小河学校标准化学校建设汇报材料Word下载.docx

1、近年来，我们以“三个代表”重要思想和党的十八大精神为指导，以科学发展观统领学校教育教学工作，坚持“让学生成才，让教师成功，让家长放心，让社会满意”的办学宗旨，遵循“养文明之气，求优质之学，育和谐之才”的办学理念，实施“育人抓全体，教育抓全面，教学抓全程”的管理模式，以“促进学生身心健康全面发展”为目标，确立了以教师专业化发展推动学校可持续发展的办学思想。坚持教书育人、活动育人、情感育人、环境育人，精心实施素质教育，全面提高教学质量。下面，向各位领导做一汇报：一、基本情况小河学校位于甘州区城西国道312线2678公里处的“红枣之乡”沙井镇小河村，地理位置优越，交通便利，环境优美。2006年政府为

2、优化整合教育资源，合理规划学校规模，撤并了邻近村的三所小学，在原小河中学的基础上，布局调整后建成为一所九年一贯制学校。2009年，学校抢抓机遇争取寄宿制学校建设项目资金，新建了学生宿舍楼，同时学校通过多方筹措资金100多万元，先后建成师生食堂、餐厅、锅炉房，配备了高标准的餐灶具，完善学生住宿等配套设施，修建校门、透视围墙，硬化、绿化、美化校园；2013年争取到国债专项资金建设教师周转房1栋，为学校标准化建设和实现中长期发展创造了优良的环境条件。学校占地面积25704平方米，校舍建筑面积达9203.45平方米。目前我校现配备有微机室、多媒体教室、图书室、阅览室、实验室、仪器室、电子备课室等专用功

3、能室23个，理、化、生、科学实验室设施设备达到甘州区标准化学校建设规定要求，音、美、体育器材配备均达到省级三类标准，保证了实验课、活动课开足开齐。小学班级于2008年已实现“班班通”，2012年学校积极争取项目，中小学各班教室全部安装交互式触摸一体机，实现交互式多媒体教室“班班通”，各教研组新添置了办公打印机3台，学校的信息化建设迈上了一个新的台阶。2013年5月，争取上级投资200万元，新建1256平方米的教师周转宿舍楼1幢，极大地改善了我校教师的住宿条件，增强了我教师扎根学校，全心全意为学校教学工作服务的主人翁意识。2015年6月，我校争取省级“改薄项目”资金40万元，新建高标准水冲厕所1

4、幢，从根本上解决学校厕所卫生脏乱差的状况，同时也彻底解决了我校全体师生入厕难的问题。小河学校现有22个教学班，所有班级全部实现“班班通”。在校学生813人，其中小学生283人，中学生530人，寄宿生404人；在编教职工73人，其中专任教师72人。教师学历达标，有教育硕士1人，本科学历53人，取得副高级职称4人，中级职称44人，是一支师德高尚、业务精湛、结构合理，充满活力的队伍。多年来，我校实施“育人抓全体，教育抓全面，教学抓全程”的管理模式，以“促进学生身心健康全面发展”为目标，确立了以教师专业化发展推动学校可持续发展的办学思想。积极落实教学的中心地位，不断强化教学过程管理，向管理要效益，靠管

5、理促发展，教育教学管理逐步走向制度化、规范化和科学化。近年来，在区教育局和中心学校的正确领导下，在全体师生的共同努力下，学校领导班子审时度势，认真研究学校的现状以及未来发展的方向，确立了“在困境中求生存，在生存中求发展，办人民满意的教育”的思想，与时俱进，开拓创新，狠抓教育教学管理，向管理要质量，要效益。综合学校实际条件，紧紧围绕“创建标准化学校” 这一目标，各项工作稳步提高，取得了显著的成绩，得到社会各界一致好评。学校先后被评为张掖市“教育系统先进集体”、“文明单位”、“平安校园”；2010年被区教育局命名为“学校文化建设示范学校”。 2014年和2015年，连续两年的中考成绩居农村学校前列

6、，六年级毕业班成绩一直居全镇前三名，2010-2014年在镇中心学校教育工作管理和教学质量目标责任书考核中，连续获得一等奖，赢得了良好的社会声誉。二、主要做法和措施（一）合理规划校舍建设，创设优美学校发展环境1、布局规划我校严格遵守党和国家关于教育的方针、政策，认真执行教育法律法规，办学目标明确，制定了小河学校中长期改革发展规划方案（2010-2016年）。规划方案充分征求教职工意见，结合校情进行整体设计。至目前，已按规划完成了学生宿舍楼、食堂餐厅、锅炉房、校门围墙改扩建项目，教学楼、教师宿舍的维修工作；完善了校园文化宣传设施，硬化、绿化、美化、亮化校园环境，绿化面积达到校园总面积的30%；基

7、本建成校园广播系统、安全监控系统、计算机网络系统；教师周转房建设工程已竣工，投入使用。2015年6月，我校争取省级“改薄项目”资金40万元，新建高标准水冲厕所1幢，彻底解决了我校全体师生入厕难的问题。2、校园校舍校园用地面积25704平方米，生均用地26.6平方米；校舍建筑面积9203.45平方米，生均建筑面积12平方米以上，均达到办学条件相应标准；班班有标准教室，使用面积每间76平方米，生均使用面积大于1平方米；课桌凳配备齐全，学生单人单桌，符合尺寸标准。教辅用房、办公用房、生活用房的间数和使用面积达到办学规模相应标准。厕所符合卫生标准，使用方便。3、活动场地学校布局按教学、体育运动、生活等

8、不同功能进行分区，体现合理、集中、紧凑原则，符合国家现行标准和规范。体育活动有200米以上环形跑道田径场和100米直跑道，篮球场、排球场和乒乓球、羽毛球场地等设施达到相应标准。（二）完善设施设备，优化教育教学资源1、实验设施配置2011年，为完成“两基”迎国检标准，政府专项投资建成了理化生实验室各1个，实验室及附属用房等设施配置分别达到甘州区义务教育学校标准化建设标准基本要求，理科实验教学仪器基本满足教师演示实验要求，学生分组实验不足；小学科学实验仪器达到配置标准，并能完全满足教师演示实验和学生实验要求。2013年8月，学校投资6.8万元，添置了物理、生物、化学实验仪器一批，新建了标准化的物理

9、实验室、化学实验室、生物实验室、科学实验室各1个。2、信息技术装备学校先后投入经费对校园网络系统进行建设，初步形成了校园区域网，建有校园网站，建成校园闭路电视系统1套、校园广播系统1套、安全监控系统1套，学校建有计算机资料及工作室1个、计算机网络教室2个、多媒体教室1个，全部计算机光纤上网，接通远程教育系统，实现了交互式多媒体教室“班班通”，有满足教学需要的校本资源库，教师能将多媒体教学手段与学科教学有效整合应用。2014年6月，学校又投资13.2万元，在教学楼二楼新建微机室1个。2015年6月，学校投资6.4万元，新购教师办公用计算机20台，3、图书、体音美设施设备学校有满足需要的各类藏书设

10、备和阅览设备，图书室藏书20968册，生均图书达到26册以上；报刊、杂志年订阅量达到67种；有一定数量的电子图书；班级图书角、留守儿童之家图书充实；图书目录账册健全，借阅规范，有借阅登记。有学生阅览室、教师阅览室各1个。建有体育、音乐、美术器材室各1间，有体育活动室、音乐、美术教室、电子备课室各1间；体、音、美教室和器材室设施设备配置分别达到甘州区义务教育学校标准化建设标准基本指标， 体、音、美器材按甘州义务教育学校标准化建设标准要求配齐，达到省级配备三类标准。2014年6月，投资6.5万元，购置电子琴20架，古筝10架。我校还计划在2015年12月份投入资金2-3万元，新购图书一批。4、学生

11、食堂、宿舍学生食堂建筑面积470平方米，基本达标；食堂设施符合食品卫生管理标准，并按卫生管理要求进行日常管理，定期消毒，通风，采光良好、卫生整洁。学生宿舍建筑面积2306平方米，基本达标；配置了住宿生双层床 280 张，达到每生有一张床铺；宿舍坚固安全，配套设施齐全，通风、采光和卫生状况良好，宿舍楼设有卫生间和盥洗设施。2015年8月，新添置学生用双层铁架床50张 ，进一步改善了我校教师的办公条件和学生的住宿条件5、管理使用学校建立健全了教育教学设施设备管理使用制度，并抓好落实；各功能室配备了兼职管理员，由各处室分工负责，按规定要求使用，教育教学设施设备使用率和完好率良好，能按课程方案和课程标

12、准用足用好，实现设施设备和课程资源使用效益的最大化。（三）加强教师队伍建设，提升队伍整体素质1、干部队伍建设学校现有校级领导2人，中层干部13人，校委会由7人组成。实行校长负责制，校级领导持证上岗，中层以上班子健全，年龄、学科结构合理，学历达标，中级职称占60以上。学校领导教育思想端正,有较高的教育教学理论素养和管理水平，求真务实、开拓进取，勇于创新、团结协作，作风民主，廉洁奉公。班子成员切实加强制度建设，作风建设，推行政务公开、民主评议。制度面前，人人平等，班子成员决不搞特殊化，凡事都要走在教师前面。每周工作有记载，每月工作都能做到工作前有计划、有部署，工作中有措施、有落实，工作后有总结、有

13、反馈。2、教师队伍建设学校把教师读书作为基本切入点，以读书为载体，通过“书香校园”等活动，努力培养学习型教师，提升教师的文化品位，来促进教师的专业化成长。鼓励教师积极参加继续教育，参加高学历进修，对于教师知识结构的更新，教育理念的转变，起到了促进作用。强化师德建设，塑造教师良好形象。通过开展演讲、征文、组织观看师德演讲报告会等师德建设活动，以“模范师德标兵”为主要内容的职业道德教育活动，进一步健全完善师德师风教育机制，学校涌现出了像田丽娟等一批吃苦耐劳、爱岗敬业、无私奉献、受人尊敬的师德标兵。（四）强化学校管理，提高教学质量效益1、加强交流学习，提高教师业务水平。近两年来，我校积极对外交流，先

14、后和本区几所学校进行定课研讨、同课异构、同题同考等活动；选派骨干教师到名校学习参观，参加高层次的听课、培训等教研活动，这对于教师业务水平的提高、视野的开阔、观念的更新有着极大的促进作用。通过各种形式的交流与学习，老师们以高度的创新精神投身实践，给课堂带来了新的气息，对提升课堂教学水平，有效实施素质教育，推动学校教育工作科学发展起到了积极地促进作用。教师的教学策略也发生了改变：一是由重知识传播向重学生发展转变；二是由重教师“教”向学生“学”转变；三是由重结果向重过程转变；四是由统一性教育向差异性教育转变；五是由单纯以考试成绩作为评价教师和学生的唯一标准转向对教师、学生综合素质的评价。2、强化管理

15、，健全组织，保证各项制度的落实。结合本校特点，构建了“三二三”教学管理模式。（1）建立了三级教学管理网络：副校长代表校委会主管教学工作，负责定向；教导主任主抓教学工作，负责定标；年级组长落实教学工作，负责定位。自上而下的三级管理网络，职责明确，分工协作，充分发挥了教学的引领带动作用。（2）建立了两个管理机制：加强常规管理，由教导处主抓日常教学管理工作，教学计划的制定、实施、检查，教师教学的指导、协调、评估，学生学籍、学习管理诸方面统筹安排；加强教育科研管理，由业务校长、教科室主任对教育理论的学习、教育信息的收集，教学研究、教学改革等方面加强调控与指导。（3）抓好三项教学流程管理：目标管理。学年初，根据区教育局和中心学校的教学质量发展性评价方案、学校要求、年级教师的特点，层层建立教学目标管理责任制；过程管理。根据不同学科的不同特点，制定了具有导向、激励、制约作用的措施，促进教学工作规范化、科学化；评价管理。依据工作目标对出勤、工作量、工作业绩等方面进行评估，纵向求提高，横向比位置，并把结果纳入教师绩效考核，做为评先、选优、晋职的重要依据。3