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1、7.（判断）自从有了人类，就有了教育。8.目前我国教育在很多方面不同于新中国成立初期的教育，这反映了教育具有（ ）。 A.民族性 B.生产性 C.继承性 D.历史性9.东方国家的教育不同于西方国家的教育，说明教育具有（ ） A.民族性 B.生产性 C.继承性 D.独立性10.（多选题）下列属于教育活动构成要素的是（ ） A.教育者 B.受教育者 C.教育内容 D.教育设备 E.教育手段11.（多选题）教育媒介包括（ ） A.投影 B.录像 C.计算机 D.黑板 E.教学方法 12.（单选题）教育过程的基本矛盾是（ ） A.受教育者和教育内容之间的矛盾 B.教师和学生的矛盾C.学校和学生的矛盾

2、D.教学方法和教学内容的矛盾13.（判断题）教师的知识修养、衣着、言语不属于教育影响（ ）14.某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明，教育 。A.既有正向显性功能，又有正向隐性功能 B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能 D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能15 （判断题）教育的心理起源说是第一个正式提出的有关教育起源的学说。（ ）16. （单选题）心理起源说认为教育起源于（ ） A.生产劳动 B.模仿

3、C.语言 D.动物本能17.（单选题）认为“生物的冲动是教育的主要动力”的观点来自于（ ） A.生物起源说 B.心理起源说 C.劳动起源说 D.神话起源说18.对于教育的起源问题，英国教育学家沛西能的观点是 A.教育的神话起源说 B.教育的生物起源说 C.教育的心理起源说 D.教育的劳动起源说19.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（ ） A.劳动起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.生物进化论20 （填空）“学在官府”是我国（ ）时期教育的显著特征。21. 我国封建社会的教育内容是（ ）。22.（判断题）教育同生产劳动分离始于原始社会。23.（单选题）“四书”“五经”是中国封建社会正

4、统的教育内容，下列著作不属于“四书”范围的是（ ） A.大学 B.中庸 C.春秋 D.论语24.（单选题）古埃及数量最多的学校是（）A. 宫廷学校 B. 寺庙学校 C. 文士学校 D. 职官学校25.学校教育产生于（ ） A.原始社会 B.封建社会 C.奴隶社会 D.资本主义社会26 古代希腊教育主要包括 教育和雅典教育两种制度。27.以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代 （）A. 斯巴达 B. 埃及 C. 希腊 D. 雅典28.“七艺“是指（ ） A.文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、射箭B.文法、法律、辩证法、算术、几何、天文、音乐 C.文化、修辞、演说术、算术、

5、几何、天文、射箭 D.文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐29.（多选）“七艺”里的“三科”是（ ） A.文法 B.几何 C.修辞 D.天文 E.辩证法30.我国产生学校教育形态是在（ ） A.原始社会 B.夏代 C.汉代 D.唐代31.有文字记载同时又有考古出土的实物证实的学校出现在（ ） A.原始社会 B.夏代 C.汉代 D.商代32 初等义务教育普遍实施于（）A. 古代 B. 文艺复兴时期的欧洲C. 近代 D. 现代33 以“教育的终身化”为教育特征的是（ ） A.古代 B.文艺复兴后的欧洲 C.近代 D.现代34.对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（ ）A.教育的终身

6、化 B.教育的多元化 C.教育的民主化 D.教育的全民化35.现阶段实行的义务教育和扫盲教育就是全民教育的体现。36.教育民主化首先是指教育机会均等。37.教育的多元化就是指教育思想的多元化。38.教育现代化是指学校教育设施现代化。（ ）39. 只要有人类社会存在，学校教育就存在。40. 最早普及义务教育的国家是英国。41教育的诸多矛盾中，基本的、决定性的矛盾是 。 42教育的本体功能是 。 43欧洲奴隶社会曾出现过两种著名的教育体系，即 。（或选择题）44. “十年树木，百年树人”指的是教育具有 。45. 教育与政治、经济之间存在着密切的联系，但教育本身又具有自身的一些特点，这说明教育具有_

7、。46. 我国现阶段的教育是在建国初期教育的基础上发展起来的，这说明教育具有_。47. 教育起源于儿童对成人的无意识模仿的观点属于（ ） A .教育的神话起源说 B. 教育的生物起源说 C .教育的心理起源说 D. 教育的劳动起源说48.教育起源于（ ） A. 人类早期的心理模仿 B . 人类的生产劳动 C. 生物界老动物对幼小动物的照料 D .本问题还有待于进一步研究 49. 我国的学校教育最早出现在（ ） A.原始社会 B.夏朝 C.商朝 D.周朝50教育是（ ） A人类社会独有的活动 B人类与动物共有的活动 C现代社会特有的活动 D人类与其他高等动物的活动51.教育是年轻一代成长和社会延

8、续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社 会共始终。从这个意义上说，教育具有（ ） A生物性 B永恒性 C历史性 D阶级性52.有史以来的教育中除_以外，都具有阶级性的特征。 A.古代教育 B.近代教育 C.现代教育 D.原始教育53.古代印度的种姓制度把人分为四个等级，其中处于最低层的是（ ） A.婆罗门 B.刹帝利 C.首陀罗 D.吠舍54.欧洲奴隶社会，斯巴达教育特别重视（ ） A.文化知识教育 B.艺术教育 C.军事体育教育 D.读写算的教育55.强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，方法比较灵活的教育是（） A古代印度 B古代埃及 C斯巴达 D雅典 56.初等义务教育普遍实施

9、是在_。 A.古代社会 B.近代社会 C.现代社会 D.奴隶社会57. 教育同生产劳动分离是（）的特点。 A原始教育 B资本主义教育 C社会主义教育 D古代教育58.“活到老，学到老”反映的现代教育特征是 （ ）。 A.终身性 B.公平性 C.大众性 D.未来性第一章 教育与教育学 第一节 教育及其产生与发展1.C 2.B 3.ABD 4.B 5.D 6.ACD 7.对 8.D 9.A 10.ABCDE 11.ABCDE 12.A 13.错 14.D 15. 错 16.B 17.A 18.B 19.A 20.西周 21.四书五经 22.错 23.C 24.C 25.C 26.斯巴达 27.D

10、28.D 29.ACE 30.B 31.D 32.C 33.D 34.C 35.对 36.对 37.错 38.错 39.错 40.错 41.受教育者与教育内容之间的矛盾 42.个体功能 43.雅典教育和斯巴达教育 44.长期性 45.相对独立性 46.继承性 47.C 48. B 49.B 50.A 51.B 52.D 53.C 54.C 55.D 56.B 57.D 58.A第二节 教育学概述1 教育学就是教育方针政策的汇编。2. 教育学就是教育实践经验的汇编。3.推动教育学发展的内在动力是（ ） A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题4.教育学研究的目的是（ ） A.教育规

11、律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题5 下列哪句有关教育的论述不是出自论语（ ） A.不愤不启，不悱不发 B.教也者，长善而救其失者也 C.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从 D.学而不思则罔，思而不学则殆 6.“不愤不启，不悱不发”最早出自（ ） A.诗经 B.学记 C.四书 D.论语7 以下哪些观点出自学记（ ）A.有教无类 B.教学相长 C.长善救失 D.学然后知不足，教然后知困 E.博之以文，约之以礼8. 中国/世界上最早的/第一部教育学专著是。9“时教必有正业退息必有居学”体现了（）教育思想。A.课内与课外相结合 B.因材施教 C.教学相长 D.启发诱导 E.循序渐进10.

12、“不陵节而施”“学不躐等”体现了（）教育思想。A.课内与课外相结合 B.因材施教 C.教学相长 D.启发诱导 E.循序渐进11苏格拉底问答法的第三步是（ ） A.定义 B.讽刺 C.助产术 D.归纳12. 最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展教育的教育家是（ ） A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.昆体良13首次从理论上对班级授课制进行描述和探讨的教育家是（） A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.凯洛夫14. 1632年的（）的出版标志教育学的独立。A.大教学论 B.爱弥尔 C.普通教育学 D.教育漫话15.提出泛智思想的教育家是（）。A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔

13、巴特 D.凯洛夫16 “我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”出自于洛克的（ ）A.大教学论 B.教育漫话C.爱弥儿 D.普通教育学17. 英国哲学家洛克认为天赋的智力人人平等。（ ）18 “旧三中心论”是指（ ） A.学生中心 B.教师中心 C.课堂中心 D.课本中心19.赫尔巴特的“四段教学法”，即明了、联合、系统、方法。20.提出四段教学法，即教学按明了、联合、系统 方法四步进行的是（ ）21.被人们看作是教育学形成规范学科开始的标志是（ ）A夸美纽斯的大教学论 B洛克的教育漫话C卢梭的爱弥儿 D赫尔巴特的普通教育学22 文化教育学又称为_。23. 实验教育学的代表人物是（ ） A.杜威 B.斯普兰格 C.拉伊 D.赞科夫24. 实用主义教育学的主要代表人物是（ ）A.杜威 B.马斯洛 C.赫尔巴特 D.夸美纽斯25. 注重后天的教育工作，主张“有教无类”的中国古代教育家是（ ） A . 孔子 B.墨子 C .朱熹 D. 韩愈26