《读成语说项羽》课程教案Word下载.docx

1、快速浏览其他五个成语故事。2勾：勾出能体现成语大意的语句（或语段）。3想：根据故事内容简单想想成语意思。4批注：紧扣具体的语言文字感受项羽的性格特征（或者人物形象），进行批注。（二）出示图表，合作学习小组内交流。共同完成表格。（支持多种观点并存）四、全班分享，点拨引领1各小组交流学习成果，相机实施有效指导。预设：破釜沉舟语句：把渡河的船（古代称舟）凿穿沉入河里，把做饭用的锅（古代称釜）砸个粉碎，把附近的房屋放把火通通烧毁。意思：比喻不留退路，非打胜仗不可，下决心不顾一切地干到底。概括人物性格：毅然决然的勇气、置之死地而后生的勇气、计谋沐猴而冠劝阻的人听了这话，气愤地说：“人们说楚国人不过是戴了

2、帽子的猕猴，今日一见，果然如此。”项羽听后非常生气，便叫手下士兵把那人扔进锅里烹杀了。猴子穿衣戴帽，究竟不是真人。比喻虚有其表，形同傀儡，或是讥嘲为人愚鲁无知空有表面。爱慕虚荣 心狠手辣 妇人之仁：妇女的软心肠。旧指处事姑息优柔，不识大体。概括：优柔寡断 婆婆妈妈一决雌雄我很想与你面对面地挑战，一决胜负，以免天下百姓互相残杀，白白受苦。”决一胜负，比个高下。直爽、自负、有勇无谋 四面楚歌：一天夜里，营中的士兵突然听到军营外边歌声四起，凄凉悲切，动人心弦，唱的正是项羽家乡楚地的民歌。项羽军中有不少人是楚地的士兵。这时听到家乡的民歌，有的便情不自禁地跟着低唱，有的被歌声感动得热泪滚滚。一时之间，所

3、有人都想念起家乡来了，哪里还有心思打仗。正在睡觉的项羽听到歌声，大吃一惊。他想：“楚国大概全被汉军占领了吧！要不，汉军里哪会有这么多楚国人呢？比喻陷入四面受敌，到达孤立无援的窘迫境地。尊严、宁为玉碎、要面子2.推测结论：人物的性格不是单一的，而是一个复杂的综合体，甚至可以是冲突的。五、紧扣性格特征，思辨人物成败1引发议论：这几个成语大致可以概括项羽的一生：取而代之的雄心壮志，破釜沉舟的毅然决然，让秦朝成为历史，项羽成为西楚霸王。楚汉相争，沐猴而冠的项羽要和刘邦一决雌雄，最终迎来四面楚歌，乌江自刎。项羽的人生很短，留给我们的思考却很长。在你眼里，项羽是成了，还是是败了？（根据学生的回答相机出示两

4、首诗，作为补充） 夏日绝句 乌江亭 李清照 王安石 生当人作杰， 百战疲劳战士哀， 死亦为鬼雄. 中原一败事难回。 至今思项羽， 江东子弟今虽在， 不肯过江东。 肯为君王卷土来？2.就战争而言说说影响成败的原因。3.达成共识：人生的成败往往与性格有关。六、阅读延伸推荐阅读项庄舞剑等与项羽有关的其他成语故事。课堂实录：一、聊聊成语人物，激发阅读期待师：同学们都读过很多成语吧。屏幕出示：望梅止渴生：曹操。精忠报国岳飞。三顾茅庐刘备。卧薪尝胆勾践。四面楚歌项羽。破釜沉舟那项羽到底会有怎样的人生经历呢，让我们一起走进成语故事取而代之。请同学们自由默读成语故事取而代之。请睁大你们的眼睛，试着从文中寻找能

5、体现“取而代之”的语句，进行勾画。项羽说：“总有一天，我会取而代之的。你真会发现。我们一起来读读这句话，看看有什么味道？（生读）这里是谁要取代谁呢？项羽要取代秦始皇。你了解秦始皇吗？说说看。秦始皇是个皇帝。秦始皇派人修建了长城。秦始皇的确是个大人物，拥有至高无上的权力，有绝对的权威。那当时的项羽是个怎样的人？项羽当时是个小孩。你以为项羽还很稚嫩？可惜不太准确。我觉得项羽可能是个战士。当时的项羽啊，22岁。可他说了怎样一句话呢？我们再一起读读这句话，看看项羽给你留下什么印象？（生纷纷举手）别急。先把你想出的答案写在那句话旁边。（生动笔书写）像这样，把自己思考的结果写在语句旁边就叫批注，是读书的一

6、种有效方法。都写好了，谁来说说看。我觉得项羽胆大包天。请说说理由。当时是秦始皇的天下，周围都是秦始皇的人，要是这样的话被人听见，会有生命危险。所以，我认为项羽胆大包天。分析很有道理。一定还有不同意见。我认为项羽很有抱负。关键词抱负。我觉得项羽青年时候就有野心。巨大的野心，对吗？我觉得可以是胸怀大志。师；拎出关键词胸怀大志。同学们思维很活跃，词汇更丰富。从取而代之这个成语里，就能真切地感受到项羽的胸怀大志。（板书：胸怀大志）请同学们认真阅读“阅读提示”，看看都有哪些要求。哪个孩子来读读？可以采用跳读或者略读的方法，一目可以几行。浏览的时候，可以放弃一些，但一定要紧紧地抓住一些地方细读。请注意，可

7、以是语句，还可以是语段。简单想想成语意思。你觉得最关键的是什么？感受项羽的性格特征（或者人物形象），进行批注。你们的辨别能力非常厉害。学习的时候，一定要概括出项羽的性格特征。开始你们的学习之旅吧。（学生自主学习，教师巡视指导）完成学习任务的同学可以举手示意。现在开始我们的小组合作学习。我给每个小组准备了一张图表，请组长组织组员进行讨论，将你们的学习成果进行填写。特别提醒，如果小组内观点不同，请将不同的观点一并填入图表。（课件出示图表）很多小组的学习气氛非常浓厚，能各抒己见。那我们现在来展示自己的学习成果。看哪个小组能选择一个成语进行交流？我们交流的是破釜沉舟。你们找到的语句是（项羽）把渡河的船

8、（古代称舟）凿穿沉入河里，把做饭用的锅（古代称釜）砸个粉碎，把附近的房屋放把火通通烧毁。你是怎样看待破釜与沉舟的？谁更关键？生；破釜，只是没有做饭的锅；沉舟，便再也没有渡河的船了。我认为沉舟更关键。在这样的情况下，项羽能败吗？不能败。因为如果败了，后有兵，前有漳河，没有生之路。如果败了，项羽就死定了，没有退路。这退路是谁堵死的？项羽自己。是啊，项羽把所有的退路都堵死，带着部队去打仗。项羽又给你们留下什么印象？有勇气。置之死地而后生的勇气。足智多谋。把秦军打得落花流水，看来项羽的计谋是成功的。鲁莽。不计后果，不留退路，你读出的是鲁莽。我同意！那在破釜沉舟里的项羽，我们一起来概括：不留退路的勇气。

9、请继续交流。我们交流的是妇人之仁。我们感受到项羽的婆婆妈妈。你是从哪儿看出来的？项王待人又恭敬又有爱人之心，说话挺温和，看见别人病了，他会掉眼泪，把自己吃的、喝的分给病人。可是人家立了功，应当封爵位的时候，他却不封了。就是封了，他也还拿着封爵位的印，左摩右摩，把印的四个角都磨光了，还舍不得交给人家。所以说，他的好心眼只不过是婆婆妈妈的好心眼罢了。你们的证据极为充足。但婆婆妈妈，却不是一个将军应有的风格。其他小组有没有补充？我觉得项羽优柔寡断。在封官时，把官印的棱角都磨光了还舍不得给人家。嗯，作战应该坚决果断，优柔寡断可是兵家大忌。战功卓越的项羽，也有不可原谅的瑕疵。优柔寡断）我们交流的是一决雌

10、雄。我们觉得项羽高强，有霸气。那你能读读你找到的语句吗？我觉得这里的项羽性格直爽，不转弯抹角。你们都有属于自己的想法。我还想让同学们读读刘邦说的那句话。刘邦笑着拒绝说：“我宁可与你斗智，也不愿与你直接斗勇。我懂了，项羽有勇无谋。你的反应真快，立刻理解到了项羽在计谋上的不足。霸气十足，有勇无谋，在一决雌雄里我们确实都可以强烈地感受到。霸气十足 有勇无谋）我们交流的是四面楚歌。在这个成语里，我们觉得项羽保持了自己的尊严。宁愿自刎，也要保留尊严，是个顶天立地的英雄。我觉得项羽死要面子。怎么这样理解？其实项羽可以安全地过江，回到自己的家乡，然后组织家乡的青年继续战斗。这叫东山再起，从头再来。我觉得项羽

11、有自知之明。我很想听听你的想法。经历这次失败，项羽终于知道了自己的错误。他应该对自己的错误负责。所以自杀也是应该的，不要再等到别人来处罚。有着属于自己的思考，此处应该有掌声。从四面楚歌的成语里，我们读到了保持尊严，死要面子。好象还有一个成语在等着我们？是谁呢？沐猴而冠。“冠”还是“冠”呢？“冠”。谈谈你的理由。”这里的“冠”是帽子的意思，所以读“冠”。真会学习。这句话其实具有讽刺的味道，是讽刺谁的？他想讽刺项羽的什么？只有君王的表面，却没有君王的才能与气度。这个人劝说项羽成功了吗？没有成功，反而把小命给丢了。你看到了什么样的项羽？心胸狭窄。不能容天下之事。倔强。不善于听取别人的意见，有时也叫固执己见。我还觉得项羽心狠手辣。没错。好心好意地劝说，结果命黄泉。沐猴而冠让我们看到项羽固执己见、心胸狭窄的影子。师（指板书）：取而代之的胸怀大志，破釜沉舟不留退路的勇气，妇人之仁的优柔寡断，一决雌雄里的霸气十足、有勇无谋，四面楚歌保持尊严、死要面子，沐猴而冠的固执己见与心胸狭窄，让我们看到项羽的性格。你有什么发现吗？我发现一个人身上可以具有那么多的性格。我觉得人物的性不是只有一种，而是有很多种。是啊