七年级语文记叙文阅读专项训练教师版Word文档格式.docx

1、男孩女孩异口同声说。男子翻了个身，坐了起来，靠在桥栏上。他头发蓬松，胡子拉碴，深色的夹克衫满是污迹。这是你的早餐!男孩把手里的纸包递过去。这是你的苹果!女孩把手里的纸包也递了过去。女孩双手撑在膝盖上，你吃吧，这是我妈妈做的三明治。男子疲惫地说，对不起，昨天晚上我发烧了，还不想吃，谢谢你妈妈，我一定会吃的。女孩说，哦，我发烧的时候，也不想吃饭。我克制不住自己的好奇，站在桥栏边，装作欣赏河上的风景，一字不漏地听着他们的对话。先生，男孩问，你为什么睡在这里呢?我没有房子。女孩马上说，你可以住到我们家去，我们家有房子。谢谢你，可我不能去你家。为什么呢?女孩很惊奇。那不是我的家，每个人都应该住自己的家。

2、你的家在哪里?男孩问，。我的家在外地，房子被大水冲掉了，我没有家。两个孩子沉默了。过了一会儿，女孩问，先生，我能不能抱抱你呢?不，不不，男子惊慌地缩了缩身子，低头看看肮脏的衣服，我很久没有洗澡了话还没说完，女孩伸出细小的胳膊，绕住男子的脖子，男子犹豫了一下，紧紧地抱住了女孩。随即，男孩也扑过去，三个人拥抱在一起。我的眼睛湿润了。我一动也不敢动，怕扰了桥上这无比温馨的一幕。我问自己，我会让自己的孩子去拥抱一个肮脏的发着烧的乞讨者吗?我知道，我是宁愿给钱给物也不愿让孩子这样做的。我遥望对面桥头的母亲，她依然站在那里，粉红的围巾飘动。我能和你玩一会儿吗?一转眼，女孩已经坐到男子的膝盖上，像自家亲人一

3、样。男子激动得声音发颤，我怕是感冒了，会传染给你的。女孩说，不要紧的，我打过感冒预防针。男子说，可是，我没有什么可以给你玩的呀。我有玩具!男孩从口袋里掏出一辆掌心大小的玩具汽车，递给男子。男子接过去。看了看，往地上一收一放，小汽车呼啦一下滑了出去。三个人趴在桥上一起玩了起来。咯咯咯的笑声在空气里震荡，传得很远。太阳升高了。桥头的母亲抬手看了看表，喊道，孩子们，时间到了，该走啦!两个孩子依依不舍地站起来，和男子挥手说再见。可是不一会儿，两个孩子再次飞奔而来，每人给男子手里放了一张纸币。女孩说，妈妈说了，谢谢你陪我们玩得那么开心!男孩说，谢谢你让我们有这样快乐的早晨!谢谢你们，我也非常快乐。坐在地

4、上的男子扒着栏杆摇晃着站起来，他伛偻着身子，不停地挥手，谢谢，谢谢，告诉你妈妈，这是我来到这个城市最快乐的一天!桥上这感人的一幕，让我怎么也平静不下来。良久，我缓过神来，走过去，给了男子一些钱。男子正在流泪，他说他的孩子们寄养在亲戚家，等他赚钱寄回去。可是他病了，没钱医治，又不能打工，只能暂时在桥上乞讨度日，这几天发烧了，头痛欲裂。他曾想从桥上一跃而下，可是今天，上帝派这两个孩子带信来，让他一定要活下去！1.请简要概括故事情节。两个孩子给桥上乞讨的男子送早餐，和他拥抱、玩耍；孩子的行为让男子有了活下去的信心。2.结合全文，说说题目“桥在水上”的作用。（1）指架在水面上的桥，点明故事发生的地点。

5、（2）指架在善良的人们和落难者之间的桥，点明主题。（3）引起读者的阅读兴趣。（4）富有诗意，为全文营造美好的氛围。3.从画线句中找出几个体现细节的词语，结合具体内容进行赏析。示例一：“绕住”“扑”等词语具体细致地展现了两个孩子拥抱男子的感人情景，突出了孩子的纯真善良。示例二:“犹豫”“紧紧”等词语细腻地表现了男子内心的波动，写出了孩子的纯真善良带给男子的感动。4.文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结合全文探究她是个什么样的人。（1）教子有方：在具体行动中培养孩子关爱他人、尊重他人的美德。（2）善良有爱心：同情乞讨男子，让孩子给他送早餐、送钱；当孩子拥抱男子时，不阻拦。5.依据本文的主题和意境，

6、写几句描写景物的话作为本文的结尾。示例：桥下，水静静地流着，在阳光下泛着片片金光，远处飘来悠扬的乐声，好听极了。二、阅读陈晓辉的一棵丝瓜爬上楼一文，回答问题。搬到小区一年多了，我还不知道同一栋楼里住户的名字。这很正常，他们肯定也不知道我的名字和其他基本情况。但是我的母亲很不理解，怎么可以这样呢？在村里，谁家的孩子上几年级，谁家的姑娘和哪村的小子订了婚，谁家的老太太该过寿了她都一清二楚。同样，村里别的人也知道她几个孙子，上次回来给她带的什么可是在这儿，谁与谁也不说话，偶尔碰到了也都端着一副没表情的脸，母亲说：“城里人那么多，怎么住在这里感觉空空的呢？”我们住在一楼，窗台下面有一块巴掌大的空地。闲

7、不住的母亲在地里种了丝瓜。这怎么行？丝瓜要爬架的，爬上二楼遮了人家窗户怎么办？但是母亲还是不解：“丝瓜蔓子爬上去不好吗？咱村谁家的丝瓜、南瓜爬过墙头，谁也不说什么，有菜大家吃嘛！”唉，怎么跟老太太说这个道理呢？不是人人都喜欢别不是人人都喜欢别人家的植物爬到自己家的。况且二楼的住户我也不认识，人家会生气吗？丝瓜不管我的忐忑，见风就长。很快，就爬上了我的窗台。翠绿的叶子，柔婉的卷须，隔着竹帘看过去，就像一幅写意画。还懂事地开出一朵朵金黄的花，摇曳给我灿烂的喜悦，尤其是有雨的下午，坐在窗前，想起很多事，随着丝瓜的藤蔓，铺衍成一片梦境。但是不管梦能走多远，人总是活在红尘俗世的。我小心翼翼地观察着，只要

8、丝瓜爬到窗户顶部，我就爬上去把它掐掉，迫使它只在我家的墙壁范围内生长。每次掐顶的时候，我都感到自己的残忍，高处的阳光那么强烈明亮，是每一棵植物的梦想啊。如果丝瓜有知，它会怪我还是会悲叹自己的命运呢？有几天工作很忙，我加班到深夜才回家。那几株丝瓜湮没在一件又一件的杂事中，被我忽略了。再次注意到它们，哎呀，它们已经偷偷地窜到二楼，把人家的窗台都快爬满了！现在再去掐藤蔓，是不是晚了？木已成舟，秧已成片，人家会不会杀下楼来，指责我家的丝瓜“侵占领空”？我想，还是硬着头皮，去做一次友好的拜访吧，请他们宽恕主人的管教不严。但我还没去，楼上的住户先来拜访我了：“我是你们楼上的，请问方便说话吗？”我赶紧把客人

9、让进来，倒上茶，惴惴不安：“对不起，那些丝瓜我马上就剪了”客人却笑嘻嘻地拿出几根脆嫩的小东西：“这是你们种的丝瓜，结了七八根呢，我们炒了几根，这是给你们留的。”见对方没有兴师问罪的意思，我才放下心来。还没说话，母亲已经热情地唠叨了：“丝瓜熬汤也很好喝，以前我们农村媳妇坐月子，从河里抓几条鲫鱼，摘几根小丝瓜，喝了奶水足得很呢！“是呀，丝瓜可是个好东西。嫩了能吃，老了能刷锅，我家闺女这几天还对着丝瓜画画！”眼见母亲与对方的会谈亲切友好，我才放下心来。从此我们与二楼的关系开始密切，不但见面打招呼，有时候还会约着去散步。这样的转变我始料未及，丝瓜却俨然以外交功臣自居，生长得越发骄傲起来。不仅二楼，又开

10、始往三楼攀爬，我又开始新的惴惴不安。但是有一天，有个人在楼下跟我说，他是三楼的，请我们不要把丝瓜掐掉，“让我们也沾染一点光哈。现在，丝瓜已经爬到了四楼。我们这栋楼的住户关系也发生了奇妙的变化。不但见面热乎乎地说话，三楼的大姐姐给二楼的小弟弟辅导作业，四楼的奶奶和母亲一起相约去买菜。前几天，母亲神秘地告诉我：“二楼张阿姨的外甥女来摘了一朵丝瓜花，被四楼的小刘看见，托我做媒呢！（选自中国视窗，有改动）1. 根据文章内容，将作者的心理变化补充完整。忐忑担心灿烂明朗 畏惧害怕轻松放心 惴惴不安愉悦美好 2、结合文章内容，分析第一段在文中的作用。（1）交代了母亲种丝瓜的原因（2）交代城市中人际关系的冷漠

11、，与结尾其乐融融的人际关系形成对比（3）暗示文章的主题和人际关系有关（4）为下文情节发展做铺垫3、联系文章内容，赏析词句。（1）赏析第画线句中加点词语“窜”的表达效果。“窜”原意是快速地跑走、逃走，这里用来指丝瓜藤蔓生长之快，出乎我的意料，有拟人色彩，生动形象，也表现出我的担心之情。（2）从修辞的角度赏析第段画线句： “翠绿的叶子，柔婉的卷须，隔着竹帘看过去，就像一幅写意画。”（3分）运用比喻的修辞手法，将丝瓜的长相比作写意画，生动形象地写出了丝瓜长相之美，表达我的喜悦之情，为下文邻里关系的改善做铺垫。4、一栋楼的邻里关系，因为“一棵丝瓜爬上楼”而发生了“奇妙的变化”。请你联系首尾两段，回答下

12、面的问题：（1）“奇妙的变化”之前和之后的邻里关系各有什么特点？之前的邻里关系:没有往来，缺少沟通，关系冷漠。之后的邻里关系：交流很多，走动很多，和谐美好（2）从首尾两段的内容中可以看出，本文运用了什么写作手法？这样写有什么作用？对比的写法，将之前的冷漠与后来的和谐、融洽放在首尾互相对照，突出人与人只要打开心扉、真诚沟通，生活就可以变得更加和谐美好的主题。5、有人认为这篇文章的结尾太过突兀，也有人不这么认为，对此，你是怎样看的？请结合你对文章的理解谈谈自己的观点。文章结尾并不突兀。文章以同楼住户之间热情交往的画面做结尾，以此揭示文章的主旨，即人与人之间应该主动交流、团结友善、互帮互助，意味深长

13、，引人深思，给读者留下想象的空间。或者：文章结尾显得突兀。没有总结性的话语，使得文章结构不完整，缺乏总结全文并点明文章主旨的句子，使文章中心不明确，给人以仓促之感。 三 至少也要试一试“走开，别挡我的路，小家伙。我得赶着去训练呢！”米兰达像一阵旋风似的走了过来，把我撞了一个趔趄，我一下子趴在了厨房的橱柜上。我不满地回头瞪了她一眼，只见她身穿泳装，头戴自行车头盔，脚蹬运动鞋，别提有多帅了。米兰达走了，门在她的身后被重重地关上。就在这时，爸爸走了进来。“你姐姐又去参加训练了？”他问。 我耸了耸肩，说：“我想是的。”我当然不清楚米兰达的日程安排。米兰达一向都自以为是，对我这个不自信的妹妹轻视有加，自从她开始那个三项全能运动比赛的训练以后，她就更觉得自己了不起了。 “米兰达自以为了不起，不就是因为她参加了那个三项全能运动比赛吗？”我忍不住嘟囔道。