教研活动方案幼儿园Word文件下载.docx

1、” “为什么会有这样的感受？”3 、小结：因为歌唱器官没有进入歌唱状态，嗓子没有打开。三、讨论歌唱活动中发声练习的目的与重要性。1 、反馈问卷结果；2、讨论声乐教学中发声练习的目的：声乐教学中，发声练习的目的是为了调节歌唱器官的配合运动， 养成良好的发音习惯，改变生活中的原始自然发声习惯， 将其调整到符合歌唱发声的习惯，也就是常说的歌唱状态。3、我们的教育对象的特点。生理特点：孩子的声带及其他发声器官都处于生长发育状态，孩子的喉咙较窄， 声门短而窄，声带短小而柔弱、 细薄、不够坚韧，因此孩子们的声调较成人高，而且清脆明亮。但是孩子音域较窄、声带较易疲劳，如果孩子发音时间过长，发音方法不正确，都

2、会使孩子的声带收到伤害，容易使声带变厚，歌唱的声音变得不再清脆明亮，而是变得沙哑。4、学前教育理论中关于孩子歌唱的目标。36 岁儿童学习与发展指南中艺术领域关于歌唱的目标：34 岁中班大班1、能模仿学唱短小歌1、能用自然的、音量1、能用基本准确的 节曲。适中的声音 基本准确奏和音调 唱歌。地唱歌。学前儿童音乐教育中关于歌唱的目标：小班用正确的姿势 、自然用正确的姿势、自然的声音歌唱，并基本的声音歌唱，并做到美好的声音歌唱，并做到吐字清楚， 唱准吐字清楚， 唱准曲调能正确地表现 歌曲的曲调和节奏 。和节奏。节奏、旋律 和歌词。共同的关键词： 正确的姿势、自然的声音、准确的音调、准确的节奏。5、讨

3、论歌唱活动中发声练习的目的：调节歌唱器官的配合运动，养成良好的发音习惯 正确的姿势、自然的声音改变生活中的原始自然发声习惯，将其调整到符合歌唱发声的习惯，也就是常说的歌唱状态 准确的音调、准确的节奏四、歌唱活动中发声练习的设计与组织怎样才能做到正确的姿势、自然的声音？1、讨论歌唱的姿势：正确的歌唱姿势是无论站着或坐着唱歌，都应保持身体和头部的真正、 放松；两臂自然下垂或放在腿上；两眼平视，两肩放松；口型保持长圆形，嘴唇的动作要求自然，根据正确的咬字及发音的需要，适当的张开嘴，应避免嘴角向两边延伸成扁圆形。正确的歌唱姿势，可以使孩子在歌唱时保持最佳的气息通道状态，有利于用自然地声音唱歌。怎样向着

4、做到准确的音调、准确的节奏方向发展？2、内容的设计（ 1）音域方面幼儿能力的发展音域在c1-a1之间c1-b1c1-c2讨论如何根据孩子在音域方面的能力设计发声练习：简单练习曲可在音域范围内半度上行练习、半度下行练习。举例：请个别教师尝试伴奏。1= C 2/41 23 4 5 5 43 2 1 师：小鸡怎样叫 孩：叽叽叽叽叽（2）音程方面幼儿能力的发展走音现象明显，大部对旋律的感知、再认旋律感发展、特别是分孩子不能准确的唱能力逐步提高，音准音准方面的进步更为出歌曲的旋律，唱歌把握能力有了进步。明显。容易地掌握小如同说歌，内有乐器在乐器或录音的伴奏三度、大三度，纯四、伴奏的情况下走调严下，大多数

5、孩子能基五度音程，比较准确重。本唱准旋律适宜的歌地唱出旋律，初步建立了调式感。（举例）讨论如何根据孩子在音程方面的能力设计发声练习：同音 （ 小班、中班、大班）5 65 4 3 4 5 5 55 5 5（ 师） 火 车 火 车 来 了 （ 孩） 呜 呜 呜 呜呜 呜二度音程（ 小班、中班、大班）1= C2/41 23 4 5 5 65 65 小朋友唱 la， 孩： lala lala la6 54 32 5 43 21 师 : 小朋 友唱 lo,孩： lolo lolo lo。三度音程 （中班、大班）1 35 3 1 3 5 5 35 65 3 1 我们 唱 歌孩 ： la la la 小 鸟

6、 唱 歌孩： ji ji ji5 55 5 43 2 1 23 4 5 3 55 5 5 （ 师） 池塘里 游来 一群 小 鸭 子 （ 孩） 呷呷 呷呷 呷5 55 5 43 2 1 23 4 3 1 33 3 3 （ 师） 后面 跟着 它 们的 鸭 妈 妈 （ 孩 ） 呷呷 呷呷 呷3 55 5 1 33 3 3 55 5 1 33 3 1 呷呷 呷呷 呷呷呷呷 呷呷 呷呷 呷呷 呷呷 呷四度、五度音程（大班）1= C 3/46 3 3 2 3 3 6 2 2 1 2 1 6 小柳树 la la la 风儿吹 sa sa sa sa（3）节奏方面基本能做到比较合拍不 仅掌握 了四分 音对三拍

7、子歌曲的节奏地歌唱，尤其是对与符、八分音符所构成及弱起节奏有了一定走步、跑步、心跳、的节奏，还能够比较的理解和掌握，而且呼吸相对应协调的节准确的再现二分音符能够较好地掌握带附奏四分音符、八的节奏，甚至带附点点节奏和切分音节奏分音符所构成的节奏的节奏讨论如何根据孩子在节奏方面的能力设计发声练习，尝试根据需要对上面几条发声练习曲进行的节奏进行改编：小班：四分音符、八分音符5 65 4 3 4 5 55 5 5 - （ 师） 火 车 火 车 来 了 （ 孩） 呜 呜 呜 呜 呜 5 5 5 5 5 0 1=C 2/4 5 56 5 6小朋友唱la ， 孩： la lala la2 543 2 1 小

8、朋友唱lo, 孩：lo lolo lo lo师:友唱 lo,中班：四分音符、八分音符、二分音符、附点音符 5 -5 -5 - （ 师） 火 车 火 车 来 了 （ 孩） 呜呜1= D 2/4 5. 5（ 师） 火 车 火 车 来 了 （ 孩） 呜 呜呜 呜 5 5 - 6 5 la ，孩： lala23 - 2 1 小朋 友唱 lolo1= D 5 5. 65. 6 5 la la la la la23. 23. 2 1 小朋 友唱 lo,孩： lo lo lo lo lo大班：三拍子、附点节奏、切分节奏123 3 2 1 123 3 21风 不 吹， 树 不 摇， 小 宝 宝 快 睡 觉！5 - 5 6 5 5 6 5 5 lalala lalala la23 2 3 3 2 3 1 （4）呼吸方面肺活量较小，呼吸较对嗓音的控制能力有气息保持的时间较以浅，没有对气息控制了提高，能够逐步学前延长了，能够按乐的能力，不能根据乐会使用较长的气息，曲的情绪要求较自然句的需要来换气一般能够在教师的指地换气导下学会按乐句和情绪的要求换气讨论如何根据孩子在呼吸方面的能力设计发声练习，尝试根据需要学习使用较长的气息55 5 51 23 4 5 5 65 6 lala