人教版小学二年级上册数学教案全册 2文档格式.docx

1、你在哪见过乘法？3、326中间是什么？怎样读？这节课你还想学什么？二、自主探究：1、观察能改写成乘法算式的加法算式的特点。（口算题）小组讨论：什么样的加法能用乘法计算？判断下面的算式能否用乘法计算： 3+5+1 2+2+2+2+22、自己尝试把加法算式改写成乘法算式。5+5+5学生汇报,学情预测：55 35 53 55师：这么多乘法算式,哪一个对？听老师怎样说。求几个相同加数的和,怎样改写成乘法算式。例如：（1）看,相同加数是几。 5（2）数,有几个相同加数。 3个5（3）乘,把相同加数和它的个数相乘。（关键）35或533是什么？5是什么？有错的同学改正。闭眼回忆改写的方法。3、5+5+5问：

2、相同加数是几？有几个5？（板书：3或35） 3+3 问：有几个3？32或23）学生独立改写：8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+94+4+4+4+4+4 问：相同加数是几,有几个？仿照老师的写一个加法算式。几个几？改写成乘法算式。4、出示一幅图。每行4朵花,共三行,一共有几朵花？用乘法算式表示：44横着看：3个4 34或4竖着看：4个3 4看法不一样,乘法算式怎样？4既可以表示3个4相加,也可以表示4个3相加。中间的乘号是由300年前英国的数学家欧德莱发明的。5、回忆,本节课学了哪些知识。说学会了哪些知识？三、拓展运用： 1、判断能否用乘法计算,能的改成乘法算式。5+5+5+5+5

3、+5 6+8+2 100个5相加 2+2+2+27+8+10 2、看图列出乘法算式。 或 3、连一连。 4+4+4+4+4 4+4 3+3+3 2+2+2+2+2 23 34 35 4 4、回家找一找生活中还有哪有乘法。 5、开放题：6+6+6+5写一个含乘法算式的式子。答案可以是：63+5 641 54+3课后小结：几个相同加数和的简便运算叫乘法,认识乘号。第二课时教材第47页。使学生知道乘法算式的各部分名称,进一步了解同数相加和乘法的关系,体会乘法的意义。培养学生分析、比较、综合、概括等初步的逻辑思维能力。培养学生养成探索、思考的好习惯。知道乘法算式的各部分名称。看图列乘法算式,体会乘法的

4、意义。实物图片。游戏：1、用花摆出4个2或2个4,说出相同加数是什么,有几个相同加数；列出一个加法算式和两个乘法算式。2、自由摆,摆成几个几,列算式。汇报：摆成几个几,相同加数是什么,有几个相同加数,乘法算式是。1、出示一幅由5个气球的图,说明是1个5,再陆续摆出两幅同样的图,并且先后问现在是几个5？一共有几个气球？该怎样计算？学生尝试做。 5 + 5 + 5 15 5 3 15 或 3 5 15 乘数 乘数 积2、说出下面乘法算式的名称 5630 428 63183、出示例3图,让学生看明白图意,列式计算。比较哪一种方法简便。 1、做“做一做”,先看图再写算式。 2、列算式。3个5相加,和是

5、多少。 一个乘数是8,另一个乘数是3,积是多少？ 3、做第4题。让学生把图看清楚,每堆有几只熊猫？一共有几个几只？再按要求填数。4、开放题：一堆蛋糕,上面的规格：4 怎样装？ 蛋糕：30克12枚 说意思,再说说怎么包装。课后反思：理解乘法的意义,在今后要加强读题、看图、写算式练习。第三课时教材第44、49页。1、使学生结合具体情景理解相同加数求和的算式可以用乘法计算,体会乘法的意义。 2、能看图写出乘法算式。培养学生观察、操作、比较、归纳的能力。感受到数学与生活的密切联系,体会到生活中处处有数学,培养学生的学习兴趣。使学生结合具体情景理解相同加数求和的算式可以用乘法计算,体会乘法的意义。能看图

6、写出乘法算式。主题图。小朋友们,你们去过游乐场吗？（出示主题图）这是什么地方？你最爱玩什么项目？仔细观察,你都看到些什么？1、摩天轮上每个吊箱有几个人？有几个吊箱？一共有几个人？学生小组讨论：如何列式？为什么？2、你还能提出什么问题？小组合作,边提问题边解决,组长记录。3、小组汇报：4、自己用小棒摆你想摆的图案。再照课本45页的图摆,算一算你用了几根小棒？我摆的是什么？用了几根小棒？5、你发现了什么？ 1、出示4个花瓶,每个花瓶有3朵花。 每束有（ ）朵花,共有（ ）束,一共有（）朵花。 用加法算： 用乘法算： 2、摆小棒：每堆摆2根,摆5堆。 3、5乘6 写作：（ ）（ ）,6乘5 写作：（

7、） 4、出示4盘苹果,每盘3个。求一共有几个？求一共有几个苹果,是（ ）个（ ）相加。乘法算式是： 5、把加法算式改写成乘法算式。 6+6+6+6（ ）（ ） 5+5+5（ ）（ ） 2+2+2+2+2+2+2+2+2（ ） 6、一个因数是7,另一个因数是5,积是多少？ 5个2相加是几？ 3和4相乘是几？ 7、开放题：用12根小棒,摆出2个一样的图形,你能摆出什么图形来？摆出3个一样的图形,你能摆出什么图形来？摆出4个一样的图形,你能摆出什么图形来？摆出6个一样的图形,你能摆出什么图形来？乘数乘乘数等于积,摆图形难度很大。2、26的乘法口诀第四课时教材第51页。1、熟记5的乘法口诀,并能运用口

8、诀熟练地进行计算。 2、经历归纳5的乘法口诀的过程,知道5的乘法口诀的来历,并能理解每句口诀的含义。通过找规律、归纳口诀,培养学生探索新知、自主学习能力。培养学生好的习惯和与人合作的意识。经历归纳5的乘法口诀的过程,知道5的乘法口诀的来历,并能理解每句口诀的含义。熟记5的乘法口诀,并能运用口诀熟练地进行计算。小棒、卡片。我们每天做几次眼保健操？（2次）。那一个星期一共要做多少次眼保健操呢？学生回答,并说明理由。通过讨论,我们知道乘法算式中的积就是几个相同的数连加的和,如果我们每次算乘法时都要把乘法变成加法,求出和来写到积的位置上,真是太麻烦了,我们可以把乘法算式和他们的积编出一句乘法口诀,只要

9、牢记这些口诀,大家算起乘法来就会又对又快。板书：乘法口诀1、请学生用小棒5根摆一把小伞。2、数一数本组同学摆小伞一共用了多少根小棒。请数的快的学生说说,怎样数的？强调：一把小伞用5根小棒。熟的时候可以5个5个数。3、填写5连续加5,每次加得的结果。 +5 +5 +5 +55 （ ） （ ） （ ） （ ）4、编5的乘法口诀。（1）摆一把小伞用5根小棒,就是1个5,1个5可以用乘法算式表示,写作11 （分左右两边板书）因为1个5还是5,所以1乘5（或5乘1）得5。（板书）为了今后计算方便,我们可以根据155 或515编成一句口诀：一五得五（2）摆两把小伞用几根小棒？2个5相加得10,谁能写出乘法

10、算式？根据学生回答,板书：2510 5210这表示什么意思？（2个5是10）510或5210表示2个5相加是10,2个5相加可以简单地说成：二五,得数是10,直接说成一十,编成口诀就是 “二五一十”。（3）摆3把小伞用多少根小棒？用乘法算式怎样写？试编出口诀。（4）小组写出4个5相加和5个5相加的乘法算式,并编出口诀。交流,完成板书。5、5的乘法口诀有什么规律？熟记5的乘法口诀。 1、游戏：由“一五”开始,按顺序伸手说口诀。同学合作。 一边说：一五得五,一边伸出一只手；二五一十,一边伸出两只手；三五十五,一边伸出三只手： 2、做“做一做”。 先看清图意,再写乘法算式。用哪一句口诀？积是多少？

11、3、答对正确答案,往前跳。 0 5 ？ ？ 4、对口令： 一五（）（） （）（）一十 四五（）（） 三五（）（） （）（）二十五 二五（）（） 先师生对,再生生对。 5、猪妈妈找孩子。 小猪身上写算式,妈妈身上写口诀。6、小猴送信。小房子上写5、10、15、20、25号,小猴的信上写15、35、54、21、53、52、53+5、555、45的算式。 问学生用的哪句口诀？出示钟面,问：分针走1大格代表几分钟,2大格,能用5的乘法口诀吗？拨分针,说几分钟。 拓展：分针指向6、7时,你能编出口诀吗？背口诀是难点,要让每个同学过关。第五课时教材第5253页。使学生熟记5的乘法口诀,并能用乘法口诀熟练地进行计算。培养学生的计算能力和应用能力。养成认真审题的好习惯。用乘法口诀熟练地进行计算。口算卡片。一、基本练习：1、背出5的乘法口诀。2、对口令：一五（）（） （）（）一十 四五（）（）3、听口诀写算式。4、计算并说口诀。 1 2 3 4 5二、拓展练习：1、比一比。填上“”、“”。2 10 55 20 45 16 35 17 51 1 25 92、连一连。3 15 177149 10 513013+3 25 33+2105 5 5+5+53、列式计算：（1）每个盘中有5个杯子,3