矛 盾 与 做 人Word文档格式.docx

1、今天，我们要来学习第二十五课矛和盾的集合，大家先看看我们今天这节课的学习目标。 （师出示学习目标：1.知道课文讲了一件什么事；2.发明家是怎么样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的；3.怎么样理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话） （生默看）男同学先来读读第一个学习目标，然后女同学读第二个，第三个大家一起来读。 （男女同学轮流朗读学习目标） 二、自主预习课文现在大家就带着这些问题，去预习课文，大家可以默读课文，可以小声读课文。 王维庆：老师，我还要把不认识的字勾出来。你真会预习。 曾强：我要把好词佳句勾出来。你的办法也不错。 龙小风：我还要在课文中提出问题。你的意思是（师故意

2、不懂）？老师你上次说过的，如果在读书时，不懂的问题，可以写在书上的。你太棒啦，这种预习方法就是批注。 （师在黑板的右上角板书：批注）大家就用各自的方法开始预习吧！ （生预习，老师巡视。果然，有的同学勾出了自己不认识的生字词，杜豪勾出了“戳”，杨丹勾出了“履”；有的同学在勾好词佳句，张真彬在勾“左抵右挡”，王玉勾出了“合二为一”，曾强还勾出了“哇哇直叫”；而有的同学则提出了自己的问题，龙小风在课文插图旁写道：我觉得坦克太笨重了，如果能够像汽车一样快，就好了。余海涛在课文末尾写道：我还能给坦克多装几支枪，这样就能打死更多的敌人。瞧瞧这些孩子，多会预习啊，不动笔墨不读书。现在有的老师主张生本课堂，应

3、该让孩子提前去预习，完成所谓的“前置性作业”，但是毛毛虫却主张在课堂上预习，因为这样在一种浓浓的课堂氛围下的预习更有实效。毕竟，前置性作业不能保证每个学生都能按时保质地去完成。 三、小组合作学习，互动研讨刚才大家都预习了课文，大家真的都是按照自己的方法去预习了课文，龙小风同学还真的提出了自己的问题，还写在了课文旁边（师展示龙小风的语文书），看来大家都学会了一边读书，一边动笔的好习惯。现在大家就以四人小组为单位，互动研讨老师黑板上学习目标提出的问题，完了以后，还可以向其他同学请教自己不认识的生字词，不懂的问题。在研讨之前，老师要提出三个要求（师板书：1.学会倾听；2.学会提问；3.学会组织）。

4、薛松：老师，我知道，学会倾听，就是别人发言，要学会听别人说，不要开小差。 黄木兰：学会提问，就是要会提出问题。我给你补充一下，是在别人发言完了以后，提出自己的问题，而不要随便打断别人的说话。那“学会组织”呢？ （生回答不出）学会组织，就是要小组长组织好同学们，一个一个地说，其他同学认真听，如果没有认真的，把名字记录下来，下课后告诉老师。好了，现在大家开始小组研讨吧。 （生生互动，教师巡视，并参与其中） 【向小龙一组】 向小龙：我知道课文讲了一件什么事，它讲了发明家手持矛和盾，与朋友比赛，对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。在这紧张危急的关头，发明家 凌蕴涵：你说得太多了

5、，老师以前说过的，要用一句话来说课文内容。这篇课文主要讲了科学家发现了矛和盾的优点，然后把它们的优点集合在一起，就发明了坦克。 罗兰：我还想给你补充，后来还把坦克用到了战场上，打了胜仗。如果把凌蕴涵和罗兰的话连在一起，就对了，你们再说说。 李文豪：这篇课文主要讲了科学家发现了矛和盾的优点，把它们的优点集合在一起，就发明了坦克，并且把坦克用来打仗，取得了胜利。 （师竖起了大拇指） 【黄美林一组】 肖佳欣：发明家是这样把矛和盾的优点集合在一起的，它先把盾做成个铁屋子，大得很，人可以坐在里面。然后，在铁屋子上开个洞，从里面伸出大炮，就做成了坦克。 黄美林：他们还在坦克上装了轮子，安上履带，可以开着走

6、呢！ 张再东：我还可以在上面多开一些洞口，左边开一个，右边开一个，前边开一个，后边开一个，这样就可以把四面八方的敌人都打死了。 付新航：我还想在坦克的头上也开一个口，这样连天上的飞机也可以被我打下来了。 （其余三人笑） 【廖嘉欣一组】 付茂辉：“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”，这句话我是这样理解的，比如上次乒乓球比赛，周鹏得了冠军，周鹏虽然成绩不好，但是他长得高，身体好，还会打乒乓球，上个星期，他还买了一个篮球呢，我也要向他学习，多锻炼身体。 廖嘉欣：对，我们就要看到周鹏的长处。 唐莹：我觉得我的同桌陶锋很节约，他平时总是不去买小吃，每天中午吃饭的时候，总是吃得干干净净的。我还问

7、过他，他说要节约。 陶锋：因为谢老师就很节约的，他穿的那件衣服都那么旧了，都不买新衣服（毛毛虫老师都脸红了，谢谢孩子的夸奖）。是啊，如果我们既能像唐莹一样学习好，还能像周鹏一样身体好，还能像陶锋一样爱节约，那一定是个最优秀的孩子。 （其余小组讨论实录略） 四、回答问题 王维庆（一组四位同学走上讲台）：老师，我们先来回答第一个问题这篇课文讲了一件什么事，这篇课文主要讲了矛有自己的长处，盾也有自己的长处，发明家就把矛和盾的长处集于一身，发明了坦克。 龚绍美：我来补充，后来坦克还用来打仗，把敌人都吓得哇哇直叫呢！（众笑）王维庆，把龚绍美的话加上去，再说说。这篇课文主要讲了矛有自己的长处，盾也有自己的

8、长处，发明家就把矛和盾的长处集合在一起，发明了坦克，后来还用来打仗，把敌人吓得哇哇直叫。真好，一句话，就概括了文章的主要内容。 刘崎岭：老师，我还能比他说得更好。这篇课文主要讲了矛和盾都有自己的长处，科学家把它们合二为一，就是现在的坦克。把坦克用于战争，就能打胜仗。 （师翘起大拇指） 李佳励（一组走上讲台）：我们来回答第二个问题发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的，发明家发现盾太小了，于是他就把盾做得大大的，就像个铁屋子，人就可以坐在里面，敌人就打不到自己了。然后再在铁屋子上开个洞，把机关枪架在里面，就可以打外面的敌人。最后再安上轮子和履带，就是坦克了。我有问题，坦克开得太慢了，敌人

9、一颗炸弹，就把你炸飞了。（众大笑）我会给坦克装上翅膀，让坦克不但可以开着走，还能在天上飞，这样就是两用坦克了。敌人就炸不到我啦！你骗人，坦克那么重，飞得起来吗？ 雷阳：我会用一种特殊的材料来做坦克，让它的重量变得很轻很轻，不就可以飞起来了吗？ （生鼓掌） 高绍淮（一组四个走上讲台）：我们懂“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的意思，它的意思就是说要看到别人的长处，每个人都有自己的长处。比如我们组的邓龙，他的长处就是喜欢骑自行车，他骑自行车可棒了，还能单手骑自行车呢；他的缺点就是不爱举手回答问题。还有我自己，我的长处是爱学习，但是写的字写得不好看。 郑月：高绍淮，你还有一个优点，

10、就是很有礼貌。上次我看见你在操场上看到谢老师，还向谢老师敬礼呢，谢老师也向你敬了一个礼。如果，我们把邓龙爱锻炼身体，高绍淮爱学习，而且还有礼貌，这些优点集合起来，该是一个多么好的孩子啊！老师相信高绍淮能做到，老师和你握握手。（师生握手） 五、做题反馈请大家翻开点金教练，第45页，做第五题“课文回放”。先请大家默看一遍这道题，然后再动笔做。 课文回放： 对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。 1.填上合适的动词。 （ ）小洞（ ）坦克 （ ）轮子 （ ）

11、履带 2.想一想，再把下面的句子补充完整。 矛能_，不能_。 盾能_，不能_。 坦克既能_，又能_。 3.人们把矛和盾的长处集合在一起发明了坦克，你还知道哪些发明也是集合了某些事物的长处吗？可以写一写，也可以画一画。 _曾强、龙博峰、王维庆，你们到黑板上来做做看，曾强你做第一题，龙博峰你做第二题，王维庆，你做第三题。 （这三个同学都是后进生，叫到黑板上来做，更能掌控全体学生的学习效果） 曾强做“（ ）坦克”时，犯了难。开坦克。 杨淞：我在课文中找到了，是“发明坦克”。我们来看看题目要求，是不是要按照课文内容填空。不是，是填上合适的动词。那看来，龙小风和杨淞的答案都是对的。 龙博峰做第二题，不会

12、填“坦克既能_，又能_”。 杨洋：龙博峰，你看看课文，课文里就有答案。你看到短文第五排坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一。 龙博峰：我会填了。 （龙博峰顺利地填对了） 王维庆还在冥思苦想，想不出第三题的答案。我知道，我们发明的电灯，它和煤油灯比起来，更亮了，而且还不污染空气，没有油烟。 （王维庆恍然大悟，马上就写出了刘崎岭说的答案） 余海涛：其实还有，比如我们的文具盒，我爸爸以前的文具盒是铁做的，要生锈，现在我的文具盒是塑料的，不会生锈，而且是两层的，一层放笔，一层放尺子，非常方便。同学们，今天，你们学得非常好，老师给你们打九十分。下节课，我们要来一起学习本课的生字。 附板书设计： .学习目标 2.个人预习 3.小组合作 4.回答问题 5.做题反馈