看排球赛。11、报纸的诱惑力如此之大，每日都要读它。12、他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。13、问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪。14、写得不怎么样，但还是有希望的。其它句式知识点：反问句与陈述句 一个意思可以用陈述句表达,也可以用反问句表达。两个不同的句式，表达的意思相近，但语气不同。“人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切、舒