小河学校标准化学校建设汇报材料Word下载.docx

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近年来，我们以“三个代表”重要思想和党的十八大精神为指导，以科学发展观统领学校教育教学工作，坚持“让学生成才，让教师成功，让家长放心，让社会满意”的办学宗旨，遵循“养文明之气，求优质之学，育和谐之才”的办学理念，实施“育人抓全体，教育抓全面，教学抓全程”的管理模式，以“促进学生身心健康全面发展”为目标，确立了以教师专业化发展推动学校可持续发展的办学思想。

坚持教书育人、活动育人、情感育人、环境育人，精心实施素质教育，全面提高教学质量。

下面，向各位领导做一汇报：

一、基本情况

小河学校位于甘州区城西国道312线2678公里处的“红枣之乡”沙井镇小河村，地理位置优越，交通便利，环境优美。

2006年政府为优化整合教育资源，合理规划学校规模，撤并了邻近村的三所小学，在原小河中学的基础上，布局调整后建成为一所九年一贯制学校。

2009年，学校抢抓机遇争取寄宿制学校建设项目资金，新建了学生宿舍楼，同时学校通过多方筹措资金100多万元，先后建成师生食堂、餐厅、锅炉房，配备了高标准的餐灶具，完善学生住宿等配套设施，修建校门、透视围墙，硬化、绿化、美化校园；

2013年争取到国债专项资金建设教师周转房1栋，为学校标准化建设和实现中长期发展创造了优良的环境条件。

学校占地面积25704平方米，校舍建筑面积达9203.45平方米。

目前我校现配备有微机室、多媒体教室、图书室、阅览室、实验室、仪器室、电子备课室等专用功能室23个，理、化、生、科学实验室设施设备达到甘州区标准化学校建设规定要求，音、美、体育器材配备均达到省级三类标准，保证了实验课、活动课开足开齐。

小学班级于2008年已实现“班班通”，2012年学校积极争取项目，中小学各班教室全部安装交互式触摸一体机，实现交互式多媒体教室“班班通”，各教研组新添置了办公打印机3台，学校的信息化建设迈上了一个新的台阶。

2013年5月，争取上级投资200万元，新建1256平方米的教师周转宿舍楼1幢，极大地改善了我校教师的住宿条件，增强了我教师扎根学校，全心全意为学校教学工作服务的主人翁意识。

2015年6月，我校争取省级“改薄项目”资金40万元，新建高标准水冲厕所1幢，从根本上解决学校厕所卫生脏乱差的状况，同时也彻底解决了我校全体师生入厕难的问题。

小河学校现有22个教学班，所有班级全部实现“班班通”。

在校学生813人，其中小学生283人，中学生530人，寄宿生404人；

在编教职工73人，其中专任教师72人。

教师学历达标，有教育硕士1人，本科学历53人，取得副高级职称4人，中级职称44人，是一支师德高尚、业务精湛、结构合理，充满活力的队伍。

多年来，我校实施“育人抓全体，教育抓全面，教学抓全程”的管理模式，以“促进学生身心健康全面发展”为目标，确立了以教师专业化发展推动学校可持续发展的办学思想。

积极落实教学的中心地位，不断强化教学过程管理，向管理要效益，靠管理促发展，教育教学管理逐步走向制度化、规范化和科学化。

近年来，在区教育局和中心学校的正确领导下，在全体师生的共同努力下，学校领导班子审时度势，认真研究学校的现状以及未来发展的方向，确立了“在困境中求生存，在生存中求发展，办人民满意的教育”的思想，与时俱进，开拓创新，狠抓教育教学管理，向管理要质量，要效益。

综合学校实际条件，紧紧围绕“创建标准化学校”这一目标，各项工作稳步提高，取得了显著的成绩，得到社会各界一致好评。

学校先后被评为张掖市“教育系统先进集体”、“文明单位”、“平安校园”；

2010年被区教育局命名为“学校文化建设示范学校”。

2014年和2015年，连续两年的中考成绩居农村学校前列，六年级毕业班成绩一直居全镇前三名，2010--2014年在镇中心学校教育工作管理和教学质量目标责任书考核中，连续获得一等奖，赢得了良好的社会声誉。

二、主要做法和措施

（一）合理规划校舍建设，创设优美学校发展环境

1、布局规划

我校严格遵守党和国家关于教育的方针、政策，认真执行教育法律法规，办学目标明确，制定了《小河学校中长期改革发展规划方案（2010-2016年）》。

规划方案充分征求教职工意见，结合校情进行整体设计。

至目前，已按规划完成了学生宿舍楼、食堂餐厅、锅炉房、校门围墙改扩建项目，教学楼、教师宿舍的维修工作；

完善了校园文化宣传设施，硬化、绿化、美化、亮化校园环境，绿化面积达到校园总面积的30%；

基本建成校园广播系统、安全监控系统、计算机网络系统；

教师周转房建设工程已竣工，投入使用。

2015年6月，我校争取省级“改薄项目”资金40万元，新建高标准水冲厕所1幢，彻底解决了我校全体师生入厕难的问题。

2、校园校舍

校园用地面积25704平方米，生均用地26.6平方米；

校舍建筑面积9203.45平方米，生均建筑面积12平方米以上，均达到办学条件相应标准；

班班有标准教室，使用面积每间76平方米，生均使用面积大于1平方米；

课桌凳配备齐全，学生单人单桌，符合尺寸标准。

教辅用房、办公用房、生活用房的间数和使用面积达到办学规模相应标准。

厕所符合卫生标准，使用方便。

3、活动场地

学校布局按教学、体育运动、生活等不同功能进行分区，体现合理、集中、紧凑原则，符合国家现行标准和规范。

体育活动有200米以上环形跑道田径场和100米直跑道，篮球场、排球场和乒乓球、羽毛球场地等设施达到相应标准。

（二）完善设施设备，优化教育教学资源

1、实验设施配置

2011年，为完成“两基”迎国检标准，政府专项投资建成了理化生实验室各1个，实验室及附属用房等设施配置分别达到甘州区《义务教育学校标准化建设标准》基本要求，理科实验教学仪器基本满足教师演示实验要求，学生分组实验不足；

小学科学实验仪器达到配置标准，并能完全满足教师演示实验和学生实验要求。

2013年8月，学校投资6.8万元，添置了物理、生物、化学实验仪器一批，新建了标准化的物理实验室、化学实验室、生物实验室、科学实验室各1个。

2、信息技术装备

学校先后投入经费对校园网络系统进行建设，初步形成了校园区域网，建有校园网站，建成校园闭路电视系统1套、校园广播系统1套、安全监控系统1套，学校建有计算机资料及工作室1个、计算机网络教室2个、多媒体教室1个，全部计算机光纤上网，接通远程教育系统，实现了交互式多媒体教室“班班通”，有满足教学需要的校本资源库，教师能将多媒体教学手段与学科教学有效整合应用。

2014年6月，学校又投资13.2万元，在教学楼二楼新建微机室1个。

2015年6月，学校投资6.4万元，新购教师办公用计算机20台，

3、图书、体音美设施设备

学校有满足需要的各类藏书设备和阅览设备，图书室藏书20968册，生均图书达到26册以上；

报刊、杂志年订阅量达到67种；

有一定数量的电子图书；

班级图书角、留守儿童之家图书充实；

图书目录账册健全，借阅规范，有借阅登记。

有学生阅览室、教师阅览室各1个。

建有体育、音乐、美术器材室各1间，有体育活动室、音乐、美术教室、电子备课室各1间；

体、音、美教室和器材室设施设备配置分别达到甘州区《义务教育学校标准化建设标准》基本指标，体、音、美器材按甘州《义务教育学校标准化建设标准》要求配齐，达到省级配备三类标准。

2014年6月，投资6.5万元，购置电子琴20架，古筝10架。

我校还计划在2015年12月份投入资金2-3万元，新购图书一批。

4、学生食堂、宿舍

学生食堂建筑面积470平方米，基本达标；

食堂设施符合食品卫生管理标准，并按卫生管理要求进行日常管理，定期消毒，通风，采光良好、卫生整洁。

学生宿舍建筑面积2306平方米，基本达标；

配置了住宿生双层床280张，达到每生有一张床铺；

宿舍坚固安全，配套设施齐全，通风、采光和卫生状况良好，宿舍楼设有卫生间和盥洗设施。

2015年8月，新添置学生用双层铁架床50张，进一步改善了我校教师的办公条件和学生的住宿条件

5、管理使用

学校建立健全了教育教学设施设备管理使用制度，并抓好落实；

各功能室配备了兼职管理员，由各处室分工负责，按规定要求使用，教育教学设施设备使用率和完好率良好，能按课程方案和课程标准用足用好，实现设施设备和课程资源使用效益的最大化。

（三）加强教师队伍建设，提升队伍整体素质

1、干部队伍建设

学校现有校级领导2人，中层干部13人，校委会由7人组成。

实行校长负责制，校级领导持证上岗，中层以上班子健全，年龄、学科结构合理，学历达标，中级职称占60％以上。

学校领导教育思想端正,有较高的教育教学理论素养和管理水平，求真务实、开拓进取，勇于创新、团结协作，作风民主，廉洁奉公。

班子成员切实加强制度建设，作风建设，推行政务公开、民主评议。

制度面前，人人平等，班子成员决不搞特殊化，凡事都要走在教师前面。

每周工作有记载，每月工作都能做到工作前有计划、有部署，工作中有措施、有落实，工作后有总结、有反馈。

2、教师队伍建设

①学校把教师读书作为基本切入点，以读书为载体，通过“书香校园”等活动，努力培养学习型教师，提升教师的文化品位，来促进教师的专业化成长。

②鼓励教师积极参加继续教育，参加高学历进修，对于教师知识结构的更新，教育理念的转变，起到了促进作用。

③强化师德建设，塑造教师良好形象。

通过开展演讲、征文、组织观看师德演讲报告会等师德建设活动，以“模范师德标兵”为主要内容的职业道德教育活动，进一步健全完善师德师风教育机制，学校涌现出了像田丽娟等一批吃苦耐劳、爱岗敬业、无私奉献、受人尊敬的师德标兵。

（四）强化学校管理，提高教学质量效益

1、加强交流学习，提高教师业务水平。

近两年来，我校积极对外交流，先后和本区几所学校进行定课研讨、同课异构、同题同考等活动；

选派骨干教师到名校学习参观，参加高层次的听课、培训等教研活动，这对于教师业务水平的提高、视野的开阔、观念的更新有着极大的促进作用。

通过各种形式的交流与学习，老师们以高度的创新精神投身实践，给课堂带来了新的气息，对提升课堂教学水平，有效实施素质教育，推动学校教育工作科学发展起到了积极地促进作用。

教师的教学策略也发生了改变：

一是由重知识传播向重学生发展转变；

二是由重教师“教”向学生“学”转变；

三是由重结果向重过程转变；

四是由统一性教育向差异性教育转变；

五是由单纯以考试成绩作为评价教师和学生的唯一标准转向对教师、学生综合素质的评价。

2、强化管理，健全组织，保证各项制度的落实。

结合本校特点，构建了“三二三”教学管理模式。

（1）建立了三级教学管理网络：

①副校长代表校委会主管教学工作，负责定向；

②教导主任主抓教学工作，负责定标；

③年级组长落实教学工作，负责定位。

自上而下的三级管理网络，职责明确，分工协作，充分发挥了教学的引领带动作用。

（2）建立了两个管理机制：

①加强常规管理，由教导处主抓日常教学管理工作，教学计划的制定、实施、检查，教师教学的指导、协调、评估，学生学籍、学习管理诸方面统筹安排；

②加强教育科研管理，由业务校长、教科室主任对教育理论的学习、教育信息的收集，教学研究、教学改革等方面加强调控与指导。

（3）抓好三项教学流程管理：

①目标管理。

学年初，根据区教育局和中心学校的教学质量发展性评价方案、学校要求、年级教师的特点，层层建立教学目标管理责任制；

②过程管理。

根据不同学科的不同特点，制定了具有导向、激励、制约作用的措施，促进教学工作规范化、科学化；

③评价管理。

依据工作目标对出勤、工作量、工作业绩等方面进行评估，纵向求提高，横向比位置，并把结果纳入教师绩效考核，做为评先、选优、晋职的重要依据。

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