1、 一、交流“钱能做什么”的课前问题 1、互相汇报调查结果:10元钱能做什么 2、小结钱的重要性 二、复习预习课文的方法,预习课文。 1、小组交流。 A 认识多音字: B 指导书写 C 理解生字新词: 辩解、筋疲力尽、懒惰、熊熊大火 2、朗读课文,想一想: A 本文写谁?写了一件件什么事? B 尝试给课文分段,归纳大意。 第二课时 一、导入新课: 这节课我们继续学习一枚金币,昨天讲到短短的文章中,介绍了一件怎样的事情呢? 教师小结,随机板书 板书 儿子 父亲 二、讲授新课: (一)学习1-8自然段: 1、学生默读课文,一边读一边思考:老人为什么“再也受不了“? 2、小组内交流,要求每个人都要发表
2、自己的意见,可以互相进行补充。 3、指导想像儿子懒惰的程度让父亲受不了? 读读父亲痛恨的话,再次体会父亲的“受不了” 4、指学生进行集体交流,为什么父亲要这样做? (二)学习9-26段 熟读课文,找找课文中写了父亲与儿子的几次对话? 引导质疑; 前两次父亲扔掉儿子的金币,儿子只是笑笑,第三次为什么会是那样? 引导学生一边读一边想,小组内交流讨论。想像儿子在一个星期的工作中都遇到了哪些困难? 指导学生读出儿子的愤怒的语气。 对比儿子上两次的表现,说说你体会到了什么 通过刚才的学习,你能试着说说父亲为什么要这样做? 三、课堂小结: 今天学习了这篇文章后,你觉得这篇课文是按照什么顺序写的? 通过学习
3、,你的体会是什么?写在日记本上。 布置作业 板书设计: 一枚金币 老人 “受不了”只有亲手创造财富才会珍惜 2钱被风刮跑以后 叙述导入:有一个寒冷的冬天,北风刮得很猛烈,这时,我骑车撞到了一位老人,手里的钱刮跑了,这可怎么办? 请同学们读读课文,看看到底老人怎么办? 二、检查预习 1、指名读课文。其他同学认真听,字音是否读的准确。 2、检查生字读音 3、再读课文,边听边把自己不懂得问题画出来 4、质疑解疑 二、激情引趣,设问引思 1、指名读2-3自然段 边读边想,从这里你知道发生了什么事? 指名回答 板书 老人 着急 我 沉重 2、分角色读 为什么老人会这样呢? 想像没有钱,老人的生活会怎样?
4、 注意老人的表情,读出老人的心情 三、自主探索,分层指导 1、默读4-6自然段。 边读边想,事情发生了什么样的变化,为什么我的沉重的心情一下子变得轻松了? 2、听录音读,边听边画出表现人们神态变化的句子来,小组内读读 3、小组之间交流一下你们的看法,把最令自己感动的地方说一说? 结合两个“抢”,谈谈人与人之间真诚互爱的美好品德 4、全班交流。 5、说说你学到了什么? 6、指导朗读:有关描4、5、6段 7、分角色朗读课文 四、迁移拓展,自主发展 朗读全文 学习了这篇课文,你懂得了什么? 总结课文 互爱 假如这件事发生在今天人们会怎样做? 说一说,写一写 一、复习 1、指定学生朗读课文,检查朗读情
5、况。 2、用“轻松”“沉重”说一句话。 二、交流讨论 1、小组合作运用假如这件事发生在今天人们会怎样做? 2、教师参与各小组的学习交流,适当给予指导帮助, 3、课文是按照什么顺序来记叙的? 4、总结课文 用所学的字组词并造句,积累词语,练习口头表达。 当堂听写生字,检查识字、写字效果 必做:假如这件事发生在今天人们会怎样做? 选做:你还知道哪些有关这样的故事,找出来讲给小伙伴们听。 板书: 过路行人:“抢”“还” 钱被风刮跑以后老大爷:“迟疑”“肯定”人与人互助互爱 “我”:“沉重”“轻松” 3毽子里的铜钱 a 互相汇报调查结果: b 小结钱的重要性 C 质疑。 这节课我们继续学习毽子里的铜钱
6、,昨天讲到短短的文章中,介绍了一件怎样的事情呢? 我 老人 (一)学习1-4自然段: 老人为什么送给我不要钱,而却为李婶的一个铜钱不高兴? 2、读读2-3段对话话,再次体会老人的“慈祥、善良” 3、指学生进行集体交流? (二)学习5-14段 熟读课文,找找课文我是怎么做的?画出我的心理描写的句子以及老人动作的词 1、小组里读读,表情、动作的句子重点读读 毽子里的铜钱珍贵吗? 2、引导学生一边读一边想,小组内交流讨论。 想像老人卖烤山薯的艰辛? 作者体会到了这种艰辛吗? 读读老人又送山薯的句子, 以及作者心理描写的句子 3、指导学生读出感情 4、对比李婶、我两次的表现,说说你体会到了什么 5、通
7、过刚才的学习,你能试着说说你对老人为什么要这样做? 语文天地 这节课文我们一起来学习语文天地。 (一)进行形近生字的比较,组词练习。 1、出示投影片 从丛 评坪 静净 搏博 2、想一想:观察这每一组生字你发现了什么? 3、老师进行巡视了解情况。 4、要求学生回答问题时要完整。 5、这些生字形状和发音差不多,那么我们怎么来区分他们呢? 6、引导学生理解生字的意思。 7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。 (二)进行词语抄写、说话练习。 出示投影 渴求 盘旋 滑行 绿盈盈 空隙 撒落 追逐 素质 立即 猛烈 敏捷 晴朗 摇晃 遮蔽 讨人喜欢 互相交流不懂的词语意思。 老师重点指
8、导“滑行、渴求、遮蔽” 先指有能力的学生进行说话,给其它学生做个范例。 (三)积累表示动作的词语,练习使用。 1、学生看书中给出的例子: 蹦跳、捧扒、退、追 2、学生模仿例子,自己思考表示动作的词语。 3、指学生回答。老师进行板书。 老师将相应的部分进行标示。 (四)积累表示时间的词语,练习使用。 出示 描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。 指学生朗读,其他学生思考这些时间词语之间有什么联系? 指学生尝试用这些时间词语说说话。 老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导。 课堂小结: 这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子,尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。 这节课我们继续来学习语文天地。 (一)阅读短文人民币背后的风景名胜。 1、思考:你了解了哪些内容? 2、在预习过程中,你对短文有哪些感想?说一说。 (二)畅所欲言,积累学习方法。 周围的同学怎样支配压岁钱? 老师结合学生交流的资料引导学生发表自己的想法。 讨论:我们应该怎样的爱护金钱呢? 指学生集体交流发表想法,互相点评,互相补充。老师结合学生的意见进行板书。 总结:大家都是从哪里获得的这些信息?大家再看的时候有哪些方面需要提醒大家? 老师将学生的建议用投影片进行展示,学生阅读。 这节课我们一起来说了说怎样养成良好的节约习惯,如果请大家来想些方法,使大家都能来爱护金钱,学会分配,你们
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